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复习是教学中查漏补缺的重要环节,是将所学知识系统巩固、加以总结的过程。中考前,复习会占用大量课堂教学时间,如何提高复习效率是教师研究的重要课题。本文基于初中复习课的特点,分析了复习中存在的问题,并针对这些问题提出几点建议,旨在帮助教师打造高效课堂。 相似文献
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中考英语复习时间紧、任务重、压力大,提高效率显得尤为重要。教师普遍认为复习课不能搞＂花架子＂,要务实。学生大量读、背,却收效甚微,复习积极性受到挫伤。中考复习课如何调动学生主动参与,提高复习效率,是每位英语教师应该考虑的问题。 相似文献
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面临中考,只有做到及时有效地复习,才能真正掌握所学的知识,考出学生应有的水平。在有限的时间里,如何组织学生复习,如何上好复习课,如何提高复习课的效率是经常困扰教师的问题。为促进学生的可持续发展,适应当前中考的改革,改变传统复习课的模式显得尤其重要。为此,笔者在这方面进行了大胆的尝试。 相似文献
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<正>初中地理中考总复习时间紧,任务重,如何提高地理复习效率,在有限的时间里对七、八年级所学的地理知识进行系统复习,加深理解,并保证绝大多数学生在中考中能达到学业考核标准,同时为高一级学校选拔成绩较为优异的合格新生,一直是广大初中地理教师关注和探讨的问题。笔者经过思考和实践,对地理中考复习课的策略作分析。一、认真研究课程标准、考试大纲及历年中考试卷,准确把握中考动向《义务教育地理课程标准(2011年版)》是对学生的最低要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中学业水平考试,简称"中考",它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试,同时也是建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。中考英语备考教学中,复习课占了很大比重。然而,复习课的教学是英语所有课型中最难组织的。常规的复习课堂教学中,教师针对的是大多数学生,针对性不强,一部分学生"吃不饱",一部分学生"吃不了",复习效率不高,导致分数提高较慢。在此,以分层教学的方式如何在英语中考备考阶段让学生高效复习的角度进行研究实践探讨。 相似文献
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钱家佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段,总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度,影响着学生的中考成绩.因此,关于中考复习的研究越来越引起教学一线教师们的关注,如何在有限的时间内上好复习课,提高复习效率,使学生在中考中取得优异的成绩,已成为每位毕业班教师急需解决的问题,下面笔者根据自己的教学体会,谈谈关于中考数学的复习. 相似文献
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任教九年级化学的教师都认为，中考化学复习课是最有挑战性的，强烈挑战着教师的专业结构、课程理解、教材解读、教学方法、组织策略等综合素养。中考复习阶段，广大化学教师承受着各方面的压力，如学生的发展、家长的期望、学校的要求、自我责任感等。如何上好化学复习课、提高复习效率是值得所有化学教师思考的问题。复习课教法的改进和多样化，会给学生注入新鲜的活力， 相似文献
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复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.因此,如何上好一堂复习课就变成很多教师思考和研究的问题.本文就个人心得从画“知识树”,利用习题复习概念,利用典型题目、变式及中考真题复习知识等几方面出发,谈谈如何上好一堂复习课. 相似文献
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蔡一霞 《福建基础教育研究》2015,(5)
中考化学总复习内容多时间短,如何取得较好的复习成效是每一位九年级化学教师都在思考的问题。结合实践经验,以下策略值得尝试：重视平时教学,为中考总复习奠定扎实的基础;明确“酸、碱、盐”内容的重要地位;精练细评各地中考题,提高化学复习有效性;改变传统复习课教学模式,充分发挥学生的主体性、主动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
"四基"是课标提出的总体目标之一,中考数学复习阶段是学生获得"四基"的重要环节。以等腰三角形为例论述教师如何基于"四基"帮助学生更有效地进行中考复习。 相似文献
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<正>怎样提高数学复习课课堂教学的有效性,一直是大家很困惑的问题;复习课最难上,也是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成就感",更没有一个基本公认的课堂教学结构(模式)。那么在新课标"教师主导,学生主体"的要求下,如何提高中考数学复习课课堂教学效率呢?1.复习计划制订要重知识基本结构的梳理、重数学思想 相似文献
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<正>【教学背景】复习课,尤其是中考复习课,对学生系统掌握知识、发展思维能力极为重要。部分教师为了节约时间,让学生多做题,完全掌控课堂,将中考复习课上成习题堆积课。这样做往往适得其反,复习效果不佳不说,还容易造成学生厌烦学习的情况。因此,教师需打破传统,将中考的复习主动权交给学生,引导学生对知识进行梳理,自主构建“知识网”。 相似文献
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近年来．随着苏州市思品中考命题的全方位改革,中考命题与时政热点的联系越来越密切。仔细研究苏州市历年中考试题不难发现．以时政社会热点为切入点,考查学生根据现实社会生活情境．运用所学知识分析和解决实际问题的能力,早已成为中考思想品德试题的命题主旨,也是思品中考试题的最大亮点。每每提及思品中考复习课。常人的脑海里几乎都会浮现炒冷饭、机械重复等印象。在中考各科都进入复习阶段时,学生的弦都绷得紧紧的。思品老师如果不改变课堂教学模式,那么思品中考复习课往往容易成为学生的“休息课”．思品课不被重视是不争的事实。美国著名管理家泰罗说：“做任何事情都能找到最好的方法。”我一直在思考如何提高思品中考复习课的效率。努力将大量的时政热点引入思品中考复习课堂,让学生体验到“家事国事天下事,事事关心”的乐趣,极大地激发了学生的学习兴趣．锻炼了学生的分析能力。增强了课堂教学效果,使“三维目标”得到了很好的落实。 相似文献
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由于初中生物中考的总复习时间短,而且学生需要复习的功课内容又很多,每一门功课都需要花时间去复习.因此,如何引导学生在有限的时间内,对生物知识进行系统的复习,构建系统的知识网络体系,深入的理解生物知识,在中考中取得理想的考试成绩,是一个值得研究的课题.目前大多数教师在复习课的教学中都采用的是填鸭式复习方式,只关注重点知识的死记硬背,而 相似文献
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目前,在小学毕业班课堂教学中存在许多问题：有的教师在复习过程中过分强调教案程式化,而忽略了学生在复习过程中的实际反应,导致“双基”的落实与能力的培养成为一句空话。有的教师在复习课上生怕自己讲得少,而大量占用课堂教学时间,以为自己讲得面面俱到,学生就一定会有收获,导致学生体验、思考、实践的时间和机会明显不足。 相似文献