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丁名青 《读与写:教育教学刊》2013,(4):198
素质教学背景下,小学语文课堂教学要发挥学生学习的主动性和积极性,就要激发他们的学习兴趣。采用互动教学对提高教学质量、学生语文素养的提高非常重要。本文从小学教学现状、互动教学开展的方法以及互动教学要注意的问题等方面简述小学语文教学中开展互动教学的策略。 相似文献
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互动式教学在提高学生学习效率、培养学生创新意识等方面发挥着重要的作用,并且能够增加师生、生生之间的交流与互动。因此,小学数学教师应重视互动式教学的作用,在教学中搭建互动平台,深化学生对知识的理解,同时创新互动形式,拓展学生的逻辑思维,并创设互动情境,提高学生的数学能力。 相似文献
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胡剑荧 《语数外学习(高中版)》2012,(7):55-55
以学生为本,改革初中英语教学是学校教育改革的重点。在教学实践中,我们采用了互动教学的模式,通过"以学生为主体、加强互动"的方式,对初中英语教学进行了改革,取得了一定的成绩。教学过程中,教师则应该充分尊重学生,引导学生在课堂上发挥主体地位,并在实际教学过程中,不断完善和提高初中英语互动教学的方法,促进教学质量的提高。 相似文献
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中等职业学校音乐课实践教学＂互动＂教学法能增强教学效果,提高中职生的综合素质和教师的业务水平。音乐课实践教学＂互动＂教学法有＂互动＂对象更广、空间更开阔、时间更灵活、方式更多样等特点。音乐教学中的＂互动＂合作教学,就是要通过和谐的师生互动、生生互动、学习个人与教学中介的互动,来发挥学生与环境的交互影响作用,达到教学的最佳效果,这种互动合作在中职教学中发挥了很大的作用。 相似文献
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新课程英语教学认为,注重课程教学的过程和方法,应该发挥学生的学习主动性和积极性,鼓励学生在彼此互动合作探究的过程中不断探究问题．进而提高解决问题的能力。英语课程教学中的互动合作就是在围绕发挥学生学习主体作用的基础上．注重优化课程教学内容、创设和谐交流环境等方式来进行有效五动合作,以提高学生的综合语言运用能力。这样的互动合作教学思维模式。不仅有助于增强课堂教学的轻松自由气氛．激活学生的学习兴趣和潜能。还能促进学生非智力因素的健康发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
以学生为中心教学模式坚持发挥学生主体作用,提高学生课堂参与度,高中英语教学中应用具有重要作用。任课老师应该创设教学情境、合理进行课堂提问、开展教学互动活动,落实以学生为中心教学理念,提高学生课堂积极性和教学质量。 相似文献
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如何全面提高学生对社会课的学习兴趣、提高课堂教学质量。通过探讨和实践,我们深深地感到:灵活运用“师生互动、生生互动”的教学形式,是提高《社会》学科教学质量的好途径。在互动教学中发挥学生的主体作用。在《林则徐和鸦片战争》一课的教学时,我们不光要让学生了解历史,还要从历史教训中让学生提高对毒品危害的警觉性;提高学生“科教兴国,从我做起”的认识,从而使学生树立起爱家、爱校、爱家乡、爱祖国的感情。因此,在教学过程中,我们十分注意处理好教与学的关系,将“师生互动,生生互动”的教学形式贯穿于整个教学过程中。在教学过程中… 相似文献
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黄启智 《学生之友(初中版)》2010,(17):37-37
初中英语教学对农村学校来说,主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式,推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、教学关系。有效互动教学以培养学生创新精神和实践能力为重点,发挥学生的潜能, 相似文献
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谈礼仪课程中的互动教学 总被引：1，自引：0，他引：1
韩辉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):91-92
互动教学是一种主体性教学,它致力于形成一种新的教学双边关系,使教师与学生两个教学主体的作用得到和谐充分的发挥,以提高学生的能力。实施互动教学应从自学教材、示范纠正、强化训练、情景演练、讨论提高五个方面进行。 相似文献
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＂以学生为中心＂的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。 相似文献
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在程序设计课程中,虽然经常采用互动式教学,但往往只是"被动式互动",没有发挥学生的主观能动性,针对这种情况,采用"主动式互动",让学生在课堂上主动提出互动话题,并且能够在教师的引导下由学生自主讨论、研究解决方案,充分调动学生的学习积极性,培养学生在教学中积极发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,实践证明,这种互动方式有效地提高课堂教学效果。 相似文献
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胡祖平 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):25-25,42
本文探讨了高职应用写作教学效果不佳的成因。并认为要提高学生应用写作能力,必须走出传统应用写作教学的误区,突出应用写作的实用性特征,提高学生学习应用文的兴趣,发挥学生的积极性、自觉性和主动性。应注重实践教学环节,开展互动式教学,采用场景模拟、社会实践、师生课堂上的互动、与专业课的互动等多种教学形式,提高课堂教学效果。 相似文献
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在大学英语作文教学中,师生互动、生生互动、人机互动的学习活动是一种获取信息的有效教学手段。学生利用互动活动中获取的信息、通过作文写作的内容反思自己的学习效果。大学英语作文教学中互动与反思的教学策略的运用,能有目的地发挥学生的主观能动性,较好地培养学生自主学习能力与认知能力,使学生潜移默化地领悟到作文的内涵,从而促进英语作文水平的提高。 相似文献
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<正>新课程理念要求高中政治教学要发挥学生学习的主动性与积极性,促成学生自主学习能力的提升,这就需要我们教者不断研究和改进课堂教学方法。而学生只有具备一定的问题意识和解答问题的技能方法才能有效学习,获得提高。一、问题意识培养的必要性新时期的高中政治教学中,教师是组织者和引导者,要有效组织与引导学生在多维互动中提高学习能力。但是,我们现在的高中政治教学中的互动往往是老师问、学生答,互动普遍单向,学生学习的主动性与主体 相似文献
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赵汉庄 《读与写:教育教学刊》2013,(4):122
新课程理念强调学生主动性的发挥,突出师生交往、共同发展的互动开展。因此,我们在初中语文教育教学活动中运用形式多样的互动教学,能够优化教学环境和流程,构建和谐学习氛围,提高学生自主学习和合作探究学习的能力,凸显语文人文性的特质。 相似文献
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课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流 ,一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动 ,提高学生的学习兴趣 ,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,从而取得教学的成功。 相似文献