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1.
唐丽君 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(5)
外贸英文函电是商务英语专业重要课程之一,可从语言的间接性特点、“面子”和礼貌原则理论等分析外贸英文函电中还盘的两种主要的拒绝策略,为外贸交易中的还盘策略提供一些借鉴. 相似文献
2.
韦健 《湖北函授大学学报》2013,(5):125-126
国际商务英语信函是国际贸易的重要沟通交流、实现贸易的手段。在进行汉译时,除了要注意忠实于国际商务英语信函的写作特点,保证译文的简洁完整、正式礼貌等特点之外,还要特别注意翻译难点的处理。本文针对国际商务英语信函翻译中常见难点如专业术语、缩略语、名词化、敬语、习语、文化差异等,进行探讨分析,探求合理的翻译方法。 相似文献
3.
本文总结了商务英语信函的十二个要素,并详细说明了每一部分的写作原则与要点. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(7):173-174
本文基于顺应论的基本概念,从顺应论的视角入手,简单分析了商务英语信函中模糊语的主要功能。分别从物理世界、交际世界、心理世界三个维度,深入探究了商务英语信函中模糊语的具体运用,以期更好地阐释模糊语在商务英语信函中的顺应性,进而保障模糊语积极能效的充分发挥。 相似文献
5.
汪秀梅 《长春教育学院学报》2013,(3):111-112
外贸函电教学旨在培养学生撰写英文函电以及提高外贸英语应用能力。基于"建构主义学习理论"并依托4A网络平台构建外贸函电教学模式,能有效解决英语专业学生国际贸易专业知识缺失,丰富学生外贸情景模拟体验,并促进学生外贸词块和语块学习,有助于学生在掌握正确得体的外贸函电语言的同时,培养学生自主构建有效的外贸信函的能力,从而提高学生国际贸易实际交际能力。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(20):181-182
经济全球一体化发展背景下,众多国家、地区相互间贸易活动变得越来越频繁。外贸合同作为国贸贸易中的一种重要文件,其也是一种不可或缺的法律依据,而商务英语则是国际贸易从业者必不可少的语言,还是外贸合同中的主要语言。外贸合同中每个字词、每段语句均可能对合同双方经济利益带来极大影响,所以对于外贸合同的翻译必须要做到具体形象、准确到位。本文通过阐述外贸合同的语言特点,分析外贸合同翻译中的常见错误及其原则,对外贸合同翻译策略展开探讨,以期为促进外贸合同翻译工作的顺利开展提供必要理论与实践依据。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(22):131-132
外贸函电是实用英语写作中非常重要的一部分。由于贸易活动的实践性特别强,在写作训练中要进行有针对性的训练,写出良好有效的商务信函,必须贯穿始终地遵循7C原则:Correctness,Clearness,Concreteness,Completeness,Conciseness,Courtesy,Consideration。 相似文献
8.
张彧 《吉林省教育学院学报》2013,(10):122-124
本文从评价理论视角出发,运用Systemic Coder软件对60封真实情境下的冲突类商务英语信函进行统计和分析,旨在探讨态度、介入和级差等三种评价性资源的总体使用情况以及它们是如何共同作用来构建信函作者和读者之间的人际关系。研究发现,态度和介入资源在构建商务英语信函作者和读者人际关系、实现商务交际过程中发挥着重要作用。 相似文献
9.
闫玲玉 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):92-95
本文参照韩礼德和赖清燕对主位的定义和分类,及朱永生和严世清对主位推进类型的分类,采用随机抽取、逐句标注的方式对不同质量等级商务英语信函中主位的选择、主位推进使用的特点进行了分析。分析表明:在商务英语信函写作中,作者更倾向于使用单项主位和复项主位,其次为句项主位;在主位推进类型的使用上,除交叉型没被使用外,述位同一型、延续型、主位同一型都有所使用,且使用频率较为均衡。此外,商务英语信函写作质量越高,单项主位的使用越少,复项主位和句项主位的使用越多;随着信函写作质量的提高,写作中的有效主位推进模式所占比例也有所上升,使得文章更加连贯。 相似文献
10.
计算机多媒体与外贸商务英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
施国华 《广西广播电视大学学报》2001,12(2):49-51
通过分析计算机多媒体用于外贸商务英语教学的可行性与必要性，阐述运用计算机多媒体开展辅助外贸商务英语课堂教学、制作教学课件的重要作用。 相似文献
11.
情景教学法在高职商务英语专业主干课程实践教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法是英语实践教学中的一种有效方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够促使学生不断使用英语进行沟通交流,使教学效果更为明显。本文结合情景教学法以及商务英语本身的特点,分析了如何将情景教学法更好地运用在商务英语口语、函电、谈判等主干课程的实践教学中。 相似文献
12.
袁利 《安徽职业技术学院学报》2012,(2):53-56
商务英语专业的高职学生由于缺乏语用学的知识,在国际商务活动中会出现一些跨文化交际障碍。文章通过几则国际商务交际事例,阐明在国际商务交际活动中,中西方对应遵守的合作原则和礼貌原则的不同运用,以及这些原则内部各次准则之间可能出现的冲突,旨在提醒教师注意培养商务英语专业学生的跨文化意识从而提高他们的国际商务交际能力。 相似文献
13.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(4):64-66
商务英语词汇量和商务知识面对于提高学生的商务英语阅读理解能力和提高商务英语泛读教学质量起着关键的作用.探讨扩大商务英语词汇量和强化英语语言技能训练等行之有效的方法和途径,快速扩大学生的商务英语词汇量和拓展商务知识面,坚持强化英语阅读技能和翻译技能训练,以期实现培养商务英语专业应用型人才. 相似文献
14.
苏欣 《湖北函授大学学报》2009,22(2):93-94
进入21世纪以来,经济全球化发展促使越来越多的院校开设商务英语课程。加强商务英语教学研究,分析商务英语自身的性质与课堂教学现状,从商务英语课程教学目标、教学环节、教学方法创新等方面探讨对商务英语教学模式改革的思考。 相似文献
15.
交际法与商务英语教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈桂兰 《广州广播电视大学学报》2007,7(1):32-35
商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力.交际法的特点符合商务英语的教学要求,在教学中采用交际法是一种有效的选择.本文拟对交际法适合商务英语教学的原因以及如何运用交际教学法进行商务英语教学进行粗浅的探讨. 相似文献
16.
任妍彦 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):124-128
商务英语课程是融英语语言知识、商务知识及商务实践为一体的课程,其知识性和实践性并重的特点决定了传统的以教师讲授为主的教学模式无法满足培养社会需要的商务英语人才的需求,教学模式亟待改革。项目学习法是学生在实践中构建知识的一种教学模式,而线上线下资源有机融合的混合式教学模式能够拓展课堂容量,使学习不受时空地域的限制,二者相结合是商务英语教学改革的重要方向,教学评价体系的改革是确保新教学模式有效实施的重要保证。 相似文献
17.
韩恩娟 《安徽职业技术学院学报》2013,(3):50-52
文章通过分析商务英语实践教学的现状和存在的问题,提出将"项目化"教学与商务英语实践教学相融合,以"层进模式"展开,并配以相应的保障措施,以期能促进商务英语实践教学的发展,培养全方位、高素质的技能型商务英语人才。 相似文献
18.
我院高职商务英语专业人才培养模式的定位分析 总被引：2，自引：0，他引：2
王彦炟 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(3):9-12,31
文章结合我国高职高专教育的宗旨是培养跨学科复合型、应用型人才的特点，阐述了商务英语专业的培养模式：语言能力＋认知和思考技能＋商务和管理相关技术。以培养专业技术为主线，贯彻知识、能力与素质协调发展的原则，以确保培养目标和培养层次。通过课程的优化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现。 相似文献
19.
商务英语文体风格和语言特点浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
商务英语里,如商务信函、协议、合同、广告、单证和商务演说词等,均属于应用文体的范畴,尽管各有其自身的特点,但各类应用文还有其共同的文体风格。本文从选词、造句,构建有效段落和篇章结构等方面论述商务英语精辟、简练的文体风格和语言特点,但愿有助于国际商务工作者提高使用得体英语的能力。 相似文献
20.
YANG Ji-xing 《陕西国防工业职业技术学院学报》2007,(2)
笔者通过分析外贸函电的课程特点,提出巩固《国际贸易实务》,《实用英语》的课程基础;创设情景,注重实践;总结函电写作的相关规律等三个教学建议,以便激发学生学习兴趣,提高教学质量。 相似文献