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思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维是思维的最高级形式,发散思维是创造性思维的核心成分。要提高学生的创造性思维能力,就必须重视培养当前被忽视或者说教学中较为薄弱的环节——发散思维。本文从地理学科教学的实际情况出发,从发散思维的基本内容以及把握转轨、善用启发以培养学生发散思维能力等方面谈一点想法。 相似文献
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思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维是思维的最高级形式,发散思维是创造性思维的核心成分.要提高学生的创造性思维能力,就必须重视培养当前被忽视或者说教学中较为薄弱的环节--发散思维.本文从地理学科教学的实际情况出发,从发散思维的基本内容以及把握转轨、善用启发以培养学生发散思维能力等方面谈一点想法. 相似文献
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逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步形成良好的思维品质,具有重要作用。文章就如何在地理教学中培养学生的逆向思维能力展开了论述。 相似文献
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<正>在初中地理教学过程当中,要重视学生创新思维能力的培养,因为它不仅影响到教学水平的提高,还关系到学生的未来发展状况。下面笔者结合自身多年从事初中地理教学的经验,分析了在初中地理教学中培养学生创新思维的策略。一、培养学生的发散性思维能力所谓发散性思维主要是指异性思维或者辐射性思维,强调的是通过多样化的渠道思考已经得到的信息,并在此基础上思考出新的问题,进而养成一种思考问题的习惯。就此而言,发散性思维能力的主要特点就是求 相似文献
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地理教学可以培养学生的思维能力,教师在教学中教师可把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点,利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力。教师要可联系生活实际,活跃学生的发散性思维,还可以结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力。精心设计问题,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,培养良好的创新能力。使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢?我在教学中作了以下一些尝试:一、在课堂教学中,培养学生的逆向思维能力1.执果索因,讲解地理概念、地理原理和地理规律。在地理教学中,我们既可以引导学生通过正向思维去获得地理概念、地理原理和地… 相似文献
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鲍淑艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):62-62
数学课堂教学中,教师要善于设疑,创造思维情境,培养学生的思维能力;在数学思维能力培养方面,尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又叫求异思维,它是创新思维的一种形式,又是思维深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性和逻辑性的综合体现。那么,数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力呢？一、激发求知欲,训练思维的积极性培养四维度积极性是培养发散思维的极其重要的基础。 相似文献
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发散思维是指面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式,是创造性思维中一种极为重要的思维形式,也是测定创造力的重要标志之一。中学阶段,培养学生的创造力主要是通过培养发散思维能力来实现的。既然发散思维能力的培养和训练对学生的成长极为重要,那么教师在教学实践中应如何培养学生的发散思维能力呢？ 相似文献
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戴国强 《宁波教育学院学报》2003,5(1):94-96
在尝试开放式地理作业活动中培养学生的创新思维能力 ,是素质教育的需要。自编试题 ,培养思维和严谨性 ;自绘图象 ,培养思维的深刻性 ;一题多解 ,培养思维的发散性 ;搜集资料 ,培养思维的广阔性 ;开展调查 ,培养思维的探索性 相似文献
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逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使其逐步养成良好的思维习惯,具有重要作用。 相似文献
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培养地理思维能力既依赖于一定的地理知识的掌握,又需要具备空间想象力。在地理教学中,教师应多方面地培养学生的思维能力,重视加强学生的认识,奠定思维活动的基础;根据教材内容,发展形象性思维;联系生活实际,发展发散性思维;精心设计问题,发展创造性思维。通过多方面的训练,学生学会思考,喜欢思考,养成良好的思维习惯。 相似文献
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逆向思维屠干发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。 相似文献
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王春静 《中小学教育与管理》2005,(12):35-35
逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，养成良好的思维品质，具有重要作用。 相似文献
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数学能力的培养是多方面的.而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式.首先要认识到逆 向思维是正向思维的补充,在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用;其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生 进行思维能力训练时,要注意对学生的发散思维能力的培养,调动学生的积极思维,增大思维的发散量,扩大思维空间. 相似文献
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数学能力的培养是多方面的．而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式。首先要认识到逆向思维是正向思维的补充．在教学中要引导学生时教学定义、定理、概念的逆向思考和运用：其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生进行思维能力训练时,要注意学生的发散思维能力的培养．调动学生的积极思维．增大思维的发散度．扩大思维空间。 相似文献
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《九年义务教育数学教学大纲》指出“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力.在中学数学教学中,需要着重培养的思维能力有抽象思维能力、收敛思维能力、发散思维能力等等.而其中发散性思维能力的培养显得更加重要,发散性思维是对问题从多角度、多层次进行思考,培养学生的发散性思维可使学生在亲身的探索中,掌握知识间的内在联系,深刻地理解知识、巩固知识和灵活地应用知识,培养学生 相似文献