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学生信息技术创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
1自主学习方式的内涵与特征自主学习是指学生个体在教师的引导下,自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。其特征为:学生自己确定对自己有意义的学习目标,制定合理的学习计划与学习进度;学生选择适合自己的学习方法和学习策略,独立 相似文献
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正自主学习,作为目前教育学和心理学都密切关注的一个领域,当下还未形成一个统一的看法.我国学者一般认为,自主学习主要是指自觉、主动、独立的学习,与他主学习形成对立.学习者通过衡量自己的实际情况,确定自己的学习目标,制定相应的学习计划,并选择一定学习方式,进而进行学习.目前自主学习主要具有能动性、独立性、有效性、相对性、异步性等一系列特征.自主学习能力主要是指学生在自主学习之中表现出来的能力,具体可以体现为学习者自我激发学习动机的能力,自我 相似文献
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一、调查情况分析
（一）自主学习与兴趣
自主学习是指学生自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、评价学习结果的过程和能力。与传统的接受式学习方式不同,自主学习是以学生为主体,通过学生独立的分析、探究、实践来实现学习目标。倡导学生勤于思考,乐于探究,培养学生搜集处理信息的能力以及独立分析解决问题的能力。 相似文献
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王勇 《中学政治教学参考》2013,(9):50-50
自主学习是以学生为主体，通过独立的分析、探索、质疑、创造等方法实现学习目标。它是最基本的学习方式，是合作探究学习的基础。一个具有强烈自我意识的人，能够意识到自己的能力、特点、资源、优势和不足，并有效利用自己的能力和资源，发挥优势，克服不足，完善自我。 相似文献
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所谓的自主学习也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并评价学习结果的学习。由此,我们可以定义体育课中的自主学习是指学生自定学习目标和学习方法,通过自我监控学习过程和及时评价学习结果等方式,在教师必要的示范、讲解和帮助引导下,最终实现学习目标的学习。开展自主学习模式的教学研究,其主要目标是培养学生一种思想,实现二个目标,获得三项收获。一种思想即通过教师在课堂中开展自主学习所采用的各种教学方法与手段,使学生确立自主学习对学生终身学习与终身体育有着极其重要作用的思想; 相似文献
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张婷婷 《新课程导学(上)》2012,(21)
自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和目标,积极主动地获取语言知识,并运用这些知识去发现和解决问题.自主学习具有独立性、主动性和创造性的特点,它要求学生自己主宰自己的学习,进行自我调节和自我反馈. 相似文献
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构建大学英语自主学习评价体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习是指学习者根据自己具体情况通过确立学习目标,制定学习计划.选择学习方式,监控学习过程及自我评估学习效果等方式进行自我管理.在学生英语自主学习能力培养过程中,学习评价起着非常重要的作用. 相似文献
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自主学习,又称自我调节学习、自我监控学习.是学习者系统的引导自己的思维、情感和行为,使它们指向目标实现的学习过程.提高学生的自主学习能力,一方面能够帮助学生明确学习目标,善于运用各种资源,排除干扰,凭借毅力实现学习目标;另一方面,自主学习能力有很好的可迁移性,能够促进学生的各科学习和长期发展,使学生成为有效的学习者.高中教学中,学生的认知水平已经比较成熟,具备了自主学习的心理基础.而且,高中物理本身要求学生自己动手,学会基本实验手段和思维方法.要把 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、创造等方法来实现学习目标。学生是教育的对象,更是教育的资源。新课程倡导自主学习,旨在改变学生被动的学习局面,挖掘他们自我发现、自主探索的潜能。自 相似文献
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正培养学生的自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一,在高中化学教学实践中,我们应积极倡导自主学习方式,以探究性学习方法为核心,以形成良好的创造品质为目标,探索科学的教学策略,培养学生形成良好的自主学习能力,为学生的终身学习打下坚实的基础.一、学生化学自主学习中存在的主要问题1.学生没有明确合理的学习目标,对学习缺乏浓厚兴趣.目前多数学生没有明确合理的目标,导致学生的学习是摸着石头过河,走一步算一步,也没有制定学习计划的习惯,平时学习 相似文献
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李明晔 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(6)
英国语言学家韦斯特曾说：语言是学会的,不是教会的,学习者应当通过阅读学会阅读。这句话充分说明了自主学习在语言习得过程中的重要作用。事实上,自主学习是与传统的接受式教学相对应的一种现代化教学方式。它以学生自己为主体,通过他们的独立探索、分析、质疑、实践、总结等方法来实现学习目标。自主学习是一种主动参与、勤于动手、勇于探索、善于创新、乐于获取新知识的能力,同时它也是一种主动的建构性学习过程。因此,教师可以通过激发学生的学习动机,帮助他们制定学习计划,培养学生的自信心,引导学生自我评价学习效果等方式培养学生自主学习的良好习惯,促进其自觉地自主学习。 相似文献
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作者通过问卷和访谈的方式对独立学院学生的英语自主学习能力进行了调查,结果发现学生的英语自主学习能力总体偏弱,主要表现为：学生对教师的教学目的与要求缺乏足够的了解;不能独立确定、制订学习目标与学习计划;未掌握必要的学习策略;对学习过程缺乏自我监控与评估意识。作者在分析其原因的基础上提出相应的建议。 相似文献
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论学生自主学习能力的培养——以大学英语学习为例 总被引：1，自引：0，他引：1
翁凡茸 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学校教育的目的不应只是传授知识,老师不应只是"传道、授业、解惑也".教育应以培养学生自主学习的能力为目标,提高学生独立思考和自我管理的能力,同时为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力.本文在探讨自主学习能力的基础上,阐述培养该能力的必要性和紧迫性,认为在大学英语教与学的过程中,应最大限度发挥学生的自主性.学生应根据实际情况,通过确立学习目标、制定学期计划、选择学习方式等,加强对自主学习能力的培养. 相似文献
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如何培养学生的自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习是指学生在学习过程中能独立地选择和确定发展方向和目标,积极主动地获取理论知识,并运用这些知识发现和解决问题。自主学习具有独立性、主动性和创造性的特点,它要求学生自己主宰自己的学习,进行自我调节和自我反馈。 相似文献
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一、什么是自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。二、怎样培养学生的自主学习能力 相似文献
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自主学习要求学生能自主地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果。要提高学生的自主效果,就有必要研究评价问题,因为自主学习的评价,直接影响着学生自主学习过程中自我监测、自我调控的学习效率,评价的优化与否对自主学习的目标设置、策略安排、方法选择和过程监控有着很大的影响。1.制定自主学习评价的检测表 相似文献
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学生自主活动是指学生根据自己的需要，自己动脑、动口、动手，获得自身发展的活动。 学生自主学习活动的主要内容有以下几个方面。 自我定向。由学习者自己确定学习目标，安排学习程序，制定学习计划，为自我学习定向。 自我探究。学生通过独立思考，自己探究新知。学生按照自己的基础和习惯、水平和能力，去读、想、做、说、写、议、画，通过动手、动脑、动口等活动，独立发现问题、解决问题，得出科学结论。 自我评价。就是基于对自己的认识，依据学习目标和自身的评价指标、准则，对自身学习目标、策略、方法、计划进行… 相似文献
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张海江 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
1.1学习者自主的概念对于学习者自主的定义,目前还没有统一的概念。Holec(1981:3)对自主学习的定义为:学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力,具体地讲,就是能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估学习效果。其认为自主学习有两个前提条件:一个是学习者有能力对其语言学习进行掌控,二是有一种机制或是学习机构,学生在这个机制或机构中能对自己的学习进行掌控。具体在高中阶段看来,一是学生对自己的学习能有目标 相似文献
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"自主学习"是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时指出,首要的一条是"改变课程过 相似文献
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培养元认知策略 提高学生英语自主学习能力 总被引：2，自引：0，他引：2
甘丽华 《四川教育学院学报》2008,24(11):107-109
对大学英语学习者进行了元认知策略和自主学习情况的调查,结果发现学习者对五类元认知策略的使用都没有达到经常使用的程度,自主学习性令人担忧,自主学习能力亟待提高。提出可通过以下方式培养学生的元认知策略,提高他们的英语自主学习能力：指导学生确定学习目标,制定学习计划,对自己的学习进行自我监控,客观地评估自己的学习水平,正确地安排注意力以及培养策略迁移能力。 相似文献