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正随着小学阶段的结束,初中学习生活又翻开了新的一页。俗话说得好,好的开头是成功的一半。就英语学习而言,虽然在小学阶段就开始了英语的学习,但是有些学生、家长、老师并不是很重视,好多孩子并没有在小学阶段养成良好的英语学习习惯,和打好扎实的基础。甚至有些孩子认为,英语无非就是做做小游戏,记记简单的单词,说说一些简单易懂的句子。针对这些情况,初中学生必须进行英语入门教育,迈好英语学习的第一步,为以后的学习打好基础。一、培养学生的学习兴趣1.激发学生的学习兴趣,使学生能够在轻松的情境中学习营造轻松愉快的课堂英语学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲。英语是一门语言,更是人们交流的工具,所以我们 相似文献
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农村普通高中的英语成绩普遍不太理想,原因是学生初中的基础不够扎实。所以,要想在高中英语教学上取得更大的成效,就必须抓好初高中英语衔接教学,然而却在这一过程中又走进一个个误区。作者结合自己的教学实践和探索,分析其中的误区,并提出应对策略。 相似文献
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当前各个学校的教育教学管理各自为政,再加上初中英语的教材和教学目标与小学英语存在很大的差异,致使初中学生的英语知识水平差异性极大,出现两极分化现象极为严重。此种现象在七年级上学期已经开始出现,这直接影响了初中生学习英语的兴趣,也对其今后英语的学习产生极大的负面作用。教师要正视分化现象的出现,未雨绸缪,做好初中英语和小学英语的衔接工作,从培养学生良好的学习态度、打好扎实的英语基础、解决分化现象入手。 相似文献
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褚琦 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
词汇是语言的建筑材料、英语学习的基础,掌握好词汇是学好英语的关键。但是目前,很多学生在词汇巩固上所花的时间却不多。尤其是所教班级的学生,英语基础比较薄弱,学习英语积极性不是很高。因此,教师应该灵活运用各种方法帮助学生走出误区,在词汇教学上更好地引导学生,为学生的英语学习奠定扎实的基础。 相似文献
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农村小学仓促开设英语课，受师资力量、设施设备等因素制约，致使小学英语教学一直不尽如人意，地区之间、学校之间的教学水平也极不平衡，加之初中与小学英语教学尚不能完全衔接，部分学生在小学阶段就没能打好扎实的基础，理解能力、记忆能力、知识的迁移能力和英语综合运用能力比一般同学差，在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理，在步入初中阶段之前就形成了一批英语学习“困难生”，造成较为严重的英语学习两极分化现象，给初中英语教学带来了较大的困难。如何解决这一现实问题？笔者认为应树立全新的课程理念，瞄准课程目标，坚持面向全体，着眼基础，分层要求，激发学生学习英语主动性、积极性，全面提高英语教学质量。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。 相似文献
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唐雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):169-169
民族山区小学从三年级开始开设了英语课,配备了专业英语教师,师资力量雄厚.但到初中后,学生学习英语时却是倍感吃力,部分学生甚至产生畏惧和抵触的情绪,结果中学教师埋怨小学教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,其原因是没有做好小学与初中英语教学如何接轨的问题.为了中小学英语教学较好的衔接,提高初中英语教学质量,这就要求小学英语教师在教学中注重小学英语与初中英语教学的接轨. 相似文献
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农村小学仓促开设英语课,受师资力量、设施设备等因素制约,致使小学英语教学一直不尽如人意,地区之间、学校之间的教学水平也极不平衡,加之初中与小学英语教学尚不能完全衔接,部分学生在小学阶段就没能打好扎实的基础,理解能力、记忆能力、知识的迁移能力和英语综合运用能力比一般同学差,在英语学习起步阶段就产生了对英语的恐惧心理,在步入初中阶段之前就形成了一批英语学习“困难生”,造成较为严重的英语学习两极分化现象,给初中英语教学带来了较大的困难。如何解决这一现实问题?笔者认为应树立全新的课程理念,瞄准课程目标,坚持面向全体,… 相似文献
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中小学英语衔接是中学英语教学与小学英语教学这两个教学阶段的衔接,但二者又是相辅相成的.小学英语属于英语教学的基础阶段,初中英语是对小学英语知识的深入和扩展.作为小学六年级英语教师,要注意这两个阶段的异同,对学生进行正确引导,帮助学生顺利过渡到初中学习生活中去. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的英语教学是以学生在小学阶段的英语基础为依据展开的,但是,在教学方式上,初中英语和小学英语有着很大的差异。初中英语教学需要教师带领学生、引导学生从小学阶段的被动学习向初中阶段的主动学习过渡,其中,英语课堂提问就是教师引导学生完成这种过渡的重要方式,对学生整体英语成绩、英语知识水平的提高起着不可忽略的重要作用。论述了初中英语课堂的教学特点,并针对口语化教学、强调师生交流和强调学生运用英语表达的这几个特点,对初中英语课堂教学的提问技巧进行了重点论述,从而通过初中阶段英语科目课堂教学中的提问环节来帮助学生提高英语知识的能力水平,增强教师的教学效率,给初中英语教学提供一定的参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
初中英语对于学生的英语学习起到基础性作用,学生的英语基础是否扎实、语法掌握程度是否到位,都与初中英语密切相关。语法作为学习英语的一种手段,教师可以采取趣味性教学方式,创设情景教学,提升与学生之间的互动活跃度,提升学生对于语法学习的兴趣,以此作为初中语法学习的基础。本文首先对当前英语语法教学现状进行分析,进而对如何提升初中语法教学水平进行探讨。 相似文献
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本文从认读能力在英语教学中的重要地位着手,提出认读教学中存在的几个问题,分析后试图通过语音渗透、音形义结合等方面,就如何加强小学英语认读教学提出了一些策略研究,旨在使小学英语教师更好地把握英语课程要求,培养学生认读意识,为学生后续的学习打下扎实基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
初中阶段的英语教学,是连接小学英语与高中英语的重要环节。加强初中阶段的英语力度,有利于初中学生英语语言观的端正,为高中英语学习打下良好的基础。在教学改革的今天,教师应当考虑学生的学习需求,抓住初中学生的学习兴趣进行现代化英语教学。进行个人教学观念的更新,丰富教学方法,重构师生关系,对于初中英语教学效率提高有很大意义。本文以激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率为题,对激发初中学生英语学习兴趣的教学方法进行分析。 相似文献
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任佩佩 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):123-124
近年来随着小学英语课的开设,学生们在升入初中时已经有一定的英语基础,但在初中英语教学中学生发音不标准、基础词汇量低、阅读能力差等问题依然存在,并且给英语教学带来一定阻碍。这些问题究其根源是音标学习的不够系统扎实,因此本文从音标教学的重要性,教学现状和教学建议三个方面讨论这一问题。 相似文献
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柳美婧 《中国科教创新导刊》2012,(24):121-121
小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构.小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度.因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学.小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要.本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍. 相似文献