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学习对象分析:六年级学生大部分都能用简单的英语谈论一些话题,但已经不像低年级时那样争先恐后地回答问题,个别学生学习英语的兴趣也有所下降.可见教学应设计一些直观的多媒体图片进行呈现并操练,以吸引学生的注意力. 相似文献
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在教学中有这样的现象:一些学生在知识能力等方面的水平差距不大,但考试成绩却差距不小.究其原因,发挥不理想的学生往往在解题过程中对一些细节不够重视.本文以医生诊断病例的形式呈现数学学习中的一些细节问题,展现如何抓住数学本质不断地、螺旋式地凸显数学中的细节问题.通过这样的教学可以逐渐培养学生优良的学习习惯,培养学生的探索能力,使学生不但能很好地掌握知识,有效地提高数学成绩,更能让他们的综合能力与素质都得到进一步的提高. 相似文献
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数学崇尚简洁,排斥冗长,但在数学教学中,有时为了最优化地提高学生的思维能力,着意使教学过程冗长化,倒也不失为一件有价值的事.教师在不增加学生负担的情况下,适当地使教学过程冗长化,安排一些曲径,设计一些情节,培植一些新的训练思维的生长点,则能收到曲径通幽之效. 相似文献
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一个教师如果教着一些不爱学的学生,只是靠上课灌、考试压来使他们消极被动地学,教学质量上不去,自然不必说.学生由于不爱学的问题长期得不到解决,心理长期处于一种压抑状态,将会影响其身心健康,甚至会导致一些学生心理疾病的发生.如果经过教师的教,使学生能愉快地、主动地学,既能减轻学生的学习负担,学生身心也可以得到健康地发展,提高教学质量将会取得事半功倍的效果,这里的关键是如何提高学生的学习积极性的问题.针对当前学生的厌学情绪和生物学科没有列入中考范围而不被重视等情况,浅谈一下调动学生学习生物学积极性的几种做法. 相似文献
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陈展平 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(5)
当我刚从大学毕业分配到石龙中学的时候,学校就要我当高中的班主任.我以为自己是个干部子弟,又是个老红卫兵,学生装还未完全脱下,红卫兵的威风不减当年,只要有一身“杀”气,学生就会服管.然而事实并不那么简单.有一次,班里有一个学生因为违反了纪律,又不服从管理,跟班干部顶撞起来.我严厉地斥责了他.没想到,这个学生不但不理睬我,还声言说:“你不要压人!我才不怕你呢!”说着,气呼呼地离开课室,班里一些原来比较后进的学生,便哄堂大笑起来.事后,这个学生一直不接近我,一些学生也对我敬而远之,班里的思想 相似文献
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一个失去自尊心.连自己都不相信自己的人,是决不会干出一番事业来的.同样,失去自尊心和自信心的学生也不会成为德才兼备的有用人才.以此为鉴,我们做教师的就应该注怠,要尽量维护学生的自尊心和自信心.然而,在现实中,却有一些教师不懂得这一点,他们对于有过失或比较落后的学生,往往是声色俱厉地训斥,尖酸刻薄地挖苦,动辄体罚或变相体罚.长此以往,就会严重地损害学生的身心健康. 相似文献
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朱传伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
有些学生经常抱怨高中思想政治不好学,也不爱学,没意思.还有一些学生不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治画等号,和思想政治工作画等号,认为政治课就是说教,把政治课教学看成是传统灌输,只要背背就行了.实践证明,这些同学的成绩都不理想. 相似文献
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初中化学是一门实验性的学科,所以化学教学不只是单单地传授给学生一些化学概念和规律,也要通过一系列有效的教学去提高学生的智能,使学生能够对一些基本的化学原理和实验手段进行掌握和应用,同时也使学生掌握科学的研究方法,能够辩证而客观的看待世界,以便学生将来能够独立地、有创造性地深入学习和探索.因此,在化学教学中要注意实验的教学,为化学及其以后的学习打下坚实的基础. 相似文献
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德育目标具体化,增强可操作性 德育实效性不理想的一个原因是不从实际出发,提一些大而空的道德规范脱离了学生的道德实际认识水平,学生被动肤浅地唯心理解它,其结果是不可能培养出所要求的道德品质和道德实际能力. 相似文献
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教学有法,教无定法.提问反馈也是一样.对教师的提问,学生的回答经常会跟教师的预设不一致.这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断.并灵活地处理这动态生成的教学资源.教师可以设计一些追问.以调整和改善教与学的活动. 相似文献
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在应用题解答中,不少学生常因审题不细,题意不清而造成列式错误.我们的一些教师也往往仅注重于解题方法的指导,而对培养学生的审题习惯与能力不太重视,使学生形成了见题就列式,问什么设什么的思维惰性.因此,加强学生审题能力的培养,有的放矢地对学生进行审题方面的基本功训练应作为应用题教学的重要内容. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>一、传统数学概念教学中存在的问题1.笼统地将数学概念教给学生在传统的高中数学课堂上,教师对数学概念的教学往往是笼统的,要么是按照课本将定义讲解给学生,要么只是通过简单的一个例子就进行归纳,让学生不能真正理解这些数学概念,对他们的数学学习会造成一定的困恼,从而降低学习效率.2.教师自己对一些数学概念的认识不清有些教师本身对一些数学概念的理解就不深,也就无法详细深入地将其教给学生.甚至为了完成教学任务,还运用一 相似文献
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在小学数学教学中,我们总会遇到一些不认真、不按时、不独立完成作业的学生.经过长期深入的调查,我发现,因为各种不同的原因,学生养成了某种或多种不良作业习惯.下面结合自己的教学实践,我谈一谈如何培养小学生养成良好地完成数学作业的习惯. 相似文献
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张海庆 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
中学数学的教学目的是什么?也许很难说清楚,但有一点可以肯定,就是不只是让学生死记一些数学原理,然后做大量的练习,形成一些技能,更重要地是培养学生学习数学的兴趣,养成爱思考的习惯.这是学数学最重要的一点.在实际教学过程中,由于应试的影 相似文献
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华芳 《泰州职业技术学院学报》2005,5(5):129-130
很多教师在教学实践中创造了一些教学模式,但是一些模式的构建都较多地着眼于怎样有利于大多数学生能够达到最基本的教学要求,而对于怎样有利于发展学生的创新个性,培养学生的创新能力和创新精神则考虑的不多.因此站在创新教育的立场来审视和优化课堂教学模式,是一项十分重要和迫切的任务. 相似文献
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谭万福 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
在小学数学教材中,特别是苏教版的教材,无处不呈现出情景.但教材中的情景不是对每个地方,每位教师和学生都适用的.在实际教学中,教师还要结合教材、学生的实际,选取一些不同于教材的教学情景.好的情景能让学生最大限度地投入,让学生注意力保持 相似文献
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现今教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点,认知特点,生理心理特点,体现多认少写的原则,重视激发学生喜欢识字、主动识字的愿望.但是,具体实施中我们发现,学生识记量大,难度大.如果教师思想上对识字重视不够.不采取相应措施,就会出现一些学生害怕认字.进而渐渐地不喜欢上语文课.为了解决这个问题.我在教学中做了以下尝试: 相似文献
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正2013高考题出来后,网络和各类杂志上有很多关于高考题的解析.笔者将各省的高考题逐一进行研究,发现有一些能很好地考查考生物理功底的高质量题目.对于其中一些题目,网络和杂志提供的解析所使用的是一些技巧解题.学生看完解析后普遍的感慨是"这个解法真巧妙,但是不知道怎样才能想到这样的解法",一些老师可能在高三复习中给学生讲解这些高考题时也使用这些技巧解法.笔者认为一些题目需要使用常规 相似文献