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师：我们已初步认识什么是倒数和求倒数的方法。（注：对“1的倒数”和“0没有倒数”的新知识还没有教学）请同学们看这样一组数：16/9、38、1、0、3/4。你们最喜欢求哪个数的倒数？ 相似文献
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笔者有幸参与了某校数学教研组的“同课易构”教学实践活动，聆听了三位青年教师执教苏教版教材中的“认识图形”一课。教材分“认识”和“应用”两部分。认识目标是通过操作、观察、比较和交流活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道名称，识别图形。应用目标是使学生在折、移、拼等活动中，进一步体会图形的变化以及相关平面图形之间的联系。 相似文献
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设计背景：在一次省级新课程课堂教学观摩赛上，南昌市东湖区邮政路小学熊硕教师执教的“认识钟表”（人教版第一册）一课，沿着赏（欣赏钟表图式）——做（自画钟面）——认（认识整时）——用（安排时间）的教学流程，整节课给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新之感，受到了听课专家和老师的一致好评。课堂教学片段摘录如下： 相似文献
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（二）关于“数学教学生活化”
对于数学教学要紧密联系学生的生活这一课改理念。教师的理解上也有较大的偏差。如一位教师在教学“角的认识”时，把龙虎山的景观先让学生浏览一遍；又如一位教师教学“人民币的认识”时。从“桂林山水甲天下”开始；再如，一位教师在教学平面图形的认识时，花大力气引导学生认识各种图标的意义……这类过于联系生活的例子在课堂上不胜枚举，它严重干扰了数学的学习。 相似文献
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贾利英 《小学教学(数学版)》2013,(6):26-27
教学内容：北师大版教材一年级下册“有趣的图形”单元的第一课时“认识图形”。片段一：感受“面在体上”、“面从体得”1．从“体”上找“面”。师：大家仔细观察一下这个长方体，能不能从上面找到你认识的图形？（一位同学上台演示．边说边摸。老师根据学生的回答，随即从一个面上揭下一个长方形纸片，让学生观察） 相似文献
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本文根据燃气专业“认识实习”的实践性教学,结合学生经过“认识实习”后的表现,提出了认识实习在专业教学中的重要性。 相似文献
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朱希萍 《小学教学(数学版)》2009,(9):25-26
片段一：了解性地引入,动态性地感知
师：（板书“倍”）对于这个字你知道些什么？
生：我知道“倍”就是倍数。生：我知道有几倍。……师：数学中的“倍”,确实有像你们所说的“倍数”、“几倍”的意思。今天我们就来学习“倍的认识”。 相似文献
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李建锋 《中国基础教育研究》2009,5(3)
新课标在识字和写字方面实行了“识写分开”,提出了“认识”和“学会”两种要求,在第一学段明确提出了要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,提早进入阅读阶段,培养学生的阅读和理解能力。这就要我们在思想上十分明确：要求认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬到别的地方去了还认识。但是我们都明确这么一点：传统的语文教学中常对字词进行抄写。 相似文献
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“９的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学（试用修订本）第一册的内容，其中“９的分解”教学片段为：教师用课件出示右图。师：老师知道小朋友喜欢机器人。今天老师请来了一个图形宝宝组成的机器人。大家数数，这个机器人由几个图形组成？生１：这个机器人由９个图形组成。师：现在老师想请小朋友把这９个图形分成两类，你们准备怎么分呢？生２：我把它们分成３个正方形和６个三角形。师：根据你对图形的分类，能得出９可以分成几和几呢？生２：９可以分成３和６。（师板书）师：机器人身上的图形除了根据生２的分类，能得出９可以… 相似文献
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“小数的初步认识”是小学数学概念教学中比较抽象 ,学生较难理解的内容。“认识一位小数”又是“小数初步认识”的基础知识。因此 ,使学生理解“一位小数”的正确含义 ,是教学本单元的一个重点。为了使学生较好地掌握这一内容 ,主动探求新知 ,最大限度地发挥学生的主体作用 ,教学中我注意遵循学生的认识规律 ,采取了演示、操作、对比等多种手段使学生感知、认识、理解 ,愉快地获取新知。 一、直观演示 ,感知一位小数 从整数到小数是数的概念的一次扩展 ,学生第一次接触虽有一定困难 ,但“九义”教材是以学生学过的十进分数来认识小… 相似文献
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“评价、认识”类题型一般是给出材料，要求考生就材料中的现象、事件或者观点谈自己的看法、认识等。常见的设问有：“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象”，或“评析材料中的经济现象”。此类试题不仅要求考生“知其然”，而且耍“知其所以然”。认真研究“评价、认识”类问题，对我们的复习和备考不无指导意义。 相似文献
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角是“空间与图形”领域中一个非常重要的知识点．课标要求：“通过丰富的实例，进一步认识角；会比较角的大小，能估计一个角的大小：会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单换算；了解补角、余角．知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等．”下面对有关角的一些重要题型进行分析． 相似文献
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“认识时间”是九年义务教育六年制小学数学第四册的教学内容，教学重难点是使学生认识钟表面，会读、写几时几分，知道1时=60分。教学中应注意以下几点： 相似文献
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设计背景：“倍的认识”是人教版实验教材二年级上册中的内容，是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是让学生经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的涵义，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思维，培养学生操作、观察、推理的能力及语言表达能力。 相似文献
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一、试探起点，认识人民币
1引出课题：同学们认识人民币吗？说说你们对它的了解．（板书：人民币）
评析：数学“直白”也是一种美，直接引入，唤醒学生的生活经验，激发学生认识人民币的需要和参与学习的热情，揭示课题，导入简洁自然． 相似文献