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1.
针对五年制高职院校的课时少、任务重的教学特点,从高职数学课的改革背景出发,结合五年制高职院校高职数学的教学改革深入,进一步探讨了高等教学的教学方法,并给出了在新形势下高职高专数学课的几种创新教学模式。 相似文献
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随着五年制高职教育的发展,高职教育在新的教育形势下面临着新的问题。本人从事多年的五年制高职数学教学,对于在教学中出现的一些问题,并结合实践教学给出了一些应对的策略。本人通过这些针对性的教学方法的应用,使高职学生的数学成绩有了显著的提高。 相似文献
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李洪荣 《南昌教育学院学报》2011,26(6):21+25-21,25
本文通过对五年制高职教育定位,主要对思想政治课教学现状及存在问题做了浅析,提出要加强教学实践,创新教学方法,并提出五年制高职思想政治课教学改革措施,以期为加快五年制高职思想政治课教学改革,并且提高教学实效性提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
五年制高职数学教学内容较多,教学时间短,学生接受能力较差,且教材的内容不够稳定,新教材和新课程改革仍处于尝试和摸索的阶段,高职数学教学效果和教学模式均存在一些不合理的因素。笔者结合自身教学实践,谈谈对新教材下五年制高职数学教学模式的几点粗浅看法。 相似文献
5.
五年制高职语文教学创新 总被引：1，自引：0，他引：1
五年制高职语文教学,是一个值得探索与研究的课题.语文是五年制高职学生学习其他课程的基础和关键,区别于高中语文教学.也不同于大学语文教学.因此,五年制高职语文教学必须有所创新.本文拟从五年制高职语文教学实际出发,从创新的必要性、创新的措施等方面来阐述五年制高职语文教学改革的相关策略. 相似文献
6.
李琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):29-31
目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究． 相似文献
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赵大伟 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):40-41
教学方法与教学手段的改革是高职院校教学改革重点之一。应从高职院校数学教学方法与教学手段的现状着手,分析这种现状产生的原因,进一步提出改革的方法、措施与手段,把高职院校数学教学方法与教学手段的改革放在培养目标和素质教育的宏观背景下进行。 相似文献
8.
构建五年制高职数学模块化课程体系 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前五年制高职数学教学中传统课程体系存在的一些矛盾.结合教学实践,建立适应不同专业、职业的五年制高职数擘模块化课程体系,提高教学效果. 相似文献
9.
五年制高职作为一种较为成熟的学制,经过多年的发展已成规模.然而对于五年制高职数学教学的认识仍存在偏差,笔者通过现状分析,阐述了五年制高职数学的作用和功能,并结合教学实践给出了若干提升数学教学质量、提高学生数学素养的对策. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(1):120-122
多元文化背景下,五年制高职思想政治教育在开展过程中,既要根据多元文化的发展要求和特点采取有效的发展措施,同时也要结合高职院校思想政治教育的具体需要进行必要的教学改革,使整个思想政治教育在开展过程中能够了解多元文化产生的影响,根据多元文化的具体情况采取有效的教学措施,最终解决教学问题,满足教学需要。因此,了解多元文化背景的特点及其对五年制高职院校思想政治教育产生的影响,对整个高职思想政治教学的开展具有重大影响。 相似文献
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陶菊良 《通化师范学院学报》2014,(10):85-87
数学与社会的相关性随着社会的变革而愈发增强,＂数学技术＂已进入人们的视线.五年制高职教育面临着向社会输送高素质技术技能型人才的使命,提升学生的数学素质,促进数学向技术的转化成为五年制高职数学教学的关键.职业院校要从更新教育理念、加强师资建设、增强学生意识、推进教学改革等方面入手,全面提升学生的数学素质. 相似文献
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黄琏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):26-26
多媒体课件在五年制高职数学课堂教学中得到了广泛的应用,但也随之出现了一些新问题,本文深入分析了多媒体教学和传统教学各自的优势和缺点,提出了将传统教学和多媒体教学相结合的教学手段,以期提高五年制高职数学课堂教学的效果。 相似文献
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本文作者根据高职院校的发展形势,高职院校数学教学的现状,以及高职教育的培养目标,以高等数学教学改革的核心、课程教学的整体设计和单元设计为出发点,结合实践,对高职院校的数学教学改革进行了一些探讨。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
五年制高等职业教育的数学科目教学一直以来是教学工作的薄弱环节,学生基础差,信心不足,兴趣不足,课堂纪律得不到有效保证,导致课堂效率低下。如何结合新教材下五年制高职教学的实际,找到一条适合数学教学的新途径,是值得广大高职数学教学工作者探讨的问题。 相似文献
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五年制高职是现行高职教育中的重要组成部分,是一种与社会主义市场经济发展相适应的人才培养模式。对五年制高职土木工程专业的学生而言,化学是一门基础课,它为专业课提供必要的理论基础和实践基础。对化学教学中存在的问题进行了探索和研究,提出一些教学改革的建议。 相似文献
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