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走上教育工作岗位已近8年,"抗战"都结束了,而我的教书育人之路才初见"锋芒"。或许该承认自己是个天生的后彻后悟型吧。停下来,转回头,我的教师成长经历其实就是那些小事儿……2005年的夏天,第一次以"老师"的身份走进一所校园,走进一个班级,看着那一张张稚嫩的小脸,我既 相似文献
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李森祥 《中学生阅读(初中版)》2004,(5)
走进大溪滩,就能望见我家的屋,一望见那扇开启着的门。门外有一颗黑点在蠕动,那或许是我父亲,或许是我母亲。父亲与母亲在黄土地上耕种劳作了大半辈子,还从未远离过那座门。 相似文献
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说到我最喜欢的艺术作品,或许莫过于英国画家弗朗西斯·培根的《根据委拉斯凯兹的教皇英诺森十世的肖像的习作》(下简称"肖像习作")。不过,需要立即加以澄清的是,我对这幅画以及培根本人的喜爱完全是受到了法国哲学家吉尔·德勒兹的影响。可以说,作为一个文艺理论研究者,是德勒兹带我走进了"艺术之门",并让我感受到哲学理论与绘画创作之间强烈的"共振"。 相似文献
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邱熙文 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(1)
早上,我们全家起晚了.我刷过牙,洗过脸,顺手将水一泼,不偏不斜,正好泼在了一位卖菜大婶的身上.大婶长着中等的个子,健壮的体魄,黝黑的皮肤.她抬起头破口大骂:"是谁瞎了眼,乱泼水,把我的衣服淋湿了……"我心想:"这位大婶去卖菜,衣服是湿的,或许会受凉生病."于是,便走进厨房跟妈妈商量,妈妈点点头说:"还不快去!" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>今年,我教一年级语文,而且担任班主任之职。以前也教过几年一年级,印象中,一年级小朋友从幼儿园进入小学,很多东西都和以前不一样了,他们感到陌生,都不适应。因此,一年级是比较令人头疼的。或许,这就是所谓的"万事开头难"吧。现象一:娇一大早到学校,还没走进办公室,就看到一家长领着哭哭啼啼的小朋友迎上来:"老师,你来帮我劝劝吧。我好说歹说,这孩子就是不肯让我回去。"看得出,母亲虽然很生气,但也有些心疼,瞧,她 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2013,(Z2)
<正>或许诗歌真是从寂寞中酿出来的,否则为什么所有的诗人都那么落寞?海子也不例外,他大概是太寂寞了,才希望能随便找个什么人进行交流。有一次,海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说:"我给大家朗诵我的诗,你们能不能给我酒喝?"毫无浪漫情趣的老 相似文献
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金珠光 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(5)
走近作者
简蔓,原名侯京玮,单纯善变的双子座.一半活泼,一半安静.她追求完美的天性常使自己陷入纠结当中,她深信写作是自己与生俱来的使命.
创作心语
写作至今,我笔下的故事多数主角都是十四五岁的少女,她或许倔强,或许幼稚,或许偏执,或许怯懦,或许大大咧咧,或许多愁善感……但这每一个"她"里,都隐藏着我想与小淑女们分享的成长秘密. 相似文献
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前不久,我上了一节<走进童话>的作文课,仔细想来还有几点灵感值得写下来. 这节课是个临时培训任务,一接下这节课,头脑中就盘算着如何让学生从生活积累中自然地流淌出"童话之泉",把孩子们的童话情结原原本本地还给他们.为此,我设计了用童话的写作特点引导学生写作的基本思路.可生硬的写法说教学生们是不会接受的;激发情趣,让学生轻松、自由、快乐地走进童话才是最好的选择.这个突破口选择后,我先后设计了几种教学方案,却一一被自己否定了.正当无计可施之时,透过宾馆高大的玻璃窗,我远远地望见晨光中,四五十只小燕子正整齐地排在相对的两条输电线路上,叽叽喳喳地叙说着"秋日私语"或许是商议着南迁的计划.我眼前一亮,这耳闻目睹的一幕,不正是浑然天成的童话吗? 相似文献
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窦永红 《学生之友(小学版)》2012,(7):55-55
在教育工作中,也许你经常会遇到这样一些学生：一次次不做作业,你反复的教诲,他依然如故;一次次插嘴,你不断的告诫,他我行我素。我们的学生到底怎么了？＂当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。＂一位教育家的格言给我以启迪：或许是我们太刻意了,或许是我们过于急躁了,或许是我们还没有真正走进学生的心灵……为此,我们在教育工作中应注意分析学生心理,联系实际,对症下药,以达到良好的教育转化效果。 相似文献