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语文能力与语文教材 总被引：1，自引：0，他引：1
郑宇 《课程.教材.教法》2002,(5)
语文能力的特点是编写语文教材必须考虑的重要因素。语文能力的非传递性决定语文教材应该围绕语文实践活动，安排和组织教学内容；语文能力的内在发展机制要求语文教材与学生已有的心理发展水平既有一定的联系，又要高于学生现有的发展水平；语文能力的综合性决定了语文教材的序列安排应该是一种整体推进的形式。 相似文献
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语文教材中编选了大量优秀作品,这为学生写作提供了丰富的资源。在现有条件下,教师要想提高学生作文水平,有效而简捷的途径就是充分利用现有语文教材的优势,立足课内,及时对学生的模仿能力、写作能力进行训练。 相似文献
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李萍 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):42-42,44
针对现有中职语文教材存在的很多弊端,作为中职语文教师,要树立全新的职业教育教材观,科学而有效地使用教材。从而更好地发挥教材这一载体的作用,在传授知识的同时,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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李萍 《辽宁教育学院学报》2009,(6):42-42
针对现有中职语文教材存在的很多弊端,作为中职语文教师,要树立全新的职业教育教材观,科学而有效地使用教材。从而更好地发挥教材这一载体的作用,在传授知识的同时,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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本论文立足目前现有教材的基本状况,结合相关教学实践,提出了四种优化现有教材的路径:建立单元意识来宏观调整、灵活编排教材;强化综合意识,落实语文活动于解读始终;建立大语文概念,于原有教材中融入生活经验;尝试突破文体局限,并能学习巧取可用之处,来实现文本的优效解读.以上实践意在改变学生成为教材被动受体的状况,意在灵活而科学的处理之后,让教材蜕变为学生自主发展的广阅平台. 相似文献
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本论文立足目前现有教材的基本状况,结合相关教学实践,提出了四种优化现有教材的路径：建立单元意识来宏观调整、灵活编排教材;强化综合意识,落实语文活动于解读始终;建立大语文概念,于原有教材中融入生活经验;尝试突破文体局限,并能学习,孑取可用之处,来实现文本的优效解读。以上实践意在改变学生成为教材被动受体的状况．意在灵活而科... 相似文献
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卿芳松 《课堂内外(高中版)》2011,(1):45-46
当前技工学校语文教学现状不容乐观,原因之一在于技校语文教材存在学生的低素质与教材的高要求的矛盾。针对这一问题,作者提出应打破现有的一本教材面面俱到、包容众体的体例,重建新的体例,分别编写《应用文和口语交际》和《文化读本》两本教材,从而既体现实用价值,又发挥语文的美育功能,为学生的终身发展奠基。 相似文献
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选择从教材建设方面进行突破,是推动高职语文课程建设的重要举措之一。从高等职业教育培养目标出发,确立以人为本的教材建设理念,分析当前高职高专语文教材建设的现状和存在的问题,结合学生现有的能力和素质,对高职高专语文教材编写的定位、体例、内容等方面进行了深入的探讨。 相似文献
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万琪 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):3-5
从现在小学语文教学来看,以部编版教材为主要内容的语文教学,对于阅读课程的展开是非常必要的,小学生可以通过对文章中相关知识的理解,来增强自身的语文学习热情,对我国文化内涵进行探索,让学生的思想得到充实,也能够让学生的思考视角更加宽广,也可以综合性地提升学生语文的核心素养,因此,小学语文阅读教学的开展,需要结合现有的教材特点,以及在教育改革进程中的要求与标准,完善现有小学语文阅读教学的思路和方法。本文针对小学语文阅读教学的相关路径展开探究。 相似文献
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语文教材的文化建构模型，主要是打破传统的知识型教材体系，以学生的学习活动为主线。建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能，加强教材的实践性特征;注重教材的生活化，让学生在生活中学习语文，从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型。是语文教材文化建构新理念的必然所指，无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):172-174
近年来针对中小学语文教材中缺乏儿童视角的争论从未休止,一些专家认为"成人化"视角的语文教材是造成语文课堂低效的原因。本文以人教版初中语文教材为例,通过对"儿童视角"选文编排情况的分析,就目前对语文教材中忽视儿童视角的理解偏差提出异议。倡导理性看待"儿童视角"并对现有的语文教材如何增加儿童视角提出具体建议。 相似文献
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孙淑云 《福建基础教育研究》2015,(6)
教师在教学中应钻研教材,对教材进行教学法的再加工,采用活泼的教学方式呈现教材,通过对教材深度和广度的挖掘,拓宽语文学习的渠道,使课文学习与拓展教学在整合中彼此促进,让学生语文素养在开放的语文实践活动中不断积淀,逐步提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学语文教材资源是小学教育阶段最重要的教科书之一,它可以为小学语文教学发挥指向标的作用,创造意想不到的语文教学价值。而且不断地优化、扩展语文教材资源,不但可以提升教师的教学能力,也有助于培养小学生的语文能力。因此,需要教师在教学过程中积极挖掘语文教材中的潜在价值,引领学生积极探索,扩展学生的思维想象力,促进学生的全面发展。因此,主要研究小学语文教材资源的拓展优化渠道,希望可以为小学语文教学提供借鉴。 相似文献
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<正>教材是教师和学生用来教和学的主要材料,科学、合理的教材可以有效提高写字教学质量,而教材改革是完善语文教学改革的关键环节。"写字"是语文教材的重要组成部分,对语文教材中的"写字"部分进行分析,有助于完善语文教学改革,有效提高写字教学质量,提高学生写字水平,从而全面提高学生的语文素养。 相似文献
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我国语文教材建设具有悠久的历史。从现有历史记载看,至迟在西周时就已经出现了宽泛意义上的语文教材。最早的《史籀篇》虽然全文佚失,但其名称却通过各种渠道(包括文物、典籍)流传了下来,为我们语文教材建设的溯源工作提供了极好的线索。现存最早的语文教材应是秦朝李斯的《仓颉篇》。该教材为统一祖国文字,改变战国时期“言语异声,文 相似文献
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北师大版小学语文教材是新课程改革的一项成果,开发了语文教学的新思路。新事物都要接受众人的检验,对此教材评价褒贬均有。有部分教师认为使用北师大版小学语文教材加速了学生之间两极分化。笔者认为：导致学生两极分化的原因不在于新教材本身,而在于教材使用者对教材的不当操作。教师应当善于使用北师大版教材,促进全体学生发展。 相似文献