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李兰华 《中国科教创新导刊》2013,(8):42
在现代人才教育体系中,中职院校是我国专业技术人才培养的重要基地。随着现代人才培养需求以及专业技术文献应用需求的不断提高,中职院校英语教学工作的重要性日益凸显。为了满足现代中职院校学生学习、工作中对英语运用能力的需求,现代中职院校应针对英语运用能力进行中职英语教学的改革。从不同专业学生的英语运用需求入手,强化学生英语运用能力的训练,促进现代中职专业技术人才培养目标的实现。本文就如何以英语运用能力为中心进行中职英语教学进行了简要论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
现阶段,中职院校的绝大部分学生对英语并没有太大的兴趣,造成这种现象的原因有很多。英语是用于国际交流的重要语言,也是部分专业涉及比较广泛的语言。因此,中职院校学生不爱学习英语的现象必须得到高度的重视,中职院校的相关工作人员应当采取多种措施,积极有效的解决这些问题,进一步提升学生的英语成绩,本文深入的挖掘了中职院校学生不爱学习的主要原因,并在此基础上提出了切实可行的政策。 相似文献
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谭小平 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):92-93,118
体育专业学生英语底子薄,学习习惯不太好,英语学习的积极性不高,这是许多新升地方本科院校面临的共同问题。为了扭转这种局面,笔者在我校体育专业的大学英语教学中开展了凸显体育专业特色的教学改革,学生的英语学习兴趣逐渐浓厚,实际应用英语的能力有了明显提高。 相似文献
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<正>引言：中职院校以生活资源、场景以及语境为依托,为学生创造一个自主开放的英语学习环境,锻炼学生综合运用英语知识的能力。现阶段,中职院校英语生活化教学存在诸多问题,促使英语教学质量受到严重影响。鉴于此,本文概述中职英语生活化教学运用价值,从教学氛围、教学体验以及专业特色三个方面,阐述中职英语教学中生活化教学所存在的问题,探讨中职英语教学中生活化教学运用策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
现阶段中职院校中将英语教学当做学生学习的基本学习内容的原因,除了提高学生自身的知识储备量之外,另外也是对学生日后在就业中的实力进行提高。然而在现阶段的中职院校的英语教学中,部分学生对于英语学习的主观能动性比较薄弱,给英语教学带来了一定的困扰。所以在中职院校的英语教学中,教师不仅要对学生进行英语基础知识的教学,还要对学生学习英语的主体意识进行培养,从而进一步提高学生英语学习主观能动性。 相似文献
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如何提高中职院校体育教学质量是各中职院校非常重视的问题。在新的教学理念的指导下,教师应该更加注重对学生自主学习能力和审美情趣的培养。为了全面提高学生的体育学科素养,贯彻新课程标准的理念,教师应该改变传统的教学方式,变传统的"教学"为"导学",利用体育学科自身所具有的趣味性特点,结合该年龄段学生的性格特点设计"导学"过程,调动学生自主学习的主观能动性,养成良好的学习习惯,帮助学生掌握知识。本文从中职院校体育教学的现状与特点入手对中职院校体育教学出现的问题进行了分析,提出了教学策略,目的在于提高中职院校体育教学质量。 相似文献
9.
中等职业院校是我国基础专业技术人才培养的基地,其英语教学工作的开展对我国基础专业人才英语运用能力的培养有着重要的意义.由于生源问题使得中职学生基础薄弱、学习积极性不高,如何在这样的情况下提高学生英语学习兴趣是提高中职英语教学质量的关键.本文就中职学生英语学习兴趣的激发进行了简要论述. 相似文献
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中职院校在我国人才教育培养体系中担负着重要的职能,是一线专业技术人才培养的基地。随着WTO后我国各领域对外交流的增加,一线专业技术人才的英语运用能力需求不断提高。针对中职院校学生实际工作中对应用运用能力的需求,现代中职院校必须加强对不同专业学生实际工作情况的了解,针对各专业岗位对英语的需求开展英语教学工作,提高中职学生的就业竞争力及职业发展潜力。本文就中职学生英语口语能力的提高进行了分析与论述。 相似文献
11.
李强 《语数外学习(高中版)》2012,(8):70-70
测试焦虑是影响中职涉外护理专业学生英语学习的一个重要心理问题。本文分析了测试焦虑产生的主要因素,并结合个人的教学实践提出了相应的对策,从而为广大中职院校英语教师的相关教学提供一点参考。 相似文献
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<正>对于中职类院校而言,英语科目是不同专业的必修课程与基础性课程,并且伴随着全球化趋势的发展,英语学科的地位会越来越重要,对英语水平的要求也越来越高。笔者发现,由于受到传统教学方式的影响,我国部分中职类院校在英语教学上的现状不容乐观,学生的实际英语水平同社会要求达到的水平存在着明显的差距。在此背景下,多媒体英语教学应运而生,成为一种新型教学模式。一、当前中职类院校学生学习英语时存在的问题 相似文献
13.
陈芳 《兰州教育学院学报》2014,(10):116-119
借鉴国内外学者对语言学习观念的实证研究,本研究对体育高职院校大一新生的英语学习观念进行了问卷调查,通过描述性统计分析高职生所持有的英语学习观念,并以独立样本t检验对比分析男生和女生、体育生和非体育生英语学习观念的差异,并根据研究结果提出了高职院校对不同专业类型学生进行英语教学的对策。 相似文献
14.
随着全球一体化趋势的不断加强，英语的重要作用不断显现。英语作为中职院校一门重要的基础课程，对学生未来发展具有重要作用，提升英语教学质量成为中职院校的重要任务。从现实情况来看，中职院校学生对英语学习的兴趣较低，而实现生活化教学成为激发学生学习兴趣和提升学习效果的重要举措。该文主要对中职英语生活化教学的必要性及存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的对策建议，以期通过生活化教学全面提升中职英语教学效果。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(5):80-81
经济高速发展,文化交流频繁,英语作为对外交流的主要工具起着越来越重要的作用。受诸多因素的影响,很多学生英语的应用能力较低,这一现象在中职院校中较为明显,那么提高学生英语水平是摆在中职院校教师面前重要的议题,随着新课标的要求,教学组织形式需优化革新,倡导构建以学生为主体的自主学习模式。本文通过对中职院校学生的英语自主学习能力的研究,了解当前学生学习现状,分析影响自主学习能力提升的因素,通过优化创新教学方法,旨在提高中职院校学生的英语水平,为相关议题提供参考。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
目前中职院校学生的英语基础比较薄弱,并且目前中职基础英语教学模式很单一,英语课堂乏味枯燥,导致学生对学习英语失去兴趣,从而加剧了学生英语薄弱的现象。因此,在中职基础英语教学中,激发学生的学习兴趣是关键。本文主要探究中职基础英语教学中情景创设活动的组织和实施。 相似文献
17.
沈洋 《语数外学习(高中版)》2013,(12):152-152
英语是世界上使用最广泛的语言,其实质是一门交际语言,英语教学的重要任务就是培养学生用英语进行人际交流。中职院校属于为国家培养技能型人才的院校,但是中职院校的学生普遍英语基础较差,对英语的积极性不高。就传统中职英语教学模式来说,存在着许多难以解决的问题,为此开创了一种新的教学方法——让英语生活化。生活化让英语教学大放异彩,普遍的提高了中职学生对英语学习的热情。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
中职院校的学生,英语基础比较差,对于英语的词汇积累远远不足,学习中还经常出现语法、语音方面的错误,传统的中职英语教学模式比较死板,不符合中职学生的英语学习需求,导致很多中职学生的英语成绩差,口语交际水平不足。合作学习融入中职英语教学中,提高了学生彼此之间的交流与互动,强化了学生的参与度和积极性。本文拟从合作学习的概念、意义和特点出发,分析常见的合作学习的模式,并提出有效的合作学习方法,提高中职英语教学水平。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
中职英语教学应以中职学生的职业发展与终身学习为导向。作为中职英语教师,必须坚持以人为本的教学理念,不断激发中职学生英语学习的兴趣,把英语教学与专业学习结合起来,为中职学生的职业发展和终身学习奠定结实的基础。 相似文献
20.
马淑婷 《语数外学习(高中版)》2013,(9):132-132
一般在中职院校中,因为学生的基础参差不齐,英语基础相对比较薄弱,同时中职院校的就业方向和培养目标决定了除英语专业外的学生对英语学习缺乏兴趣和自信,导致英语教学模式陷入僵局,学生的读写能力较差,口语能力相对更差。笔者结合多年的中职英语教学经验,认为在中职英语口语教学中采用情境教学法能有效地激发学生的学习兴趣,从而得出一条适合中职英语口语教学的有效方法。 相似文献