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1.
政治理论课教学中应把握的五个特点 总被引：1，自引：0，他引：1
大学开设政治理论课的目的 ,是用科学的理论武装学员头脑 ,教育学员正确理解党的路线、方针、政策 ,树立正确的世界观、人生观、价值观 ,培养跨世纪的优秀人才。要达到这一目的 ,必须在准确把握政治理论课特点的基础上 ,科学设计、精心施教。本文认为 ,政治理论课教学中主要应把握以下几个特点。其一 ,政治性特点。政治理论课不同于一般的基础课和专业课 ,课程性质和内容的特殊性决定了它具有鲜明的政治性。所谓政治性 ,是指它是马列主义的意识形态 ,是反映无产阶级和广大劳动人民最根本利益的理论学说 ,是无产阶级的世界观和方法论。而这一… 相似文献
2.
王伟 《扬州大学学报(高教研究版)》2021,(1)
政治性是思想政治理论课的本质属性,学理性是思想政治理论课的基本属性。坚持思想政治理论课的政治性,是由坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务以及思想政治理论课的课程性质所决定的。坚持思想政治理论课的学理性,则需要以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、以真理的强大力量引导学生。思想政治理论课改革创新,必须正确区分政治性和学理性,坚持以学理分析回应政治关切、以政治导向引领学理探索,实现思想政治理论课政治性和学理性的辩证统一。 相似文献
3.
范彬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):217-219
目前高校形势与政策教育中存在实效性不佳的问题,其原因之一是传统观念过于强调其政治性,而使得文化因素缺失.形势与政策课是一门思想政治理论课,兼具政治性与文化性,从文化属性的角度对它进行思考,在课程内容安排上,结合传统文化中与形势与政策课相通的积极因素对学生进行教育,有利于提升形势与政策的实效性. 相似文献
4.
高校思想政治理论课的设置是社会主义大学本质要求的体现,有着鲜明的政治性,提高高校思想政治理论课的教学实效性迫在眉睫.因此,要创新教学内容,贴近学生心灵和社会现实;创新教学方法,提高教学实效性;创新教学理念,尊重学生主体地位. 相似文献
5.
从政策学的角度来看,思想政治理论课教学的实效性不强是思想政治理论课课程政策输出的结果,其与政策目标是不一致的.这种不一致与思想政治理论课课程政策制定中存在着的政策问题过于集中于社会需要、政策主体过于集权、政策内容过于刚性、政策蕴涵的课程观过于社会本位有关.因此,有必要从这四个方面加以完善,以使思想政治理论课课程政策更加科学有效地对教学实践起指导和调控作用. 相似文献
6.
思想政治理论课教师的专业意识和职业精神,是思想政治课程改革取得成效及持续推进的必要基础。思想政治理论课教师专业意识的建立,必须充分认识思想政治理论课的三个特殊性质,即政治性、综合性、应用性。思想政治理论课教师职业精神的建立,关键是要理解该课程的崇高性价值,即对人生存发展的深切关怀,及对共产主义理想信念与对最广大人民群众根本利益的坚持。 相似文献
7.
高校思想政治理论课有三个基本性质,即"思想性"、"政治性"和"理论性"。准确理解"思想性"、"政治性"和"理论性"的丰富内涵,是进行高校思想政治理论课建设的逻辑前提;深入分析高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面的基本要求,认真梳理当前高校思想政治理论课在"思想性"、"政治性"和"理论性"方面存在的问题,是进行高校思想政治理论课建设的基础工作;全面提升高校思想政治理论课的"思想性"、"政治性"和"理论性"是提高当前高校思想政治理论课教育教学质量的当务之急。 相似文献
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浅谈高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课课程的开设是社会主义大学的重要特征,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.实践教学是思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节.本文分析了目前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题及产生的原因,提出解决对策,提出高校应加强对思想政治理论课实践教学的管理,提高课程的针对性和实效性,使其成为大学生"真心喜爱,终身受益"的课程. 相似文献
9.
提高高校思想政治理论课教学的实效性,既是马克思主义理论教育的目的性体现,又是社会主义大学的本质要求。保证思想政治理论课教学目的的政治性和育人性、教学内容的民族性和时代性、教学方法的现代性和多样性以及教学过程中师生之阃的平等性和互动性,是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要途径。 相似文献
10.
高校思想政治理论课精品课程建设探略 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治理论课培养目标的政治性是思想政治理论课精品课程建设始终要坚持的课程标准.思想政治理论课精品课程建设的一项重要任务是通过教学模式创新,来提高教育教学的质量.教学团队建设是思想政治理论课精品课程建设的主体保障.可以通过推进马克恩主义理论学科建设,来加强思想政治理论课精品课程建设. 相似文献
11.
张晓飞 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):56-59
高校思想政治理论课精品课程建设是国家精品课程建设工程的一部分,是推进思想政治理论课改革、提高教学质量的重要举措。但在其发展过程中也存在着共享性不足、认同度不高、建设性不强等问题。因此,从思想政治理论课的课程特点出发,遵循国家精品课程评价指标体系的有关要求,构建思想政治理论课精品课程建设标准具有重要的现实意义。进行思想政治理论课精品课程的建设实践,要在坚持国家精品课程评审标准指导原则的基础上,结合思想政治理论课教学的实际,从课程的思想政治性、建设标准的具体化、课程的特色建设等维度把握好精品课程的＂准入＂条件。 相似文献
12.
思想政治理论课话语权应根据时代变化不断提升。大数据是互联网时代的产物,它在弱化思政课话语主体的权威性、淡化课程话语内容的政治性、蚀化课程话语表达方式的传统性、分化课程话语语境的统一性等方面对思想政治理论课话语权提出了挑战。应对这些挑战,需要强化数据素养、优化数据内涵、细化数据类别、同化数据关联,有效提升话语主体的数据敏感性、话语内容的数据科学性、话语方式的数据精确性、话语语境的数据共享性,为实现大数据背景下思想政治理论课话语权的再提升创造有利条件。 相似文献
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从政策学的角度来看,思想政治理论课教学的实效性不强是思想政治理论课课程政策输出的结果,其与政策目标是不一致的。这种不一致与思想政治理论课课程政策制定中存在着的政策问题过于集中于社会需要、政策主体过于集权、政策内容过于刚性、政策蕴涵的课程观过于社会本位有关。因此,有必要从这四个方面加以完善,以使思想政治理论课课程政策更加科学有效地对教学实践起指导和调控作用。 相似文献
14.
优秀的思想政治理论课教学课件.不仅需要高超的课件制作技术,更需要设计课程的清晰思路,需要在设计过程中贯彻一些重要的原则.本文就高校的思想政治理论课程的教学课件设计提出原则性的要求,认为课件设计需要遵循政治性、科学性、思想性、艺术性、丰富性、接受性和学科交叉等原则,以此达到高校政治理论课的教学目的,提升的教学效果. 相似文献
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高校思想政治理论课有很强的政治性、阶级性和党性,决定了高校思想政治理论课教学的改革与实践必须首先遵循的原则是坚持正确的政治方向。那么政治性很强的理论课能不能讲出学术味道,受到越来越多的学生欢迎呢?答案是肯定的,那就是要充分运用各种艺术手段,处理好高校思想政治理论课中政治性与艺术性的关系,以调动学生的学习主动性,加强教学的感染力。 相似文献
16.
鲜红 《喀什师范学院学报》2014,(6):96-99
课程是高校思想政治教育最重要的载体.自新中国成立以来,我国高校思想政治理论课课程政策大致经历：探索试验、恢复发展、全面建设和繁荣发展四个阶段.在不同阶段,思想政治理论课程设置、教材编写、教学要求、师资队伍等方面都存在很大的差异,同时彼此之间也表现出继承性、连续性,科学合理的高校思想政治理论课课程政策体系正逐渐形成. 相似文献
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浅谈加强高校“形势与政策教育”课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
韩君华 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
国家一贯重视加强和改进高校思想政治理论课的建设,形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分.要根据课程的特点、内容、重点,切实采取一系列措施来提高形势与政策教育课的教学质量和影响力,把"形势与政策"课建设成为大学生喜爱的课程. 相似文献
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毛明明 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):23-25
高校思想政治理论课作为思想政治教育的重要载体,政治性是思想政治理论课的根本属性,学理性是思想政治理论课的必然要求,两者要辩证统一于思想政治理论课的教学实践中。为实现立德树人根本任务和满足马克思主义理论教育的现实需要,对建设高校思想政治理论课进行了探讨,要求思想政治课教师坚定自身政治信仰、充实理论功底,在实际教学中做到政治性和学理性相统一,充分发挥高校思想政治理论课的作用。 相似文献
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高校思想政治理论课的吸引力和感染力是该课程的生命力。文章从当下的现状出发进行路径分析,认为:增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力,要着力于三个统一,一是政治性与科学性的统一;二是理论性与实践性的统一;三是引导性与互动性的统一。 相似文献
20.
贾耀忠;武玉荣 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):87-89,102
就2005年高校政治理论课课程改革以来,存在的对政治理论课重要性认识不到位、政治理论课地位和作用的定位不够准确、师资队伍的培养以及教学内容和方式上存在的片面性问题进行了分析。提出要加大政治理论课的重要性和必要性的认识;在教学中既要重视政治性,又要强调知识性;要严格政治理论课教师的准入制度;实行专题式讲授理论和灵活多样的实践性教学等措施。 相似文献