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陶媛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(16):0015-0015
课堂参与度这个话题是很多老师在备课时每个环节都会 关注到的一点,同时这也是衡量一节课是否是高效课堂的重要 指标,这是很容易被老师们忽视的。新课标倡导要把课堂交给 学生,以学生为主体,教师为主导,这就要求我们老师在课堂上 不能只与部分同学互动,尽量做到人人参与,当一节课中的每 个环节大部分学生都能得到操练,这才能算是一节成功的课。 在多媒体发展迅速的今天,很多多媒体辅助工具出现在课堂 上,这对教师们的帮助很大。我将从三个方面浅谈如何利用这 些工具有效扩大课堂参与度。 相似文献
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单光玲 《小学教育科研论坛》2004,(4):41-42
经常听一些老师上完一节课后气愤地说：“这节课我原来设计得挺好的，但课堂上学生偏偏不配合，出现了意想不到的情况，真是节外生枝，让我恼火!”是学生不配合老师，还是老师不关注学生?笔根据平日的教育教学实践，谈一些自己的想法： 相似文献
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课堂教学方法很多,但哪些方法能使课堂更高效呢?一节课中如果能恰当应用一些方法,使学生乐意参与到学习中,则能显著增强对课堂教学效果。作者认为陈立冰老师的《看我七十二变》这节课是堂高效的课。 相似文献
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在教学中，教师如何影响学生的注意力呢?1．利用条件反射。每当老师走进教室时学生就会密切注意老师并期待老师宣布该节课的主题是什么。许多次我发现，在我说话之前，很多学生已拿出笔记本等待着记录我即将宣布的课堂主题。这实质上是一种条件反射的结果，因为他们懂得我每一节课前要做的第一件事就是要向他们宣布该课的主题，于是他们在看见我走进教室时就主动把笔记本准备好， 相似文献
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作为教师,提高课堂效率是我们要做的首要大事.在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个值得探讨的问题,可谓仁者见仁,智者见智.我认为一节课的时间只有短短的几十分钟,让学生真正有所获,就必须让每一个学生都参与进来,有时间、有动力去学习、去思考.至于如何操作,我总结了以下几点: 一、备课备出差异,全面提高学生学习的兴趣 俗话说得好:"兴趣是最好的老师."要让学生带着兴趣来上课,这主要还是看教师在备课时的功夫.备课太简单,学习能力强的学生就会出现上课无聊、不起劲的现象;学习能力弱的学生就根本听不懂,跟不上.这就要求备课备出差异,要循序渐进,一步一个脚印,让学生从简单到复杂,从浅显到深刻.只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解. 相似文献
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胡双成 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
一、看老师1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念。而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主。教师的任务就是让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,得到能力的发展。教师只是课堂情境的设计者,学生学习的组织者和引导者。因此满堂灌的课,教师唱主角的课,不管教师讲得如何好都不能算是一堂好课。2.看教师的教学是否面向全体学生。即要看教师设计了什么样的活动来使大部分的同学有体验、参与和探究的机会。面向全体学生实质上就是面向每一个有个性差异的学生,让… 相似文献
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李淑芹 《现代教育管理与教学》2007,(1):96-96
衡量一节课的优劣主要应从三个方面看：①是学生是否掌握了必要的数学知识和技能；②要看学生是否亲身经历了获取知识的过程，学会了获取知识的方法：③要看学生是否在情感态度与价值观等方面同时得到了进步和发展。这三方面是一个紧密关联的整体，是衡量一节课的基本标准。 相似文献
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语文学科无论对于提高学生的思想道德素质 ,还是对于提高学生的文化科学素质 ,都有着重要而独特的作用。上好语文课 ,实施素质教育 ,这是摆在我们语文老师面前的首要任务 ,也是面向二十一世纪的挑战。一、上好一节课 ,关键要理清文路、思路、教路和学路。当老师的都希望自己能成功的上好每一节课。如何做到这一点呢？我认为首先要备好课。每遇到一篇文章 ,不仅要吃透教材 ,理清文路和思路 ,关键还在于如何将文路和思路变为自己的教路 ,并将自己的教路进而变为学生的学路。如《我的伯父鲁迅先生》一文 ,我以第二段的教学为突破口 ,让学生在学… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
传统的语文课堂教学模式往往更注重教师的讲解,教师滔滔不绝地讲了一节课,学生往往还是一知半解,久而久之,学生就养成了懒于思考的习惯,这样,学生永远是被动的。如何使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断获取知识,发展创新思维,真正体现出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"这一新课程理念呢?我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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这是新学期开学不久的一节课。那天,我一走进教室,学生就嚷成了一片:“老师,你看黑板上。”我转头一看,不知是谁在黑板上给我画了一张像,旁边写了字——毛老师,我把你画得帅不帅?我先是一愣,又是一怒,然后一想,笑着对学生们说:“看来你们对我很感兴趣。”“哈——”学生中传来一阵笑声。班上大部 相似文献
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李华忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):3-4
传统的语文课堂教学模式往往更注重教师的讲解.教师滔滔不绝地讲了一节课,学生往往还是一知半解,久而久之,学生就养成了懒于思考的习惯,这样,学生永远是被动的.如何使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断获取知识,发展创新思维,真正体现出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"这一新课程理念呢?我认为可以从以下几方面人手.…… 相似文献
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前不久,又一次参与和享受了江苏省第22届华夏杯·教海探航颁奖盛会的系列活动。会上饱赏了闫学老师执教的《我的理想》作文课,这是作文同课异构展示活动中的一节课。闫老师的课无论是从课的教学架构的匠心方面,还是从教师机智的教学启导语言等方面都折射出她那深度和执着的儿童作文教学追求——儿童 相似文献
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李华忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):3-4
传统的语文课堂教学模式往往更注重教师的讲解.教师滔滔不绝地讲了一节课,学生往往还是一知半解,久而久之,学生就养成了懒于思考的习惯,这样,学生永远是被动的.如何使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断获取知识,发展创新思维,真正体现出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"这一新课程理念呢?我认为可以从以下几方面人手.…… 相似文献
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