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信息技术的飞跃让教学走进了形式多样、声光俱全的多媒体时代。在教学中利用多媒体技术．将书本上无声无形的知识利用声、影、光、动画等形式呈现,不仅可以调动学生学习的兴趣,而且可以将静态的东西变成“活”的动态的内容,极大地提升教学效率,实现高效教学。巧用“动画”媒体,能更形象生动地解决传统教学手段无法突破的问题,让学生借助直观形成空间观念,加强知识间的联系。 相似文献
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在小学品德课教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么，在教学的关键之处，恰当地运用多媒体手段进行直观教学，用动态的音、形、画能使教学更形象、生动，有利于提高教与学的效率。 相似文献
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在化学课堂教学中,辅助课堂教学手段,能更清楚地说明问题,能更好地帮助学生接受和理解所学知识,手段方法要生动、逼真、贴切、多样。实验是化学教学的基础,是一种不能被代替的教学手段;多媒体效果显著,形象生动;计算机软件模拟化学反应原理,可帮助学生了解化学反应的实质,提高课堂教学的信息量;投影机既可投影片,还可投影实验,能促进学生对教学内容的进一步掌握。合理、科学地选择辅助教学手段,对学生化学概念的学习、化学原理的理解,提高分析、解决问题的能力都有帮助。 相似文献
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欧成勇 《读与写:教育教学刊》2006,(7):39-39,36
直观教学系指在教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识,获得生动的表现,从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学过程。根据生物学科以实验为基础的特点,直观教学是帮助学生理解教学内容,提高教学质量必不可少的途径之一．作者认为可从以下几方面着手,运用直观教学,激发学生学习兴趣。 相似文献
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张萌 《中国现代教育装备》2014,(20):52-53
正音乐不单单是写在书本上的符号,更是一种综合审美艺术。借助多媒体的声、形等手段,可以把无形的音乐形象具体化,抽象的理论知识形象化,复杂的音乐知识简单化,枯燥的音乐乐理生动化,让学生在鉴赏中感受音乐的艺术魅力。相对于传统教学手段而言,多媒体应用于教学,便于教师通过呈现生动的音乐情境引发学生的兴趣,激发学生的创造力,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,提高课堂教学效果。一、利于学生展开想象,能更好地表现音乐魅力传统的音乐教学手段比较单一,可供教师采用的手段只 相似文献
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正多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,打破了传统的以教师为中心的教学模式.多媒体与英语学科的整合使学生能够更轻松地学习,也使教师能够更好地驾驭课堂.我在教学中,便充分运用这一优势,激发学生自主学习的兴趣和情感,让多媒体为我的英语课堂教学增添亮丽的色彩.一、活用多媒体,创设交流情境语言和情境是紧密联系、不可分割的.因为人们的交际活动总是在一定的情境中进行的,而且形式所表示的意义也是由情境决定的.由此可知,要发展能力,就必须创设和模拟各种生动 相似文献
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当前英语教学的改革推行让我们要充分调动学生学习的主动性,在各种调动学生学习主动性教学方法中,多媒体作为一种新的教学手段越来越广泛的被应用于英语课堂教学中。多媒体的使用不仅优化了课堂教学,调动了学生的学习积极性,更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好地把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。多媒体教学方式灵活、形象生动,替代了静止、呆板的教具,多媒体运用直观教学,把抽象的知识变得直观形象,对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。flash动画、幻灯片、电影视频片段等多媒体组合技术,使课堂效果更为生动,学生如亲临其境,在强烈逼真的情景中发展形象思维,并使学生树立正确的人生观、价值观。所以将多媒体教学用于初中英语教学中是一种很好的教学方法。 相似文献
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直观教学法是指利用多种直观手段,通过多种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得鲜明的表象,为形成正确而深刻的理性认识奠定基础的一种教学方法。具体地讲是应用模型,语言的形象描述,图文、挂图法,实物演示,多媒体,现场参观,视频等直观教学手段来组织教学。 相似文献
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陈谊艺 《学生之友(小学版)》2009,(11):78-78
随着多媒体在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,加大了课堂教学的密度,唤起了儿童学习的兴趣,从中实现了课堂教学的整体优化,取得了省时高效的教学效益。特别是在品德课的教学中,由于小学生认识水平十分有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识。如果在教学的关键之处,巧妙、恰当地运用多媒体手段进行直观教学,用动态的音、形、画使教学更形象、生动,促使学生理解和感染,就可以提高教与学的效率,起到变复杂为简单,画龙点睛,水到渠成的效果。经过教学实践,我认为,合理巧妙地使用多媒体能使品德课更加精彩。 相似文献
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多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点,它能提供理想的教学环境,并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法,要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,多媒体的应用势在必行。在数学教学中,运用多媒体,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息,形象生动地呈现给学生,更有利于发展现代化的教育,提高素质。因此,在课堂教学中应用多媒体是教育改革的需要,是时代发展的需要。它的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习,还有利于学生知识的获得与保持,更有利于促进学生思维的发展,成为教师教育教学的一种重要手段。数学课堂教学中的多媒 相似文献
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初中生普遍感觉地理知识抽象、枯燥,学习难度较大,学习兴趣不高。那么,如何来化解教学难度,减轻学生的学习负担,提高教学效能呢？一个重要的方法就是充分利用形象生动的直观教学手段,来激发学生的学习兴趣,重视情绪、情感等非智力因素的培养,调动学生学习的积极性,提高教学效率。 相似文献
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<正>随着新课改的不断深入与实施,利用多媒体、网络等信息技术在教学中的运用早已屡见不鲜。在数学教学中,适时利用多媒体技术,使数学教学可通过声音、图像、动画虚拟进行真实情景模拟,使课堂变得直观形象、趣味横生,改变了教师的教学方法,丰富了教学手段,师生视野更开阔,对于知识的获取、能力的培养起着十分重要的作用。多媒体能让师生的教与学更生动有趣,有利于学生理解知识、发展智力、提高能力,有利于增强学生的问题意识,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的合作意识与协作精神。多媒体技术应用无疑为数学教学注入了新的活力,有利于营造生动的教学氛围,加快教师角色的转变,大大提高课堂教学效率,能够获得更好的教学效果。笔者结合多年的实践和摸索谈谈认识和看法。 相似文献
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直观教学即利用教具作为感官传递物,通过一定的方式、方法向学生展示,达到提高学习效率或效果的一种教学方式。盲校推拿课的课堂教学,由于其教学内容的专业性和学生视力障碍的缺陷,直接导致了直观教学手段的特殊性。较之普通课堂而言,教学模型的使用、教师的示范指导和语言等直观教学手段在盲校推拿课堂教学中发挥着重要的作 相似文献
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初中生物教学大纲明确指出:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.这就要求教师要使用灵活多样的教学手段,而直观教学就是其中之一.
教师在生物课堂上,合理地选择和使用实物、挂图、模型、多媒体等,展示不同的生物及其生命活动的情况.这些直观展示教学,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力. 相似文献
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倪冬芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生由感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而促使其更好地进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。 相似文献
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陈淑美 《山西教育(综合版)》2003,(8):47-47
随着科学技术日新月异地发展 ,多媒体辅助教学手段已逐渐走近课堂 ,成为学校课堂教学的重要手段之一。它以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学习者 ,能很好地激发学习者的兴趣。实践证明 ,适时有效地应用多媒体课件 ,在一定程度上能节约时间、提高效率 ,起到事半功倍的作用。一、形象直观 ,激发兴趣“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”。可见 ,学生学习中的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。利用多媒体技术 ,可以把实物图像展现于学生的学习过程中 ,并通过放大、重复、慢放、定格特技等手段来… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
地理学科综合性强,有的知识难以理解和运用,借助直观手段,可以增强直观性和生动性。地理学科的直观教学手段丰富多样,诸如地图、地理模型、地理标本、地理图表等的运用。重点论述多媒体在初中地理教学中的运用。 相似文献
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电脑多媒体教学走进课堂．成为课堂教学中一种崭新的教学模式,在辅助提高课堂教学效率,改变教学模式方面,有着重要的地位。运用多媒体教学可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生创造思维、吸引学生主动学习、提高学生多方面能力的教学目标。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。在小学美术教学中,运用多媒体教学手段．能让学生在短时间内轻松愉快地获取大量知识,提高教学效率和教学质量,令美术课活色生香。 相似文献
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