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正新课程倡导探究性教学,学习者在探究性教学过程中依靠现有的知识构建新的思想和概念。在新课程改革的试验中,我们应该不断重新审视我们的课堂教学,及时优化教学策略。笔者在平时的物理教学中发现,设问式探究教学在"概念规律新授课""实验探究课"等很多不同课型中都能取得良好的效果。本文就高中物理课堂有效设问的作用与大家共同探讨。1.好的设问有利于学生掌握重点、难点一节课上得好与不好,主要看学生对这节课的重点、难点是否掌握,好的设问可以加深学生对重点的理解,促进对难点的突破。案例1:"电势能"概念的互动教学"电势能"的概念是电场中的一个 相似文献
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艾丽娅 《成都教育学院学报》2002,16(6):54-54
教学过程是师生双边活动的过程。教师在这一过程中是全部教学活动的组织者,如果把课堂教学比作一出戏的话,教师应该是“导演”。那么怎样才能当好一位“导演”,在教学过程中起到主导作用呢? 一、讲重点、难点 复习课不是再给学生上道“新课”,应突出重点、突破难点。老师应把握好每个知识点,有针对性地对学生进行复 相似文献
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<正>当下课铃声响后,刚刚结束的一节课是否成功,如何评价呢?评价一节课的教学效果,主要看这节课在备课时所设计的教学目标(知识、技能、情感)是否一一实现。如果课前设置的所有教学都达到预期的目的,那么这节课基本上算成功。如果有一两个教学目标没有实现,这节课就是不成功的。如果教学过程与教学目标互不相干,这节课就是完全失败的课。当一节课的所有教学目标都实现之后,再讨论:教学重点是否突出?教学难点是否突破?教学方法选用得是否恰当?教 相似文献
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本文以一节对话课为例,从定位教学目标、确定和落实教学重点、突破教学难点、处理教材文本以及整合拓展五个方面阐述了一节课的设计思考过程。 相似文献
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每一位教师都会在课前精心备课,期待能在课堂上给学生完美的展示,让每一节课的重点、难点都能得到突破,让学生在愉悦的氛围中学到本节课的知识要点,顺利地完成教学任务;但再全面的预设也会在课堂中生成一些小遗憾。如果教师在教学中多注意一些小细节,那么我们的课堂教学就会锦上添花。一、用音乐烘托课堂氛围《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调阅读是学生、教师、教学内容之间对话的过程。 相似文献
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孙丽敏 《小作家选刊(小学)》2011,(10):106-106
实际教学中,准确定位教学重点,运用科学合理的方法突破教学重点,是一节课能否成功的关键所在。那么如何实现课堂教学重点的突破呢？我认为做为教师要学“五善”即善喻、善导、善联、善点、善讲,这是实现课堂教学重点和难点突破的较好方法。 相似文献
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我听过三位教师执教同一内容的课,课题都是“钟表的认识”(义务教育课程标准实验教材北师大版数学一年级上册)。这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,让学生主动地获取知识呢?三位老师为突破这一教学难点采用了不同的教法。第一位教师课前教学设想:“认识大约几 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
在中职英语教学中,词汇教学是教学当中的一个重点和难点。教师应该在整体把握教材的基础上,提前备课,精心设计每一节课。采取不同的方式帮助学生记忆单词,扩大词汇量。 相似文献
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陈杰峰 《衡阳师范学院学报》1998,(5)
思想道德修养课是对学生进行思想政治教育的主渠道之一,要求明确教学目的,突出邓小平理论的指导地位;明确教学任务,把握重点;认真钻研教材,突破难点;改革教学方法,提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
课堂小结,作为教学过程中不可或缺的一项内容,是整个教学过程的收尾环节。这个环节可以对课上零散的内容进行系统的归纳。若教师能够采取适当的方式进行课堂小结,就有利于学生对所学知识的理解和掌握。教师会带着学生从板书设计、教材编排归纳总结、朗朗上口的口诀,从兴趣激发方面、比较异同方面、拓展延伸等方面去总结一节课的重点、难点,也便于抓住重点,突破难点,逐步解决教学中出现的问题。 相似文献
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如何突破时刻认识中的难点○肖鉴铿（南昌师范学校）在“时、分的认识”一节课中,重点是教学生认识钟面时刻,并会读会写。但怎样突破其中的难点,使教学收到良好的效果呢？这是一个值得研究的问题。要突破难点,首先要知道难点在哪里？课本上先出现钟面的构造,给出“１... 相似文献
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每一节课,包括讲新课和复习课,教师都需要认真写教案。对每次月考试卷和平时的练习题,都做认真地进行试卷分析。《步步高练习题》、《三年高考两年模拟》、《十年高考题》等复习资料,分析高考趋向,力求准确把握难重难点,注意知识点的归纳总结,提炼做题的方法。作者注重参阅各种杂志、多媒体信息,在备课中,每复习一个知识点,找出与之相关的高考题或模拟题,借助小黑板布置学生课上的练习题。为了加大课堂教学的信息量,激发学生的兴趣,更好地突破难点和重点,制作和搜集了大量的课件辅助教学。因此,英语教学的全过程就是教师创设情境,在情境中传授知识,组织学生进行语言操练,使学生通过大量练习培养语言习惯,建立语言系统的过程。 相似文献
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新课程改革要求课堂教学要完成三维目标,为了更好地完成三维目标,确定一节课的重点并采取恰当的方法突出重点是十分必要的。在某种程度上,能否把握一节课的教学重点并有效地突出重点,直接关系到这节课的成败,也直接关系到这节课三维目标是否达成。 相似文献
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三角形全等是几何内容中的重点，也是学习三角形和其他几何图形性质的基础．如何引导学生积极地进行思考、探索几何规律，并运用他们已有的生活经验进行抽象数学的学习，一直是几何教学中的难点．吴老师在本节课的教学中很好地把握了这一点：先抛出一个个问题，逐步引导学生探究，突破难点．具体反映在如下几个方面： 相似文献
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一节课有了开头就要有结尾,才算是一堂完整的课。然而,在实际的课堂教学行为中,多数教师只是注重形式而忽略实质。更有一部分教师由于没有把握好教学时间,出现了“前松后紧”就没有了课堂小结。长期下去,就容易造成学生学习后抓不住重点、难点及关键。那么,课堂结尾时我们教师又要注意什么呢？下面就结合笔者的学习,谈几点肤浅的看法。 相似文献
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一、提问要围绕本节课的重点和难点教学重点是教学大纲明确规定的必须掌握的知识,是一节课的精华所在.只有把握了重点,那么难点才能被突破.通过提问,从学生能直奔主题,积极思考,感知重点和难点,从而能顺利地开展课堂教学,提高教学效果.例如,讲授"二面角的概念"第一课时,重点是掌握空间二面角的平面角概念,难点是二面角的平面角如何寻找及怎么证明.根据重点设计三个问题:1.两条异面直线所成的角怎么度量?2.直线与平面所成的角怎 相似文献
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小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。 相似文献