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在中学美术教学中,我们在上课时要采用分层合作优势互补,关注多元作业差异、让学生有选择性地完成作业,教师智慧解答学生的问题、有效设问、面向全体学生等教学方法才能注意到因材施教面向全体学生,才能使每一位学生都能充分地发展个性特长,使教学的深度和广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,促进每个学生美术能力的进步. 相似文献
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高中学生课业繁重,对美术鉴赏课学习懈怠,本文阐述了在教学中运用多种手段激发学生的学习兴趣,教师不断加强自我发展影响学生,利用课本的新鲜感引导学生,组织生活实践带动学生,因材施教激励学生,引领学生步入艺术殿堂,取得了良好的效果。 相似文献
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美术课堂教学对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力作用很大,如何优化美术课堂教学已成为教育改革的一项重要课题。本文从应用多媒体手段激发学生的学习兴趣、运用语言艺术和因材施教法创建轻松愉快的课堂氛围、注重对学生的个性化教育三个方面,浅谈了优化美术课堂教学的方式方法,具有一定的推广意义。 相似文献
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独立学院美术类专业的学生普遍存在英语基础差,不具备良好的语言学习习惯,无法自主地完成教师布置的学习任务.因而在教学实践中,需要教师具有创新意识,结合美术类专业学生的特点,探索具有针对性的、灵活多样的大学英语教学方法,尽力做到因材施教,突出美术类专业学生的特长与特点,让其最大限度地参与教学的全过程,培养语言学习的自主性、独立性和能动性. 相似文献
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长期以来．初中数学教学由于受传统班级授课制的约束和限制,教师在备课、讲授、作业辅导、考试评定等环节．很少顾及不同学习智能水平学生的差异．致使学生在接受知识和掌握知识上存在个体差异．他们在各自的水平层次上．都不能得到很好的提高和发展。为此．笔者尝试性地把“因材施教”教学原则运用于数学教学中．取得了较为理想的教学效果。以下就从途径和方法两方面,谈谈笔者在初中数学教学中因材施教．转化“差生”的做法： 相似文献
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高师美术公共课教学应以学生发展为本,以培养素质和能力为目标,优化教学结构,开发利用教学资源,构建科学合理的评价机制,使美术公共课朝着科学化、素质化、人性化方向发展,真正做到因材施教,充分体现美术公共课的功能,促进学生审美情趣和综合素质的培养和提高。 相似文献
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数字化教学资源是教学媒体数字化的产物。随着人们对教学过程本质认识的不断深入,人们将研究的重点由教学媒体逐步转移到教学资源的层面上,是一种非常理想的现代化教学手段。它具有较大的优越性,以及信息存储便捷、画面丰富,色彩艳丽等特点。在教学实践中有效地利用数字化教学资源,对于学生学习能力和创造能力的培养具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的运用,激发他们学习的积极性,是培养学生自主学习能力和创造能力的便捷路径。教师通过数字化教学资源的利用,提高了学生获得丰富信息的素养。同时也为学生创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境,真正落实因材施教的教学原则,推动学生的创造性思维的发展,提高他们的综合能力。美术教学现代化离不开对现代教学媒体的运用,作为美术教师,要能借助现代教学媒体,充分利用多种感官,实现美术信息传递的多渠道,实现把知识转化成能力,大大提升学生对美术信息和经验的表现力,从而促使他们全面和谐的发展。 相似文献
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针对目前高职艺术院校学生在英语学习中出现的“两极”分化现象给教学工作带来的负面效应,教师应改变用同一内容、进度、方法授课的传统模式,注重学生个体差异,实施分层教学,因材施教．以达到使全体学生都学有所获。本文就分层教学问题的提出、理论依据、基本思路及做法、分层后师生状况等方面对分层教学模武进行了探讨与反思。 相似文献
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在当前教学体制下,按照《小学数学新课程标准》,实施面向全班级的教学方法。然而,同年级不同班级,甚至是同班级不同学生在学习方面都存在着很大的差异。这就需要对教学方法进行了很大的改革,要对学生的不同情况进行针对性教学。做到因材施教,保证每个学生都能很好地学习和发展。本文主要探讨小学数学课堂中差异性教学的实践应用。 相似文献
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任何的教学都应该因人而异,因材施教.在职业教育中,针对参差不齐的学生英语素质和学习专业的特殊性,必须进行分层教学才能吻合教学实际,而要实施好分层英语教学,教师的备课是关键.备好分层教学的英语课程,就必须从学习的主体学生、学习的内容教材和教学方式方法等几个方面入手.研究分层教学中的英语备课法,对于分层教学理论的完善和实施分层教学的实践都一定的理论和现实意义. 相似文献
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在当前教学体制下,按照《小学数学新课程标准》,实施面向全班级的教学方法。然而,同年级不同班级,甚至是同班级不同学生在学习方面都存在着很大的差异。这就需要对教学方法进行了很大的改革,要对学生的不同情况进行针对性教学。做到因材施教,保证每个学生都能很好地学习和发展。本文主要探讨小学数学课堂中差异性教学的实践应用。 相似文献
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当前在体育教学中存在一个突出问题,班级人数多,学生身体素质差异大,为解决这一矛盾,在教学中对不同素质的学生,采用不同方法和措施。因此,就体育课分组教学进行实践探索。通过研究对象、研究方法、研究结果与分析;教学过程中应用＂教师主导,学生主体＂,因材施教,符合学生心理特点的原则。 相似文献
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信息技术具有资源的丰富性、表现的多样性、交流的互动性、时间的高效性、效果的预见性、学习的主动性等特点。在课程中适当而正确地引用信息技术能促使学生的美术知识、美术理解力、美术探究力、美术创造力等得到更好的发展。a.改变传统模式,拓展教学内容。b.注重培养创造能力,提高教学效率。c.激发学习兴趣,真正实现因材施教。 相似文献
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新课程以“为了每一位学生的发展”为根本宗旨,而能否真正实施促进学生全面发展的理念,就不能忽略学生的个性发展和因材施教,因为就学生个体而言,每位学生都有其自身的特点。下面就小学英语学习的个性差异与因材施教谈谈我粗浅的认识。 相似文献
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任何的教学都应该因人而异，因材施教。在职业教育中，针对参差不齐的学生英语素质和学习专业的特殊性，必须进行分层教学才能吻合教学实际，而要实施好分层英语教学，教师的备课是关键。备好分层教学的英语课程，就必须从学习的主体学生、学习的内容教材和教学方式方法等几个方面入手。研究分层教学中的英语备课法，对于分层教学理论的完善和实施分层教学的实践都一定的理论和现实意义。 相似文献
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在高中美术教学中,美术作品的欣赏也是十分重要的一个教学环节。怎样上好美术欣赏课,是每个教师都十分重视的。在美术欣赏课的教学过程中适当的运用“比较”的方法,就具有很强的直观性。多角度地对不同的美术作品进行比较分析,能使深奥的理论明了形象化,更便于学生认识掌握相关的理论知识,并能产生深刻印象。要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性。总之,运用作品的比较方法,有利于释疑解难,有利于调动学生参与教学的积极性,有利于学生对艺术审美能力的提高。 相似文献
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孔子曰:“因材施教”。从古至今,因材施教原则一直是贯穿在我国各级各类学校教学中的一条重要而必不可少的教学原则。在我国高校中,学生结构比较复杂,学生之间的个体差异比较明显,而因材施教教学原则在教学上的运用却有弱化的趋势,因此,在扩招后的高校教学中,强化因材施教的教学原则极为重要。 相似文献
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探究性学习,就是一种在好奇心驱使下以问题为导向,学生用高度智力投入,且内容和形式都十分丰富的学习活动。作为具有人文性质的美术教学是以培养学生美术素质、创新精神和宾践能力为目标取向的必修的艺术课程,就如何在美术教学中做好探究性学习,作者进行了研究。 相似文献
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美术教学过程中最需要的是老师具有较高的创造能力引导学生,激发学生的兴趣。所以美术课堂的作业布置就格外重要,老师在布置课堂作业的过程中应该牢牢把握住学生的心理。 相似文献