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为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、吉林省《关于落实教师教育网络联盟计划,全面开展新一轮中小学教师继续教育工作的实施意见》和长春市《关于启动“教师专业发展型学校”工程的指导意见》等文件精神,九台市全面启动新一轮中小学教师继续教育工程。 相似文献
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教师专业发展型学校，是指把教师在职学校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好的环境和条件，使教师有不断学习和完善自己的新型学校。这使得学校不仅是一个教学单位，而且是一个学习提高的单位，不仅是学生成长的地方，更是教师成长发展的地方。我们认为，建设教师专业发展型学校不仅是教育战线落实党的十六大关于建设学习型社会 相似文献
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我们本着“着眼未来，发展为本，塑造名师，打造名校”这一理念，以“打造教师专业发展型学校，建设一流的师资队伍”为总体目标，以“教师专业发展为本，校本培训和教师自学自修为主，全区集中培训为辅”为原则，制定了全区建立教师专业发展型学校，促进教师专业发展的五年规划和年度计划， 相似文献
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办学理念是学校发展的灵魂，是学校文化的高度浓缩。我校秉承“为拥有‘绿色人生，而完善自我”’的办学理念，着眼于学生未来的可持续发展和教师的专业化建设，着力打造“绿色课堂”，用教师“绿色的情怀”激发学生的学习动力，引导学生的情感，“提升学生的心灵，搭建起学生发展的平台”。[第一段] 相似文献
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杨骞 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(5):74-76
学校教育应立足于学生的全面发展,而不是仅仅看考试分数;学校管理应着眼于教师的充分发展,而不是靠教师的苦干蛮干或者加班加点;学校建设应基于学校未来的可持续发展,而不是追求眼前的或单一的“升学率”。校长的历史使命就是要通过领导和管理,打造可持续发展的学校组织文化,实现学生、教师和学校之间的协调发展。 相似文献
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王英 《北京教育(高教版)》2007,(3):35-35
为了进一步提高教师队伍的整体素质，我校启动了“名师工程”，并提出了走“名师立校之路，促学校自主发展”的教师培训策略。在“名师工程”系列推动计划中，我们确定了教师培养的新思路，即“分层培养，用其所长，鼓励冒尖，不断提高师资队伍水准，培养特色教师。”并详细制定了名师工程的推动目标、保证措施，任务职责等具体实施方案。 相似文献
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为了更好地贯彻落实“吉林省促进教师专业发展，全面开展中小学教师继续教育工作”精神，进修学校继教部于2009年I1月5日至11月25日，对全市中小学继续教育工作开展情况进行调研，以加快我市教师专业发展型学校建设。 相似文献
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教师下企业，是近期职业教育界谈论最多的话题之一。上至政府，把教师下企业写进了《国务院关于大力发展职业教育的决定》《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》等政策、文件；下至职业院校，纷纷把它作为提升“双师型”教师实践能力和职业素养的有效途径。 相似文献
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2006年暑假，沈阳启动义务教育均衡发展工程，将市内5个中心区确定为均衡发展实验区，并以优质学校为龙头划分了49个“大学区”。2006年秋季开学后，该市启动教师定期交流，5个区共2055名中小学教师存本学区内实现交流，占教师总数的15％，其中，1958名教师为“人走关系走”。据介绍，如此大规模的实质性交流，在全国也属首次。 相似文献
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刘计生 《山西教育(综合版)》2010,(7):17-17
岚县启动农村寄宿制学校“一杯牛奶两颗鸡蛋”工程,为全县农村寄宿制学校师生每人每天免费提供一杯牛奶两颗鸡蛋,这是继义务教育学校“两免一补”政策实施后,岚县实施的又一项惠民工程,是对学校关注,对教师关爱,对学生关心的具体体现, 相似文献
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2003年,恰逢长春市教育局提出了建设"教师专业发展型学校"这一工程,给我们指明了前进的方向。我们区经过研究,确定了以促进教师专业成长为核心,以实施"长春市教师专业发展型学校工程建设"为载体, 相似文献
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学校教育的最终目的在于最大限度地促进学生身心的全面发展,充分释放教师和学生的最大潜能,使他们能主动追求和实现个人对未来社会的价值.所以,只有着眼于人(教师、学生)的发展,促进学生、教师、学校的共同发展,才能更大限度地发挥教育的社会发展功能和自身发展需求. 相似文献
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全面推行落实新课程改革，关键在教师。促进教师的专业成长，实现教师专业化，打造支高素质的教师队伍，既关系到学校发展和学生成长，也关系到课改的推进成败。目前各类学校都把教师的专业发展作为学校头等大事来抓。许多学校制定了教师专业发展计划，不仅让教师在所教学科上“深挖洞”，而目在相关科学文化知识上“广积粮”，努力让教师具备“长方体”素质（“长”指鲜明的教学特色与专业特长，“宽”指相关科学知识面宽，“高”指较高的思想觉悟和崇高的职业道德）。 相似文献