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学生没有学习动力、对学习失去热情是当今高职院校普遍存在的现象,严重影响了高职教育的持续发展。如何提高高职院校学生的学习积极性和学习兴趣是眼下最为棘手的一个问题。本文研究讨论了高职院校英语教学中存在的问题及相关解决办法,以期提高学生的英语学习兴趣,从而为社会培养大量优秀人才。 相似文献
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影响高职学生参与体育课学习和体育活动的因素很多．甚至导致有的学生对体育课产生厌学情绪。如何培养和激发高职学生的体育学习动机,提高学生参与体育课学习和体育活动的积极性与热情,这是高职院校体育所面临和急需解决的问题。 相似文献
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李勇 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(9):62-65
高职教百是培乔生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，高职学生学习兴趣的培养与激发是保证这一目标得以实现的重要保证。目前影响高职学生学习兴趣的因素主要有学习功利性强、方法不当、动力不足、环境不好和教师教学质量不高等问题。建议高职院校用成功教育、职业生涯规划、人文教育、提高师资力量等手段提高学生主动学习的兴趣和热情。 相似文献
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在高职院校中,体育教学的内容是十分复杂的,而在体育教学中,又以田径教学最为复杂。这主要是因为在田径教学中,又分为田赛与径赛两个部分。对于学生来说,学习兴趣是学生主动参与到学习中的主要动力来源之一。因此对于高职院校中的田径教学来说,就必须要坚持以激发学生学习兴趣为基础,提高教学的效果,完成教学目标与教学任务。基于此本文针对高职院校田径教学中培养学生学习兴趣进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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"体育弱势群体"是指体育成绩相对较差的学生群体。体育弱势群体学生由于受运动能力的负面影响致使其心理健康度、学习兴趣、学习能力等都受到不同程度的制约。面对比重较大的高职院校体育弱势群体学生,应实施有效手段提高其体育能力,同时培养其积极健康的心理素质,激发这类学生的学习兴趣。 相似文献
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分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。 相似文献
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高千岭 《漯河职业技术学院学报》2010,9(2):121-122
田径教学是大学体育教学的主要内容,在高职院校体育教学改革过程中,学生可按兴趣、爱好、志愿选择教学内容,由于学生对田径运动缺乏兴趣,使参加田径教学的学生人数急剧下降。高职院校田径教学要采用多种方法和手段,提高学生的兴趣,以提高学生的身体素质,增强学生的体质,最终达到＂终生体育＂目的。 相似文献
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分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
本文对当前高职院校学生英语学习和英语教学所面临的困惑作了分析,同时思考了一些形成的原因和如何从教学观念、教学方法、教学手段等方面提出相应的改进措施,激发学生学习兴趣和提高教师教学热情,从而实现高职院校为社会输送高素质创新型英语人才。 相似文献
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兴趣是学生的最好老师,也是教学成功的关键因素。兴趣对人的活动具有非常重要的作用,学生的学习兴趣一旦被激发,他们就会产生较高的注意力、愉快高兴的情绪及坚强的意志等,从而提高学习活动的效果。从上课现状来看,常规的教学手段单一,课中活动内容单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响教学效果。本文主要针对体育教学的特点,分析了高职院校学生体育学习兴趣不高的主要原因,并探讨提出了提高学生体育学习兴趣的对策和建议。 相似文献
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庞涛 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
当前,新课程改革不断推进,提高高职学生的素质,实现高效的体育教学是高职院校需要解决的问题。目前的高职院校跳远教学中,由于长时间受传统教育理念的影响,很多学生对跳远不感兴趣,教学质量不高,教师可以在跳远教学中应用体验式的教学方法,提高学生的学习兴趣以及教学效果。本文就高职院校跳远教学中的体验式教学进行分析和研究。 相似文献
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本文根据高职院校女生的生理、心理特征,通过合理安排教学内容、改变组织教法、提高教师的教学水平等几个方面,对如何提高高职院校女生的体育学习兴趣、调动学生积极性进行了探讨。 相似文献
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卢刚 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(3):129-131
多媒体技术的运用是现代教育技术发展的必然结果。把多媒体教育技术与高职院校体育教学有效的结合在一起,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能激发学生体育学习积极性和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,从而提高体育教学效果。 相似文献
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高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色,根据学生所学专业特点,有针对性地进行职业性体育教学。文章分析高职院校体育教学存在的问题,论述高职体育教学体现职业特色的意义,并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 相似文献
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根据目前高职院校大部分学生的英语基础比较差，对学习英语兴趣不大，甚至毫无兴趣的实际情况，要使高职学生在三年的学习生涯中真正学到有用的知识，就必须发挥学生的自身作用，提高他们在教学活动中主动学习、自主学习的热情。 相似文献
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文章从兴趣的定义出发,对当前高职院校学生群体参与体育项目的倾向做了阐述。在此基础上,提出了高职院校学生体育兴趣开发应注意的因素,并提出了具体对策:针对性的提炼项目特质,提高学生对项目的认知度;注重体育课堂的作用,开发学生的体育兴趣;提高教师素质,增强把握全局的能力。 相似文献
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一、激发学生的体育兴趣
兴趣是人的一种个性心理特征,是学习的动力。学生只有热爱体育,其学习的热情和持久力才会提高,才会成为未来真正的“体育人口”。体育教学要新颖,要有趣味性,学生才能对学习产生兴趣。 相似文献