共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
苏菊秀 《中国基础教育研究》2008,4(10)
初一起始年级是学生学习英语的关键阶段,如何帮助（在小学时没养成良好的英语学习习惯的）学生尽快养成良好的英语学习习惯是起始年级的老师必须要解决的首要问题。帮助学生养成良好的英语学习习惯要求老师为新生制定科学合理、切实可行的具体的学习计划,也要求老师在培养学生的良好习惯过程中起监督、引导、榜样等作用。 相似文献
2.
远程英语自主学习是保证英语学习质量的重要方式和关键环节.本文为了探索以学生为中心的远程英语自主学习的方法,基于建构主义的一些原理,从自主学习构建的原则、远程英语自主学习构建的方法以及如何利用现代化的媒体技术,完善中国教育体制下的远程英语自主学习体系等方面进行了探索,并提出了相关的建议和做法.通过实践检验,这些方法适用于远程英语教学,并且取得了良好的教学效果. 相似文献
3.
农村初中生刚学习英语时,内容少,层次低,学生兴趣浓厚,次次检测,学生高兴,老师也兴奋,这时他们学习英语效果好;但是随着年级升高,学习难度加大,学生学习英语兴趣减弱,成绩慢慢下降,英语学习成为许多农村学生难以逾越的障碍;学生感觉学习很难,学校领导、英语教师也头疼。如何提高英语教学的有效性,是很多老师、家长、学生思考的问题。做好以下几方面工作能够较好地提高学生学习英语兴趣, 相似文献
4.
兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的强大动力.中职教师要充分利用英语兴趣小组活动来激发学生的英语学习兴趣.让兴趣在中职生英语学习中生根发芽. 相似文献
5.
李娅鸿 《贵州教育学院学报》2005,21(5):37-41
中国的传统教学方式是老师讲，学生听，这种传统的教学方式对于英语语言教学来说实在是一个很大的桎梏。借鉴国外教育体制和课堂的教学，给学生一定的课堂空间，十分重要。为此。老师应充分利用英语教学的课堂空间来给学生创造一个实际学习语言的环境并采取有效的具体措施以充分发挥教师在这一教学过程中的作用。 相似文献
6.
兴趣是最好的老师.英语课程改革的重点,就是要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,用新理念创造一个轻松愉快的学习环境,激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性和主动性. 相似文献
7.
随着教育体制的不断改革，教育工作者们一直在寻求培养学生创新精神和能力的完善的教学模式。作为基础学科的英语教学明确地将培养学生良好的学习习惯，养成良好的学习态度，培养学生听、说、读的综合能力，培养为交际初步运用英语的能力作为教学目标。世界著名语言学家耶斯佩森说：“The essence of language is human activity＂（语言的本质是人类活动）那么，如何在英语教学中和学生一起开展这一活动从而培养学生学习英语的感情，激发学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习，最终达到好学、乐学、会学的目的呢？我认为，只有师生在教和学英语的过程中达到情趣相投、产生共鸣才能做到老师乐教、学生乐学，从而真正做到教学相长。 相似文献
8.
"兴趣就是最好的老师",兴趣贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学生是否取得好成绩的关键.浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习.许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证. 相似文献
9.
在学习过程中,"兴趣就是最好的老师."许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.在英语教学中,必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣,激发学生的学习热情,积存极主动地成为学习的主体,教师在课堂教学中,可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛. 相似文献
10.
马妹 《读与写:教育教学刊》2012,(3):138
在国外,老师把激发学生学习外语的兴趣放在主要地位,特别强调要让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。但是在国内,教与学往往是分开的,教师不能激发和培养学生的学习兴趣,学生不参与到老师的教学活动中。因此,激发和培养学生的英语英语兴趣就显得尤为重要。本文给出了一些如何激发和培养学生学习英语兴趣的方法,希望能带来帮助。 相似文献
11.
佘敏 《商丘职业技术学院学报》2010,9(4):88-89
英语信息化资源学习环境下利用计算机及网络等信息技术手段辅助英语教学必将导致师生关系的变化,因而师生互动关系是英语信息化教学研究的新焦点。英语信息资源学习环境下的师生关系是一种以信息化资源为学习基础的相互促进的积极互动关系。 相似文献
12.
激发和培养学生的英语学习兴趣,是初中英语教学的重要目标。教师应改变自身的教育观念,建立和谐的师生关系,灵活使用教学方法,开展丰富多彩的教学活动,创设良好的教学环境和语言环境,激发学生对英语学习的兴趣,使学生在学习中获得愉悦的身心体验,养成良好的英语学习习惯,促进英语素养的发展。 相似文献
13.
由于地理、环境、师资等因素的影响,在英语学习中,来自贫困地区的少数民族大学生比一般大学生面临更大的困难,遇到的语言学习障碍更多。在高校的大学英语教学中,英语教师应针对这些学生的实际情况进行相应的教学改革,解决他们学习英语的障碍,有效地提高他们的英语水平。 相似文献
14.
Voices from Mexico: How American Teachers can Meet the Needs of Mexican Immigrant Students 总被引：1，自引：0，他引：1
In this study 18 Mexican teachers of English as a foreign language in Guanajuato, Mexico were asked for their professional
opinion about the teaching of English to Mexican immigrant students in the U.S. Teachers responded to a questionnaire that
asked about attitudes toward the U.S. educational system, ways to support Mexican immigrant students, advice for American
teachers, and Mexican students’ motivation for learning English. Respondents averaged 4 years of teaching English at various
levels ranging from elementary to university. Half of the teachers had received some K-12 education in the U.S. Respondents
held generally positive views regarding the U.S. educational system, but felt American teachers could do a better job in teaching
Mexican immigrant students. They offered numerous linguistic and culturally responsive suggestions for improving upon the
learning of English and the academic performance of immigrant students. 相似文献
15.
申沁 《苏州教育学院学报》2010,27(1):114-116,124
多媒体网络技术的应用为大学英语教学的改革提供了广阔的空间。多媒体网络环境下教师传统课堂中的主体角色让位给了学生,每位学习者都成为课堂互动的主体。网络环境下大学英语自主学习和课堂交流结合的教学模式有利于学生自主学习能力的培养,也有利于创设真实的英语交际环境,帮助学生建构认知图式,从而有效地提高大学英语教学效果。 相似文献
16.
刘静 《南昌教育学院学报》2012,(7):154-155
二语习得理论是一个极为综合性的学术体系,其包含了诸多与语言教育相关的教研典范,并逐渐演变成各种理论性的教育思想,指导着高校英语教学活动的有序开展。"环境论"是二语习得理论的一个重要分支,强调了外在环境对大学生学习英语知识的影响,倡导教师在实际教学期间注重主客观环境的创造,提供优越的英语学习条件。文章分析了二语习得环境论的核心内容,详细地提出了基于环境论的大学英语教育改革措施。 相似文献
17.
高职非英语专业学生英语口语能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
戴佳丽 《温州职业技术学院学报》2011,11(3):94-96
大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查,结果表明,非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强,但提高英语口语能力意愿明显。为此,应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会,充分利用外教资源,优化教师素质,将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境,以期提高高职非英语专业学生的口语能力。 相似文献
18.
“以学生为本”教学理念下的大学生英语学习动机分析 总被引：2，自引：2，他引：0
刘益霞 《内江师范学院学报》2010,25(9):106-108
学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动取向教师所设定的目标的心理倾向。人本主义心理学认为所有学生都有学习动机,而学生心理素质、学习英语的目的和教师的教学方式均影响学生的学习动机。因此,在大学英语教学中,教学要＂以学生为本＂,教师要增强自身的综合素质、创设良好的课堂教学环境、培养学生英语学习情感和构建和谐的师生关系以激发学生英语学习动机。 相似文献
19.
刘莉 《渭南师范学院学报》2014,(4):44-49
基于网络课程的混元英语教学模式是大学英语听说课程改革的新模式。通过问卷调查和访谈的方式。对学生的学习情况进行了调查。结果表明：学生的功利思想影响着学习效果;学生的学习观念较落后;学生对混元英语教学模式存在心理上的不适应。针对调查结果的分析,提出四点建议：改革评估模式;加强对学生自主学习的监控和管理：优化网络教育资源和环境;改变学生的学习观和教师的教学观。 相似文献
20.
主动性学习,是指学习者能够积极主动地投入到学习活动当中,其内涵是促使学生发展其终生学习能力的过程。而语言教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时还应该培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中,教师应通过更新教育观念,改进教学方法等方式将仅传授语言知识和技能的以"教师"为中心的传统教学模式转变为注重提高学生自主学习能力和语言运用能力的以"学生"为主体的现代教学模式。 相似文献