共查询到20条相似文献，搜索用时 323 毫秒
1.
3.
简·奥斯丁的小说经过两百多年的阅读检验已经被证明是经典.文章通过解读《理智与情感》《傲慢与偏见》《曼斯菲尔德庄园》《爱玛》《劝导》和《诺桑觉寺》,发现奥斯丁小说的永恒魅力在于其立足平凡,追求优雅.作品的惯有主题是爱情与婚姻,通过爱情这一最浪漫的事凸现青春的优雅;作品的主要表现对象是智识女性,她们因善于独立思考而超越了日常的平凡;作品的语言植根日常而又彰显智慧,使作品展现出优雅亲切的叙事风范. 相似文献
4.
李孝英 《数学大世界(高中辅导)》2006,(5)
大量的事实表明,无论是日常解题还是高考答卷,都有一些学生宁肯花费很多的时间和精力去啃那些毫无思路、无从下手的难题,却不愿认真检查力所能及的问题是否解答无误.以致于往往留下终生愦憾,后悔莫及,同时,我们也看到,更多的学生虽能意识到检验的必要性,懂得检验的意义和作用,但检验的方法不妥,常常沿着原路作简单的重复,因而易于受定势思维的影响而重蹈覆辙,不能及时发现问题,鉴别真伪,纠正错误.因此,掌握检验的常用方法,有助于提高检验水平,那么,如何检验呢?一般来说,可以从以下几个方而进行.一、估值检验将解题的结果与常识上的估计值进… 相似文献
5.
电梯给人们生活带来极大方便的同时,人们也因为电梯安全事故而备受困扰.本文从电梯人员资质、电梯前期验收工作,日常维护等几个方面对我国电梯安全性进行探讨,加强电梯的检验检测工作,提高电梯安全性能,确保人身安全得到保障,生活正常有序地进行. 相似文献
6.
7.
禅宗认为出世间的解脱生活理想不能离开人世间,现实生活是修行的广阔道场,平常生活和事业就是禅修的清净场所.所以日常生活中蕴藏着终极真理,生活的本质就是存在的本质,禅宗鼓励人在日常生活中即俗而真,珍惜眼前风光.禅宗认为,当我们体味到日常即真理、日常不待修而自在美善的时候,就实现了日常生活的神圣化呈现,实现了神圣与世俗的统一.但在禅门的"清净心"走向"日常心"的解释过程中,要避免将"日常"做庸俗化理解,禅门的"日常心"有它深刻的出世领悟因而不失其超越性,即以平常形态实现其全面的现世关怀. 相似文献
8.
张莉 《教学管理与教育研究》2021,6(8):106-107
新时代背景下,小学德育要追求教育效果的突破,关键在于明确德育的目标、寻找到德育效果突破的途径.具体到日常的德育过程当中,教师所要做的就是利用微创新去引导小学德育新的突破思路的形成.微创新可以引导小学德育向下沉潜,引导小学德育向上生长.在微德育思路运用的过程当中,思路的突破与结果的追求,都需要理论与实践的结合,需要在实践中运用并检验理论. 相似文献
9.
10.
数学填空题的特点是只注重结果,不考虑过程.它虽然省去过程,给解题带来了速度,但是一旦结果有误就"全军覆没".结果有误通常是"会而不对,对而不全"所致.针对这些错误的一个有效的办法,就是检验.根据题目情况的不同,检验的方式各不相同.下面我以常见的填空题失误为例,介绍八种检验的方式. 相似文献
11.
在中学生日常学习中,朗读和背诵的时间仍是偏少.而这一点往往被我们忽略.经由过程朗读可以增添学生的语感以及对于整体句子和文章的把握水平,从而为我们的英语学科打下坚实的基础. 相似文献
12.
洛氏硬度试验在日常科研、现场检验中的应用非常广泛。本文介绍了TH320全洛氏硬度计(RockwellHardnessTester)的特点、优势,也介绍了在实践教学过程中的应用。 相似文献
13.
《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>近年来随着课程改革的不断深入,一线教师一方面不断学习关于课改的各项精神和各种理论,另一方面也不断地在日常教学中将课改各种元素贯彻进去.而作为检验高中教学成果的最重要的高考试卷,也成为人们努力研究和分析的一项重要内容,其中关于所考查的实验部分的研究显得尤为热闹.作为一线教师,笔者也十分重视高三实验的研究,并将研究的结果结合到日常的实验复习中去.现将自己的几点所得加以整理,以期能真正达到提高高三实 相似文献
14.
<正>一说到检验,大家往往会想到解分式方程,因为解分式方程时会产生增根,增根使原方程无意义,故应通过检验把它排除掉.而解一元二次方程有时也要检验的.这里说的检验不是狭义上根据方程的解去检验,而是根据题目中的实际情况去检查、验证,从而将不符合题意的解排除.以下分情况举例说明.一、检验解题过程是否符合解法的要求 相似文献
15.
在职业旅游管理教学过程中,专业化的实习是教学的重要组成部分,是对学生日常学习水平的检验。但是由于一些因素的存在,中职旅游管理专业实习过程中也出现了一些问题,文章在分析实习中出现问题的基础上,提出对策。 相似文献
16.
"大创"活动成功开展的基础依赖于日常教学环节中对学生创新能力培养的有效性和前瞻性,而这一基础的建立,需要教师和学生在日常教学过程中的共同努力和不断探索.文章以探索如何寻求将日常教学过程与"大创"活动进行紧密衔接的有效途径为导向,试图以满足"大创"项目研发实践的需求为引擎拉动课程建设、以不断提升课程建设水平为目的带动大学生创新创业活动的持续性发展,为使学生创新能力获得渐进式提高并最终能够成为可期待和可实现的教育目标创造有利条件.为体现研究的可行性和有效性,以"汽车运用工程"课程建设作为实例,研究了如何将其建设成为培育和推动交通运输专业学生创新创业项目研发的平台课程的机制和实施方案. 相似文献
17.
冯棉 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
真值语义将逻辑联结词都解释为真值联结词,是一种简明的外延形式语义.真值语义面临的主要问题是:逻辑联结词→、(一)的真值解释,与对应的日常联结词“如果,那么”和“当且仅当”产生了距离.直观推理语义关注逻辑联结词→、(一)的推理涵义,借助日常语言来阐释逻辑表达式的具体内容,重视表达式的内涵.使用直观推理语义,检验逻辑表达式的直观有效性,有助于实现逻辑学家的目标和理想:有效的推理形式应普遍适用于各种场合的日常推理. 相似文献
18.
大量的事实表明,无论是日常解题还是中考答卷,都有一些同学宁肯花费很多的时间和精力去啃那些毫无思路、无从下手的难题,却不愿认真检查力所能及的问题是否解答无误.同时,我们也看到,更多的同学虽能意识到检验的必要性,但检验的方法不妥,常常沿着原路做简单的 相似文献
19.
化学检验技能大赛日常化是指将化学检验技能大赛的元素有机地融入到日常的课堂教学中,以课程改革为载体,以强化学生的技能为根本目的教学活动。通过研究与探索,找到了将技能大赛与日常教学有机融合的方法,从而有效改进了教学质量,实现教学和大赛的双丰收。 相似文献
20.
形成性评价在大学英语"过程写作法"教学中的应用研究 总被引：2，自引：1，他引：1
郭锦辉 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):75-77
国家教育部最近颁发的<大学英语课程教学要求(试行)>中首次提出"教学评估分形成性评估和终结性评估两种",为我国大学英语教学评价体系的改革指明了方向.形成性评价又称过程评价,是在教育过程中为调节和完善教学活动,引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价.形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判.它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展. 相似文献