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升入初中后。随着英语学习难度的加大,一些学生逐渐失去学习兴趣,成为“学困生”。这些学生也就成了英语教师最为头疼的一个群体。那么,学困生形成的原因是什么呢？学困生应如何走出困境呢？下面我们就来谈谈这两方面问题． 相似文献
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刘芝侠 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):57-58
一、学困生出现的原因大多数学困生的产生都是由于以下几点原因造成的:1.缺乏对英语的兴趣很多学困生都是由于初中时基础没打好,到了高中以后,随着课程的增多,知识的加深,学习任务的加重,使得他们觉得学习英语变得越来越难。久而久之,对英语学习失去了兴趣。 相似文献
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李永清 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
英语作为初中教学阶段重要的一门语言类学科,对于农村初中生来说,在学习的过程中会面临着很多的问题,其中对“学困生”的教育是教师更加头疼和关注的问题,如何能够帮助和引导他们在学习上有所进步,跟上教学进度,并且使他们对英语学习产生浓厚的兴趣,是教师普遍关注的话题。本文就“学困生”产生的原因以及如何提高农村初中“学困生”英语学习兴趣进行了探究。 相似文献
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没有天生的学困生,学困生绝大多数是后天产生的。学生刚开始学习英语时,个个情绪高涨,对未来的英语学习充满了信心。但是随着时间的推移、知识的增多及难度的增加,有的学生兴趣逐渐减退,怕苦畏难,再加上学习方法不正确,态度上不自觉,习惯不好,慢慢地就开始掉队。如果不抓好他们,要不了多久,学困生就产生了。设法防止其成为学困生,比在其成为学困生之后再去转化更为重要。根据英语学科的特点,学生起始阶段的入门学习很重要,入得好,以后的学习就会很顺利,否则就会成为学困生。所以起始阶段的教学,必须要做好以下的工作。 相似文献
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本文对如何激发学困生学习英语的兴趣进行了论述,认为应从建立和谐融洽的师生关系、创造轻松愉快的学习环境、鼓励同学之间互帮互助、开展有趣的教学活动四个方面来培养学困生学习英语的兴趣。 相似文献
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<正>对于初中生来说,英语学习的重要性自然是不言而喻的,然而农村的初中英语学习却是不容乐观的。大量农村初中英语学困生的出现已经引起了当地学校以及一线教研工作者的广泛重视,因此,我们针对学困生的成因进行了积极的调查并且制定了转化策略来降低学困生学习英语的难度,提高其学习英语的兴趣。一、成因分析1.社会方面:城乡差距的拉大导致教育的不公平城乡差距是现在社会发展的一个普遍现象,城乡差距的拉大不仅仅表现在人们生活的物质方面,在教育方 相似文献
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英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学困生学习英语的兴趣呢？本文首先分析学困生在学习英语时的一些不良心理因素,其次谈谈如何培养学困生学习英语的兴趣。 相似文献
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<正>一些学生进入初中以后,随着英语难度的增加,慢慢地对英语失去了兴趣,成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生,爱护每一位学生,所以每位英语教师在教学中,都要关心、爱护学困生,想方设法转化学困生,使他们的英语成绩有一定的进步。如何转化学困生呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、关心、爱护学困生学困生由于学习成绩差,在班级中常常受到歧视,心理有一种压抑感,没有自信心,从而产生厌学情绪。 相似文献
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随着我国国际化集成不断加深,国际间的交流日益频繁,学习外语成了国人最重要的课程之一。目前广东每个初中都开设了英语课程,为学生学习英语提供了良好的平台。但是一些学困生在英语学习中往往会遇到许多问题,造成这些问题的原因就是他们缺乏英语学习的兴趣,培养学困生的英语学习兴趣成为解决这一问题的关键。本文以合作学习为例,介绍激发初中学困生英语学习兴趣的方法,期待对学困生的英语学习有所帮助。 相似文献
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一、侧重加强英语教学的阶段性衔接
中国学生有的从初中开始学英语,有的从小学就开始学英语,每个学生的英语程度参差不齐,所接受的英语教育水平也不近相同。但几乎所有的学生在人初中时,都已经掌握了最基本的英语知识,这样就导致了两个问题：一是有些学生认为自己的英语基础比较好,所以在初中一开始的英语学习中,有一种骄傲的情绪,他们的成绩通常也不错,随着课程的加深,他们并没有养成良好的英语学习习惯,就导致了在以后的初中英语学习中困难重重; 相似文献
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英语学困生,泛指在英语学习能力、学习方法、心理素质、知识水平、感情意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。学困生缺乏英语学习的兴趣,缺乏学好外语的信心,有的甚至放弃外语学习。笔者根据亲身实践,对学困生的成因与对策进行分析探究。 相似文献
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一、侧重加强英语教学的阶段性衔接
中国学生有的从初中开始学英语,有的从小学就开始学英语,每个学生的英语程度参差不齐,所接受的英语教育水平也不近相同。但几乎所有的学生在人初中时,都已经掌握了最基本的英语知识,这样就导致了两个问题：一是有些学生认为自己的英语基础比较好,所以在初中一开始的英语学习中,有一种骄傲的情绪,他们的成绩通常也不错,随着课程的加深,他们并没有养成良好的英语学习习惯,就导致了在以后的初中英语学习中困难重重; 相似文献
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小学英语教师要深入了解学困生的学习情况,清楚学困生在学习英语中遇到的问题,然后寻找能提升学困生学习力的教学模式,让学困生处在良好的英语学习氛围中,对英语产生浓厚的兴趣,明确英语学习目标,找到恰当的英语学习方法,从而提升英语水平。 相似文献
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翟芙琴 《语数外学习(高中版)》2014,(10):54-54
初学英语者,一开始对这个新鲜学科充满了好奇,学习英语的兴趣也就格外浓厚。随着时间的推移,学生学习英语的新鲜感就会慢慢地消失,兴趣也会随之降温。再加上教材本身的特点及教学者等各方面的因素,常常导致一部分学生英语学习的自信心不足,成绩下降。因此时间一长总会出现一些英语学习的困难生,也就是我们所说的学困生。笔者认为学困生大都是后天形成的,结合多年的教学实践,就学困生的成因及转化谈谈自己的看法。 相似文献
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新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每位学生的学习情绪、学习情感,但是在高中学习阶段,英语难学似乎已成为高中学生的共识。好多学生对英语学习缺乏兴趣,上课精神不集中,喜欢开小差,他们感到上英语课是一种负担,缺乏学好英语的信心,有的甚至放弃英语学习。在英语教学中如何转变学困生？怎样提高学困生的学习成绩？这是广大英语教师需认真考虑的问题。现在我就此问题结合我的工作实际和大家进行一些探讨。 相似文献
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如何提高学困生的学习动机水平对提高其学习成绩具有重要意义.然而近年来针对初中英语学困生的学习动机的研究还不多见.该文从提高初中英语学困生学习动机水平的角度入手,并借鉴各动机学派的研究成果对如何激发学困生学习动机进行了系统的探究.针对初中生的特点和英语学科的特性,改变学困生对英语学习价值的认识、原有爱好与学习嫁接、丰富学习内容和创造学习氛围等. 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(44)
根据调查问卷显示,在英语考试中,学生最头疼的往往是写作,并且在此失分较多。对于学困生,写出一篇通顺的文章更是难上加难。有的学困生甚至直接放弃作文,致使英语成绩更加不乐观,久而久之也便失去英语学习的乐趣。因此加强学困生英语写作能力对于提升学困生的英语学习有着重要意义和作用。在此笔者开展"词、句、篇"三部曲写作方法的训练,即英语写作教学应该从基础的单词开始,然后过渡到句子,最后再讲求篇章结构。采用对比实验的研究方法探究"词、句、篇"三部曲写作方法能否促进学困生英语写作能力和水平,同时采用课堂观察法及个别谈话法验证了"词、句、篇"三部曲写作方法能够增强学困生英语写作的兴趣和信心。 相似文献
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如何提高学困生的学习动机水平对提高其学习成绩具有重要意义。然而近年来针对初中英语学困生的学习动机的研究还不多见。该文从提高初中英语学困生学习动机水平的角度入手,并借鉴各动机学派的研究成果对如何激发学困生学习动机进行了系统的探究。针对初中生的特点和英语学科的特性,改变学困生对英语学习价值的认识、原有爱好与学习嫁接、丰富学习内容和创造学习氛围等。 相似文献