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当前,农村初中语文教学上的问题较多、最主要的是学生的语文基础知识和读写能力差。读一篇文章,理不出层次,抓不住中心;作文,思路混乱,语无伦次,表达不出中心;而且错别字多。要提高语文教学质量,我认为应该针对实际情况,加强基础知识教学,注重读写训练,提高教学效果。 相似文献
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叶圣陶先生在作文教学论述中,强词了阅读与写作的关系,揭示了阅读与写作教学的基本规律。叶老说:“有些人把阅读与写作看做不甚相干的两回事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好象语文程度就只看写作程度似的,阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”我们常常听到很多教师谈提高语文教学质量时,也说读写结合,多读多写。但是为什么多读了就能写好呢?这中间有什么必然联系呢?我以为读与写之间应很好地沟通,乃是最重要的因素。那么沟通读与写的是什么呢?我以为是生活,它象一座桥梁,联系着读与写,没有这座桥梁,读与写往往是无法结合的。从这方面看,小学语文教学明显 相似文献
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李云 《新课程导学(上)》2012,(12)
作文教学是语文教学的重要组成部分.语文教学质量的提高关键就在于学生写作水品的提高.然而教师在作文教学中往往发现不少学生怕写作文,课堂上往往陷入“咬笔杆”、“看窗外”、“抓耳挠腮”的困境.所以,要想大面积提高语文教学质量,提高学生的思想文化素质,除了教好语文基础知识外,更重要的是调动学生的阅读积极性,激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣.如何使作文教学既有效果又有效率,一向是语文教学中的一个重要课题. 相似文献
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王崃生 《中国小学语文教学论坛》1984,(12)
如何提高大面积学校的语文教学质量?我们认为还是要提倡多读多写、加强训练。为什么要提倡多读多写呢?这是语文这门学科的性质决定的。中学语文教学的目的任务,主要不在于传授知识,而在于培养学生的读写能力.这种能力的形成,要靠长时间的、相当数量的读写训练来培养。毛泽东同志曾十分中肯地指出:“语言这东西不是随便可以学好的,非下苦功不可。”“下苦 相似文献
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深化语文教学改革,我以为要不断开展专题实验,以便不断提高学生的读写水平。几年来,我围绕知识系统化,训练系列化、能力实用化等几方面进行了一系列实验。要教好语文课,不仅要有扎实的基础知识,吃透教材,还要有与之相应的教学方法,在实验中我的主要教法是:抓规律,导思路,突重点,教方法。我要求学生学习语文要“死”中求“活”。所谓“死”,就是对基础知识抓住不放;所谓“活”, 相似文献
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为了适应新的教育形式，更好地实行“语文的综合性学习”，本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。 相似文献
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最近,省教委周德藩副主任在全省中小学语文教改座谈会上作了题为《改革和加强中小学语文教学,大面积提高语文教学质量》的重要讲话,他强调了语文教学在实施素质教育中的地位和作用,同时指出:“无论社会怎样发展,教学内容如何更新,教学手段多么先进,抓好语文基础知识教学和语文基本功的科学训练不放松,始终是提高语文教学质量的关键所在。”据此在更高的层次上回顾和考察中师语文教学,将有利于我们进一步明确深化 相似文献
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一、“双基论”下的语文知识
1．语文知识在“双基”中的内涵建国以后,上海市教育局首次把加强语文基础知识教学和语文基本能力训练提上了日程。上海市教育局副局长吕型伟在《上海教育》上发表了《切切实实提高中学语文教学的质量》的文章,指出了要把“双基”落到实处。接着,沈佩畦、查如棠、杨直彬等又在《上海教育》上具体介绍了语文基础知识教学和语文基本技能训练的内涵与外延, 相似文献
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语文教学的重要任务之一是要教会学生品味语言。语言教学是语文教学的主要内容,加强语言教学对提高语文教学质量有着至关重要的作用。作为语文教师要通过语文教学让学生能熟练地、有创造性地运用自己的语言感悟到作品中的心灵世界。要实现这一目标的方法就涉及语文教学中一个非常重要的基本功,那就是“读”。“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的重要条件。”（苏霍姆林斯基） 相似文献
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林君姿 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
“大纲”提出“作文教学要和阅读教学紧密结合．”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能．”人民教育出版社小学语文室崔峦同志也说：“在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,以读促写,读写结合。”全面提高学生的阅读能力,写作能力,口语交际能力。 相似文献
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近几年来,由于教学改革的不断深入,语文教学质量也随之提高。要进一步的大面积提高语文教学质量,关键在于加强课堂教学管理,提高40分钟的课堂教学效率。小学语文教学大纲明确指出“小学语文教学的目的是培养学生的识字、听话、说话、阅读、写作的能力和良好的学习习惯,并在语言文字的训练过程中进行思想品德教育”,这就准确,完整地表述了语文 相似文献
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“大纲”提出 :“作文教学要和阅读教学紧密结合。”“在作文教学中 ,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”人民教育出版社小学语文室崔峦同志也说 :“在我们语文教学中 ,一方面要加强阅读教学 ,另一方面要加强读写联系 ,做到读写渗透 ,读写结合。”阅读和写作是两种相互联系而又有所不同的能力。读写如何结合 ,才能科学有效地引导学生轻松写作呢 ?我经过摸索认为应做到以下几点 : 一、加强阅读 ,从读学写 传统的教法也注意让学生练习作文。但是 ,学生作文水平也没有提高多少。如何提高学生作文水平 ,这无疑是我们教师所面… 相似文献
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张立虎 《宿州教育学院学报》2001,(2):86-87
文体知识是文体的基本理论和基本规律。它是语文教学的内容之一。 初中语文教学大纲中明确规定,语文教学要向学生传授语文基础知识。文体知识是语文基础知识的重要组成部分,它以知识短文的形式被分散编排在各册教材的相应单元之后,与该单元的读写教学紧密结合。同一文体的知识短文前后形成一个相对完整的体系。“教师传授语文基础知识主要以课本为凭借,学生则凭借课本获得学习的门径,达到学习语文的目标”。 相似文献
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常铁峰 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):142-143
提高语文教学质量 ,首先要加强语文基础知识教学 ,加强基本能力训练 ;其次要改进教学方法 ,提高教学效率 ;最后是加强语文教师队伍建设 ,提高教师素质。 相似文献
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何静娴 《学生之友(小学版)》2012,(11):29-29
全国小学语文研究会理事长崔峦老师说：“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”显然,读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。 相似文献
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加强文字学知识学习切实提高识字教学质量广西小学教育研究中心李漓相当长的时期以来，由于受“汉字落后论”和“拉丁字母万能论”的影响，对汉字的科学研究和教学研究的投入是很不够的。中等师范的《语文基础知识》教材中的文字学部分的内容非常简略，即使是中师毕业的小... 相似文献
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加强数学基础知识的教学以提高数学教学质量问题,已经为广大的数学教师所重视;且不少教师在这方面已取得了比较成熟的经验和显著的效果。但就一般情况而言,对什么是数学基础知识,还存在有不同的见解,这就给加强数学基础知识的教学上带来一定的困难,因而有必要统一对数学基础知识的认识。一什么是数学的基础知识我们认为,数学基础知识是相对的。我们不能说什么一定是基础知识,什么一定不是基础知识。是不是基础知识,要看以后的需要和应用的范围,要看学生对知识掌握的深广程度,要看生产实际的需要,要看教材的编排系统。我们知道,二元一次方程组的学习,是建立在一次方程的知识基础上;二元二次方程组的学习,是建立在二次方程、元理方程的知识基础上;而用数列的 相似文献
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自从提出加强基础知识的教学以来,中学物理教学工作有了很大的改进。但在某些重大问题上,目前还有些不同的看法,如什么是中学物理学的基础知识,加强基础知识的教学应从哪里着手,加强基础知识的教学与加强基本技能的训练有什么关系,等等。看来,对这些问题作一番探讨,对进一步提高中学物理教学质量是十分必要的。基础知识,通常是指那些在今后进一步学习或 相似文献