共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在中学语文教学过程中,要正确认识培养语感和传授语言知识的关系.培养学生语言能力的主要途径是语感训练,传授语言知识是必不可少的辅助手段,应将二者结合起来,在语感训练中传授语言知识,借用语言知识训练语感.这样才能及时将学生对语言的感性经验上升到理性思维的高度,提高他们正确理解和运用祖国语言的自觉性的规范性. 相似文献
2.
杨富皓 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):18-19
语感是学习语言的核心。对学英语来说,语感首先表现为对英语和它所蕴含的文化特点的自主感。同时,语感又是学习英语和使用英语的先决条件。中学生英语语感差对学习英语影响极大。其主要表现是不愿开口、技能不熟、思路不清、记忆迟钝,说起英语时精神紧张,结结巴巴被动不自主,语言水平无法应对。因语感差,词语搭配会形成中国式英语。如:Onthe world、Under the sun、Return backto.因语感差,加上母语的影响,句子中一些必要的虚词常被遗漏。如:Jimis tallest in our class.She isstudent.因语感能力差导致反应速度慢,不能集中于语言的内容,… 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2007,(8)
语言审美能力是语感能力的要素之一。语言审美能力的提高和发展将会直接影响语感的养成。本文旨在讨论语言审美与语感之间的关系,并试图论证语言审美可以作为一种策略并使之用于语言教学和语言习得,从而达到语感的养成。 相似文献
4.
王新 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
本文通过对语感范畴的界定,探悉母语语感与二语语感的差异、语感心理机制及语感在翻译过程中发挥作用的机理,探讨语感对译者的源文本分析、两种语言的编码、解码以及翻译策略的选择的影响。从中认识到了解语感的构建、强化过程对于语言翻译是具有重要意义的。 相似文献
5.
论语感 总被引：1，自引：0，他引：1
张建房 《济宁师范专科学校学报》1999,(4)
语感是对言语对象的感知和理解。它既是主体的一种认识活动,同时也包含主体的情感态度。知识、经验、环境以及某些物理特性都会对语感的效应产生直接的影响 相似文献
6.
7.
陈韶群 《长春教育学院学报》2009,25(4):105-106
语感的培养是提高语言教学效率的关键之一。从心理学的角度看,语感的本质是个体在一定的语言环境中通过内隐学习方式习得的关于语音、语义、语法、语言情感的规范的程序性知识。将内隐学习观运用于语言教学中,有助于改变我们的语言教育观念,提高语感培养的可操作性,从而提高语言教学的效率。 相似文献
8.
9.
陈力 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):46-47
语感教学是当前中小语文课程改革中积极倡导的一种全新的语文教学形式,目前尚处于摸索实验阶段。笔者根据语言学习规律和教学实践,创拟了语感教学课堂模式,期望对语感教学的实施有一定的作用。 相似文献
10.
语言是声音和意义的结合体.因此,在教学过程中注重培养学生的语感是非常重要的.语感是通过教师的英语教学、非语言教学、学生的摹仿、阅读等方面相结合而培养出来. 相似文献
11.
王桂英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):104-104
<正>语感,简单地说,就是对语言文字的感受。语文教学的重点之一是语言文字的训练。培养语感,是语言文字能力提高的主要途径。叶圣陶说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也说过:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"可见,语感培养在语文教学中的地位是十分重要的。语感差了,他理解句子、阅读文章、写作等都会受到很大影响,当然也学不好语文。培养语感,就是选用客观的语言对象在具体语境中反复作用于语言感官,不断积累,最后形成语感。训练学生的语感,即训练学生对语言敏锐的感受能力,那么怎样对学生进行语感训练,培养学生敏锐的语言文字感受能力呢? 相似文献
12.
蔡旺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
正规教学和自然教学是外语教学的两条不同路子。正规教学从语言知识入手 ,主要通过形式练习(如填空、句型转换、替换、背诵、翻译等 ) ,巩固语言知识并把它们转化为语言技能。自然教学通过向学生提供使用外语的情景和行动 ,使学生在语言运用中潜移默化地形成语感 ,掌握外语。两种教学路子各有其优势和局限性。一、正规教学正规教学对教师的外语水平和组织教学的能力要求较低 ;学生的学习过程和结果较易控制 ;适当利用语言知识 ,在一定程度上能帮助学生举一反三 ,提高学习效率。但是 ,依靠语言知识进行的正规教学也有较多的问题。首先 ,大量… 相似文献
13.
14.
杨海英 《玉溪师范学院学报》2014,(7):70-70
<正>朗读,是把文字转化为有声语言的一种阅读方式,是让人们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境的实践活动。在语文教学中,朗读对于学生的语言学习与运用、思维与美感的形成都具有不可忽视的作用。首先,有利于培养学生的语感。语感,是人们对语言文字的一种感觉或感悟。语感往往体现出直接、迅速的特点,在实际的运用中,表现为一看到文字,即在头脑中产生正确而丰富的意象层次,体会出其在相对应的语言环境中所要 相似文献
15.
高慧 《黑龙江农业工程职业学院学报》2006,(1)
本文主要阐述了英语教学中语感的重要性,进而提出英语教学应注重培养学生的语感。强调语言能力是通过语言运用获得的,并探讨了培养学生语感的主要方法。 相似文献
16.
张荆欣 《长春教育学院学报》2005,21(4):36-38
听力理解是一种与认知有关的、复杂的心智活动.它涉及语言、认知、文化、社会知识等各种因素.本文试图通过对影响听力理解的语言因素和非语言因素的分析,提出对策,进而提高听力教学的质量. 相似文献
17.
王健燕 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(3)
非专业语言学习者由于学习时间和语言环境所限,对语言的掌握和使用不够全面。借助于各类语料库,尤其是一些便捷的在线语料库,教师可以向学习者呈现某类语法规则或者某种语言使用现象,由学习者自行观察并发现规律,提高语感,增强语言意识。 相似文献
18.
杨文榜 《扬州教育学院学报》2003,21(2):66-69
语感教学就是在语文教学中培养学生的语感。在阅读教学中养成学生良好的语感,可在以下几个方面作一些尝试:通过阅览、诵读优秀的语言文字,习得语感;进行科学的语言训练,培养学生对字词句的感受能力,学得语感;鼓励想象联想,注意意象积累,获得整体语感;重视言语主体的生命体验,优化阅读习惯,形成高级语感。 相似文献
19.
杨兆冀 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(5):33-36
阅读教学是对文学作品的加工、改造,是一种开掘、揭示、丰富和深化,其中,包容了文学语言的底色,又增添了阅读者的再创作。阅读教学是提高学习语言直觉感受能力的最佳手段,在阅读教学的各个环节,应以语感构建为中心,同时辅以边缘性语言活动来帮助完成阅读教学任务。 相似文献
20.
冯凤仙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):52-54
笔者针对“大学语文”教学中存在的一些偏颇 ,结合“大学语文”教材的内容 ,阐述了语感材料的特点及实施语感教学的几种方法 ,旨在寻求一种语文教学的新途径。 相似文献