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<正>何为善?《说文解字》中写道,"善,吉也"。《国语·晋语》中有言:"善,德之建也。"老子说,"上善若水"。西方哲学家柏拉图道,"真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一个人作为他一切行为的目的"。在笔者看来,"善"即存善心、行善事和说善话。德育是学校教育的重要内容,为了改善当下德育效果不佳、孩子的品行令人担忧的现状,我们在学生中以善行教育为切入点,在全校范围内广泛开展了"日行一善"的教育实践活动。一、日行一善"日行一善"即要求学生从身边的小事做起,每天坚持在学校、家庭和社会中至少做一件好事,并将其记录下来,然后去体会做好事的双重意义(既为别人带来了方便,也给自己带来了快乐)。 相似文献
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一颗善良的心,一种爱人的性情,一种坦直、诚恳、忠厚、感恩、宽容的精神,可以说是一宗财产,比富翁的财产还要可贵。有善心的人,没有私念的包袱,对于自己则能自安自足, 相似文献
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<正>一位哲学家带着他的学生漫游了世界后,坐在一块荒地上休憩。哲学家若有所思地问弟子:"如果一块荒地上长满了荒草,你们如何把草消灭掉?"一个说:"老师,只要有铲子就足够了。"哲学家点点头。另一个说:"用火烧也是个很好的办法。"哲学家微笑一下。 相似文献
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廖文华 《中小学心理健康教育》2009,(8)
有学生问哲学家苏格拉底,怎样才能有他那样博大精深的学问.苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人尽量把胳膊往前甩,然后再尽量往后甩."苏格拉底示范了一遍说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:"哪些人坚持了?"有九成的学生骄傲地举起了手. 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(10)
古希腊大哲学家苏格拉底收了许多学生。在第一堂课上,苏格拉底对学生们说:“从今天起你们开始跟我学习,我要求你们做一件事——在思考问题的间隙,每个人尽量把胳臂往前甩,然后,再往后面甩。这样可以舒活血脉,放松大脑。”说着,他做了一遍示范。然后他接着说:“我的要求是,从今天开始,每天做足300下,大家能坚持一年吗?”学生们都笑了——这么简单的事,有 相似文献
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余继成 《中学政治教学参考》2002,(10)
专家买猫一位工程师和一位哲学家相约旅行。一天 ,哲学家在宾馆写旅行日记 ,工程师则独自逛街。忽然听见一位老妇人叫喊 :“卖猫呀 !卖猫呀 !”只见老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫 ,标价 50 0美元。老妇人解释说 ,它是祖传宝物 ,只因孙子病重 ,才不得已卖之以作住院治疗费。工程师用手掂量这只猫 ,感到猫身很重 ,看起来像是黑铸铁的。不过 ,那一对猫眼则是一对珍珠。于是工程师以 30 0美元买下了那对猫眼。他回到宾馆 ,高兴地对哲学家说 :“我只花了 30 0美元竟然买下了两颗硕大的珍珠 !”哲学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元 ,忙问是怎… 相似文献
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曾炳光 《东方少年(阳光阅读)》2008,(4):1-1
<正>有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学做一件最容易的事。请大家把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。"苏格拉底示范了一遍,说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:"哪些同学坚持做了甩手的动作?"有九成同学骄傲地举起了手。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(1)
<正>有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。"苏格拉底示范了一遍,说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的。过了一个月,苏格拉底问学生们:"哪些同学坚持了?"有九成同学骄傲地举起了手。一年过后,苏格拉底再一次问大家:"请告诉我,最简单的甩手动 相似文献
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一天,有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能修炼到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单、也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。"苏格拉底示范了一遍,说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事情怎么会做不到呢? 相似文献
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成功教育是以人为本的教育,其突出特点就是要面向每一位学生,使每一位学生的潜能都得到开发,每一位学生的特点都得到发挥。美国著名教育家卡耐基说:"许多天才因为缺乏勇气而在这世界消失。"他还说:"对自己要有信心,是所有一切信心中最重要的一部分,缺少了它整个生命就会瘫痪。"现在,相当一部分学生缺乏必要的自信心,尤其是学困生,往往沮丧多于欢乐,失败多于成功,他们无法正确认识自 相似文献
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读书 总被引：4，自引：0，他引：4
《中学历史教学参考》1996,(6)
古代贤哲常论博学与智慧的不同。智慧是灵魂的事,博学是头脑的事,更糟的是舌头的事。西塞罗讽刺这些博学家说:“他们只学来和别人讨论,而不是和自己谈心。”蒙田讽刺在学校里只学得许多死知识的学生说:“他应该带一颗丰盈的灵魂回来,却只带回一颗膨胀的;他并不把它充实,而只把它吹胀。” 相似文献
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闫翔 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
【设计简说】歌德曾经说过:"一个人只要能把一件事说得清楚,他也就能把许多事说得清楚了。"由此可见,叙事是一项重要的语文能力,即写作能力。我们教学生学会叙述事情,其技术层面的教学固然不可少,但 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2007,(7)
有学生问大哲学家苏格拉底,怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答,只是说:"今天我们只学一件最简单也是最容易的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。"苏格拉底示范了一遍,说:"从今天起,每天做300下,大家能做到吗?"学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的。过了一个月,苏格拉底问学生们:"哪些同学坚持了?"有九成同学骄傲地举起了手。一年过后,苏格拉底再一次问大家:"请告诉我,最简单的甩手动作,还有哪几位同学坚持了?" 相似文献
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正我校原来有这样一位班主任,"懒"得出奇,他的学生个个像"小管家",人人都有一件小"差事"。班主任当甩手"掌柜",学生乐此不疲,他们说:"我喜欢我们班,更喜欢我们班主任的领袖风范!"家长们则说:"我的孩子懂事了,有时候像个小大人……"这位"懒"班主任其实是智慧型教师,他把《弟子规》"请"到班内,引领学生成长;利用自主管理思想治班,让学生成为管理的主人。 相似文献