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闪郁琦 《华夏少年(简快作文 )》2012,(9):112
在实际的教学中,"口语交际"成为了语文教学的难点之一。在农村学校,语文老师也清楚地意识到口语交际课的重要性,然而如何上好口语交际课,老师们却束手无策,或是老师轻描淡写,或是学生寥寥数语,导致农村小学的"口语交际"更是常常遭遇尴尬,常有"死课"(不肯交际)、"乱课"(游离目标)的情 相似文献
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【设计理念】口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境,让学生进行口语交际实践,培养学生倾听、表达和沟通应对的能力,提升学生的人际交流素养。【教学目标】1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的"临别赠言",激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感 相似文献
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查艳 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):167
小学语文教学是我国小学教学计划的重要组成部分,小学语文教学质量直接影响着学生语文学习兴趣与成绩。由于受到传统应试教育的影响,很多小学对于口语交际课堂教学不是很重视。素质教育大背景下,加强对于小学口语交际课堂教学的研究有着重要的现实意义。旨在研究我国小学口语交际课堂教学现状,分析小学口语交际课堂教学策略,为小学口语交际课堂教学方面的发展提供可行性思路。 相似文献
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向梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0043-0043
由于小学语文口语交际教学具有交际性、社会性 和活动性的特征,因此在课堂教学中就要采用高效灵活的教学 方法来提高教学效率,将口语交际在语文教学中的价值充分发 挥出来,提高课堂教学效率。本文探讨了小学语文口语交际教 学的特征与现状,并且对改进方法进行了详细分析。 相似文献
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《考试周刊》2019,(64)
口语交际教学是在新课改的背景之下兴起的一门崭新的课型,对于培养学生的语言交流能力、接受和传播知识的能力等方面起到了很大的推动作用。在当今的人类社会发展中,口语交际成为了社会生活中必不可少一项基本技能,人们的生产生活离不开合作,而要想谈成合作必须要有好的口语交际能力。但是在当前的教学活动中,口语交际课堂教学情况并不成熟,很多学校和教师还没有认识到口语交际对学生个人成长的重要性,口语交际教学还只是个形式,并没有真正意义上让学生受益。所以必须要提高学校和教师对口语交际教学的重视,本文将从口语交际教学重要性说起,分析当前小学语文口语交际教学的现状,并提出有效提高口语交际教学的方法和策略。 相似文献
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口语交际及其教学是小学语文新课改的亮点,当前,基于情境小学低段口语交际教学存在的问题,主要表现在小学口语低段教学与生活情境的错位、口语交际课堂教学缺乏情境创设等方面。加强基于情境的小学低段口语交际教学,要注意以情境为抓手,促进有效的交流。 相似文献
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如何活化口语交际课堂，让口语交际教学充满情趣，这是值得小学语文老师深入探讨的问题。口语交际教学实践证明：有效地培养学生的角色意识，巧妙地创设生活化的交际情境，可以充分调动学生参与口语交际的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
口语交际能力在现实生活中非常重要,它不仅是语言艺术的体现,还能彰显一个人的思想、思维与知识。小学语文口语教学在小学教育中占有非常重要的地位,它能使小学生的口语交际能力得到快速提高。试图从小学语文口语交际教学的重要性入手,浅谈小学语文口语交际教学的方法。 相似文献
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在贫困落后的农村地区,人们的口语交际水平相对匮乏,针对这一情形,本文将从农村小学语文口语交际教学入手,从口语交际教学的发展过程谈它的重要性及与听说教学之差异;分析当前农村小学语文口语交际教学的现状与口语交际教学的策略。 相似文献
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口语交际训练的重要性已为大多数教育工作者认可,新的课程标准对学生的口语交际能力提出了明确的要求,现行小学语文教材增加了《口语交际》训练内容,系统安排了口语交际训练的材料。可是从目前的教育现状来看,由于部分教师的观念没有更新,对口语交际的重要性认识不足,以至于在课堂教学中不大重视对学生口头表达能力的训练; 相似文献
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刘鑫 《小作家选刊(小学)》2011,(6):182-182
语言是人类最重要的交际工具,小学是学习语吉的最佳年龄阶段,我们要抓住这一教育契机,及时展开口语训练,让每一位学生都乐于交际,善于表达。目前农村小学口语交际课存在着很大的弊端,如教师不会教,学生不会说,不敢说。虽然农村小学语文老师也清楚的意识到口语交际的重要性,然而如何上好该课,如何使用恰当的教学手段提高小学的口语交际能力,都有些束手无策,因此我认为要使农村小学口语交际课得到有效实施,应注意一下几点： 相似文献
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《语文课程标准》总目标第九条规定：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、发展合作精神。”在新农村建设的大环境下，教师必须认识到提高小学口语交际教学的重要性，把提高农村小学生口语交际能力作为语文教学必须要实现的一个目标。由于环境及其他因素，导致农村小学口语交际教学中存在一些问题，有待我们分析原因，并进一步探讨应对办法。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
口语交际教学是小学语文教育中的重要内容,可以培养学生的口语交际能力和合作精神,促进学生更好地进行人际交往。而口语交际的生活化则能够让学生在生活中学习,在学习中走向生活。本文首先分析了小学口语交际教学生活化的重要性,提出了小学语文口语交际教学生活化的对策。 相似文献
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随着社会的发展,人们越来越意识到口语交际以及口语交际教学的重要性。因此,必须迫切需要摆正口语交际教学的位置,强化口语训练,不断提高小学生口语交际的能力,小学阶段是学生自身素质的启蒙阶段,要抓住这个黄金阶段,加强对小学生口语交际能力的培养,通过口语的交流促使学生思维的拓展,从而保证学生的全面健康发展。本文将从小学语文口语教学的原则与目标出发,透过分析当前小学语文口语交际教学中所存在的问题,进而探讨完善小学语文口语交际教学的方法与途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
口语交际能力,是一个人立足社会、成就事业的必备能力。语文课堂作为学生学习语言文字知识的重要场所,必须把学生口语交际能力的培养作为语文教学的重要组成部分。然而,在小学语文口语交际教学过程中,由于部分教师缺乏一定的教学策略,导致口语交际课堂教学效率低迷,缺乏实效性。将在理论联系实际的基础上,结合小学语文课堂教学实际,简单论述小学语文口语交际教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
口语交际能力是学生学习与发展的重要技能之一,在小学语文教学中培养学生的口语交际能力,有助于学生文化底蕴、人格塑造以及未来学习和生活的发展。《义务教育语文课程标准》中明确指出,口语交际能力是小学语文教学的重要目标,在课堂教学中,教师应有针对性地为学生创建口语交际场景,激发学生的口语表达欲望,引导学生积极交流,从而培养学生的口语交际能力。因此,首先对当前小学语文教学现状展开分析,然后结合小学语文教学实践提出了在语文课堂对学生口语交际能力的培养措施,以期对语文课程教学目标的实现提供有价值的参考。 相似文献
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口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力。与原有的听话说话教学相比,口语交际教学更具有时代适应性。尽管小学语文口语交际教学的重要性非常明显,然而由于各种主客观因素,致使小学阶段的口语交际教学存在诸多问题。因此笔者结合当前口语交际教学存在的问题,提供了可行性较强的教学策略,以期改善现状。 相似文献