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一、多媒体辅助教学的优势 多媒体辅助教学的优势主要表现在如下方面：第一．多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性．激发学生的学习兴趣．开阔学生的视野．拓展学生的思维方式。生动形象活泼的教学形式使学生积极参与身临其境的英语学习，从而使课堂教学事半功倍。 相似文献
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美国教育家罗怕特·加涅把各种教学媒体的应用看成是情境中刺激学习者的组成部分，即教和学的组成部分。多媒体技术集音、像、动画于一体，有利于优化课堂教学。因此，在教学中我们应根据学生的认知规律，充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能，研究应用策略，把准辅助时机，激发学生情趣，从而促进学生主动学习，主动发展。 策略一：变静为动，促使学生乐学。 我们知道，素质教育的核心是创新，创新的内驱力是兴趣。在传统的课堂教学中，其辅助手段一般是出示卡片、模型、挂图和实物等，即以静态形象为主。学生在学习过程中往往感到单调、枯… 相似文献
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有人称计算机辅助教学走进教室是课堂教学的一场革命。人们越来越期望相应的计算机辅助教学走进了课堂，丰富教学组织形式，直观的演示效果，强大的辅导功能和图文并茂的特点，为学生提供了丰富的视觉、听觉和动态形象，把小学语文中抽象空洞的知识转化为直观形象的内容，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。计算机“多媒体”的运用无疑是一种在有限的时间和空间内传播大量信息、优化课堂教学的有效手段。 相似文献
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浅议多媒体数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张志强 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(5):88-89
多媒体给数学课堂教学带来了革命性的意义。它在激发学生求知欲，发展学生的形象思维，提高学生课堂学习的参与性与自主性，提高教学效率方面，有着传统教学不可比拟的优势。但它只能作为教学活动的一种辅助系统，不能主宰教学活动的主体——教师和学生。我们只有在实践中摸索总结，利用它的最大价值，来提高教学效率和教育质量。 相似文献
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以建构主义学习理论为基础，以多媒体技术为辅助，改变传统的英语专业听力教学模式，建立教学新模式一以学生自我解决问题为主的课堂教学，由此，激发学生学习的主动性和创造性，从而整体提高听力理解水平。 相似文献
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张瑜杰 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
现代教育技术的推广及应用,尤其是网络教学的兴起与普及,以其交互性强、资源丰富、以学为主、可激发学生求知欲和学习兴趣的优势,为新型教学结构的创建提供了理想的环境,为小学语文教学注入了新鲜与活力。在语文教学中,合理使用网络多媒体设备,可以变抽象为形象,化繁为简,使课堂教学更加生动直观,能更好地调动学生学习的主动性和积极性,从而收到事半功倍的效果。 相似文献
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美术教学中引起、培养学生学习的兴趣与积极性是教学成败的关键,而现代教育技术以其多方面的优势辅助美术教学,激发学生兴趣具有重要的现实意义和现代特色。随着现代科技的迅猛发展,现代教育媒体普遍运用于美术教学,成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的美术教学 相似文献
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刘统娟 《中国教育研究与创新》2005,2(6):38-39
近年来。随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然趋势。它不仅直观形象、生动，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并且信息量大，传递方便。历史学科在这方面很有优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料浩如烟海；近年来以历史为题材的影视作品也层出不穷。因此。运用多媒体技术。从视觉、听觉等许多方而让学生去感受历史，了解历史，发现历史。自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力，从而提高历史课堂效益。多媒体教学可以激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。利用多媒体课件进行动态演示，就能将知识形象直观地展现出来。这样．既活跃了课堂气氛。又激发了学生的求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画而展现在学生面前。就会给学生耳目一新的感受。从而激发学生学习历史的兴趣。 相似文献
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黄宜诠 《河南师范大学学报(教育科学版)》2001,20(4):63-64
语素质教学的原则是“以教师为主导，以学生为主体”，实行语素质教学，首先必须摒弃以讲析为主的课堂教学，倡导以学生训练为主的课堂教学。其次要培养学生良好的语学习习惯，树立良好的学习风气，再次要突破课堂教学氛围，指导学生语课外活动。 相似文献
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所谓数学网络课，就是利用多媒体网络进行数学课堂教学。它是以学生通过操作电脑进行个性化学习为主、教师利用教学网络进行有效控制为辅助的一种新教学形式。笔者在参与网络教学的过程中，利用FrontPage制作了“百分数”网页，进行了一个阶段的单元教学，真正体会了网络教学的内涵。创设网络情境，激发兴趣构建主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。通过多媒体网络可以创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，突破学生的原认知结构，使他们将新旧知识同化顺应、重组整合。教师有效地将网络知识与学习内容联系起… 相似文献
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多媒体辅助教学使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体技术是一种先进的教学手段．有着不可比拟的优势．在课堂教学中运用多媒体辅助教学是现代教学改革的必然趋势。初中数学新课程改革明确提出．在教学中要善于运用多媒体。改革传统的课堂教学模式．将抽象的数学知识形象直观地展现出来,激发学生学习兴趣．引导学生主动参与。现对初中数学教学中多媒体教学的整合浅谈如下几点体会。 相似文献
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物理教学中的计算机多媒体辅助教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈淑锋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):115-116
随着计算机和信息技术的飞速发展，计算机技术应用于教学，为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，真正成为学生学习、探索的认知工具，产生良好的课堂教学效果。但是计算机多媒体的教学并不能完全取代传统教学，如果运用不当，也会产生一些弊端。通过分析计算机多媒体辅助教学的优点缺点，以改变学生学习方式，建立计算机多媒体辅助教学的教学模式，把握计算机多媒体辅助教学的原则，正确处理计算机多媒体辅助教学与传统教学的关系。以达到更好的物理教学效果。 相似文献
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陈丽 《中国科教创新导刊》2010,(18):128-128,241
以多媒体计算机辅助（CAI）小学英语听说环境下的课堂教学,借助多媒体直观、形象、省时、高效等优势,通过清晰、形象、生动的画面,让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习,自主性发展,在帮助学生理解掌握所学知识方面起了极大的作用。这种教学方式能扩大小学英语听说教学容量,激发和保持学生的学习兴趣,培养小学生的创新精神和探究能力,所达到的小学英语教学效果是其他听说教学手段难以比拟的。本文主要就是探讨CAI课件在小学英语教学中教学内容的设计和教学过程的设计。 相似文献
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计算机辅助教学（简称ＣＡＩ） ,在教育领域内的应用越来越广泛 ,对改革传统课堂教学形式 ,开阔学生学习视野 ,激发学生学习兴趣 ,优化课堂教学效果等方面有着重大作用。多媒体教学是通过ＣＡＩ课件具体实施的。ＣＡＩ课件是指在教学理论的指导下 ,根据教学目标 ,以特定教学策略用于执行教学任务而设计的计算机程序。它集中了电影、电视、幻灯投影、录音录像等教学媒体的优点 ,而且具有人机交互的特性。多媒体作为现代教学的手段 ,在南部山区已开始进入课堂 ,它通过和传统教学手段有机的结合 ,已显示出特有的优势。一、多媒体教学直观、形象… 相似文献
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21世纪是信息化的社会,它为我们带来了丰富的教育教学资源,加速了教学手段的现代化。随着现代信息技术的发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。它图文并茂,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,不但能使学生很快进入学习情境,而且还能促使学生积极主动地去获取知识,极大地调动了学生参与学习的积极性,从而优化了语文课堂教学。 相似文献
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多媒体辅助教学正在以其强大的优势改变着传统的课堂教学,特别是在小学数学课堂教学中,合理应用多媒体辅助教学,对提高学生的学习兴趣、激励学生主动参与探究学习的全过程, 相似文献