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一、中小学信息技术课的本质与目标 在信息网络化时代,信息收集、判断和选择能力,信息加工和利用能力,信息道德观念和责任心等,既是信息社会公民不可缺少的素养(这种素养是当代信息能力的真正内涵),也是信息社会对新型人才培养所提出的基本要求。新世纪的公民,如果达不到这方面的要 相似文献
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在2004年6月10日教育部举行的加强未成年人思想道德建设发布会上,教育部部长周济表示,将制定教师工作条例,使以前作为副业的班主任成为主业,以便更好地加强中小学生的思想道德建设。周济部长指出,由于孩子们最听老师的话,老师的思想道德水平很大程度上决定了我们国家的思想道德水平,所以这次要制定教师工作条例。 相似文献
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世界发达国家中小学课程结构的特点 总被引：4，自引：0，他引：4
在世界各国面向21世纪的基础教育课程改革中,以发达国家为代表的许多国家的课程改革都将课程结构的调整置于重要位置。分析世界发达国家中小学课程结构的特点,为我国中小学课程结构的发展提供参考。 相似文献
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2003年08月,北京市朝阳区向全区17万中小学生免费赠送了《北京市朝阳区中小学生礼仪、礼节、礼貌丛书》。该丛书对学生的“坐立行走”姿势进行了详细规范,并将于9月份正 相似文献
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我国中小学教材研究述评 总被引：4，自引：0，他引：4
WEI Yun-hua LI Qiao 《课程.教材.教法》2007,27(8):8-13
自从新一轮基础教育课程改革以来,我国学者采用文献法、内容分析法、文本对比法和问卷调查法等不同的研究方法,从宏观和微观两个层面对中小学教材进行了广泛的研究。宏观层面的研究主要包括教材的功能和地位、教材制度的建设、教材的结构、教材的评价等;微观层面的研究主要包括教材内容的社会学分析、教材插图的研究、教材话语呈现方式的研究、从文化角度对教材文本呈现的内容进行分析、中外教材的比较研究、新旧教材的比较研究、单一学科教材的比较研究等。从研究的视角、研究的内容和研究的方法上讲,我国中小学教材研究还有待进一步深入和完善。 相似文献
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刘尧 《上海教育评估研究》2014,3(3):31-35
减负就是减轻中小学生过重的学业负担。减负不是教育改革的目的。减负的目的是促进学生健康成长,而不是为减负而减负。“越减越重”的减负怪圈如何突破？学界流行着“只要中考与高考以考分为本的人才选拔模式不变、以考试成绩和升学率为主导的教育评价制度不改就很难取得减负实效”的舆论。因此,减负陷入了仅依靠改革学校与评价制度的误区。 相似文献
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(上接2006年第10期第59页)二、“走马观花”花了眼1.动植物园就在教室里如果说美国的中小学教室里布满了动植物,像个小型的动植物园,可能你不信,但事实确实如此。我们在听课中,发现每间教室布置都各有特色,不会雷同,特别是小学的教室,简直丰富极了!有的教室里有大大的鱼缸,各种 相似文献
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张少英 《中国科教创新导刊》2009,(27):158-158
目前压在中小学班主任身上有两座大山：一是统考成绩——排座次的荣辱之山;一是学生安全——如履薄冰的忧心之山。排座次之山已开始动摇,而学生安全的忧心之山尚未引起全社会的普遍重视。要生活,就没有百分之百的安全,要百分之百的安全就只能将学校建成＂温室＂。片面重视学生的身体安全则将危害学生的精神安全。班主任不应成为学生在校生活的无限责任者。 相似文献
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学校章程建设是学校全面实行依法治校的关键,是建立现代学校制度的重要内容,是提高学校管理规范性与科学性、凝练办学特色的重要手段.为推动北京市乃至全国的学校章程建设工作,在实地调研的基础上,研究分析北京市中小学章程建设的现状、存在的问题、取得的成效及经验,提出进一步加强北京市中小学章程建设的对策及建议. 相似文献
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百年大计,教育为本;发展西部,教育是关键。让我们继续随同“热门话题”栏目关注西部的信息技术教育。本文作者在调查分析达州市中小学信息技术教育现状的基础上,结合信息技术教育的发展趋势和自己工作的实践经验,指出当前西部中小学信息技术教育亟待解决的主要问题,并提出相应的对策,供广大教师和教育工作者探讨。——编者 相似文献