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在语文教学中,指导学生写作文难,指导聋生写作文或让他们写一篇好的作文就更难。我在多年的聋班语文教学中,总结了一些很适合聋生写作的方法,归纳如下:一、分析题目首先教学生学会分析作文题目,这是写好作文的关键。我们经历过很多学生写作文跑题,有时期末考试全班学生的作文无一合乎题目。这正是聋生弱势之处,同时也看出我们作文指导中对题目分析的忽视。以记叙文为例进行分析,首先看是哪一类记叙文,写人、写景、记事、状 相似文献
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<正>给一篇短文、一段文字或一首歌、一则寓言、一幅画等,看后按要求作文,这就叫供材作文。供材作文便于检查学生的能力,便于阅卷,不容易跑题。那么,怎样才能写好供材作文呢?一、读懂材料,把握要求,拟好题目一般地说,供材作文所提供的材料都有一个中心问题,我们在确定文章题目时,就抓住了中心。学生的题目:成功来自勤奋成功的秘诀;一分耕耘,一分收获;一滴汗水一分收获——泪水与汗水;成功的背后成功靠什么。题目拟得好,问题抓得准,方向定得明,作文顺理成章,一气呵成因而写这篇作文就能获得成功 相似文献
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不知为何,很多学生都不喜欢上作文课。一看课程表,有作文课,那脸就拉得老长,让你这当老师的都觉得让学生写作文是件吃力不讨好的事,慢慢地也讨厌上作文课、讨厌批作文。可这能怪学生吗?每堂作文课都被勒令着写东写西,既要符合教师提出的N条要求,又要达到教师规定的字数,时间又是那么有限,这作文难写啊!想不出来写什么的学生, 相似文献
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如何提高学生的作文水平 总被引：1，自引：0，他引：1
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。从小学三年级开始,学生就要学写作文。但往往有的同学怕写作文。一是没有内容写,二是写不具体,三是写不生动。越怕写作文,就越写不好,越写不好就越怕写,这就造成恶性循环。那么,如何让学生变怕作文为爱作文?一、作文教学和阅读教学相结合叶圣陶先生对读、写二者的关系做过这样的分析:“有些人把阅读和写作看做不甚相干的两件事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看作文程度似的。我看阅读的基础训练不行,写作能力是不会提高的,实际上写… 相似文献
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五年制语文课本第五册积累·运用四的作文是:写一种你喜欢的小动物……(具体要求,详见课本) 如何写好这篇习作,写活你喜爱的“小动物”?习作要求已经讲得比较清楚,重 相似文献
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最近,笔者随同中央教科研所专家组一行去辽宁省海城市鉴定该市小学作文教学改革实验成果,听了一节创新写话课。课堂教学和谐民主,情趣盎然,形式新颖,效果颇佳。特写纪实,以飨读者。师:上课。现在我们上一节写话课(板书:说话写话课)。同学们,你们平时一定看见过许多小动物,那么,你喜欢哪一种小动物呢?这节课.就以“我最喜欢的一种小动物”为题。练习说话写话。大家看要求(挂小黑板)。 相似文献
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很多学生不喜欢写作文,或是说怕写作文.笔者认为这当中的原因大致有两点:一是没有事情可写;二是有素材也写得不具体,不生动.写得不好会被老师批评,如此恶性循环,就越来越不愿意写作文了. 相似文献
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孙伟 《小溪流(作文画刊)》2008,(4):17-19
小朋友,你喜欢写作文吗?这个问题呀,你不需要回答,只要看你写的大多数作文是老师、家长布置的呢,还是你自己要写的,就可以知道答案啦。其实,写作文不应该是完成老师或家长布置的任务,而应该 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(3):91-91
河北省廊坊市管道三小五（3）班的刘宁宁同学说：原来我最烦写作文了，能写上一个多小时，还是跑题。自从学了简快作文，速度加快了，字数渐多了，也突出了中心，不跑题了。这一点我还要感谢老师。 相似文献
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作文难、怕作文和作文教学效果低下等问题始终困扰着广大小学师生。实际上,由于缺乏对素材的多维认识,很多学生在写作文,特别是在写考试作文的时候,即使原本积累了很多熟悉的素材也无从下笔,导致不会写作文或作文跑题等问题。针对这一症结,笔者尝试使用多维教学法进行作文教学,比较科学地解决了当前小学作文教学的难题。 相似文献
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刘雪梅 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
记得自己还是学生时,就不喜欢写作文,不知道写什么,每次写作文都是绞尽脑汁,像挤瘪瘪的牙膏袋似的,写完一读,明显就有拼凑的感觉,哪儿还谈文采啊！初带语文那几年,看我的学生们每次写作文时也在东张西望、抓耳挠腮,写出来的文章也是东一榔头西一棒槌的,心里很是着急：怎么让孩子们有东西可写？怎么让孩子们喜欢上作文呢？经过几年的探索,我摸索出了一套方法,现在总结下来,与大家共享。 相似文献
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一、"三问导改"。学生拟好作文 草稿后,教师要求学生根据板书上 的三个问题(写什么?为什么写?怎 样写?)对照草稿自问自答,以问导 改。首先,学生自改过程中,要带着 "写什么"这一问题进行审题。其次, 学生默读自己的作文,带着"为什么 写"这个问题,检查作文是否符合写 作要求,有无跑题现象。再次,学生 带着"怎样写"这一问题,结合老师 在指导中提出的要求,明确本次作 相似文献
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日常作文教学中,总会看到一些达不到基本要求的习作,其中不少问题作文都是学生随便应付的产物。为何总有一些学生不用功写作文呢?原因当然是多方面的,主要原因是学生缺乏写好作文的信心,怕麻烦,不吃苦。因此,磨炼学生的作文意志,让学生乐意尽力写好每一次作文,就成了语文老师教好作文的第一要务。著名特级教师管建刚就说过:"作文兴趣是作文的第一能力,而比兴趣更重要的是作文意志。"怎么磨炼学生的作文意志呢?我觉得应从以下三个方面着手。 相似文献
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曾志洪 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
相对于数、理、化和英语来说,学生更怕的还是语文,而作文,对于很多人而言更像一座难以逾越的大山。前几年中国教育报记者李建平发表的"对中小学语文教育现状的调查与思考"系列报道中指出,有90%的学生不喜欢作文。他们往往在未做作文之前就担心写作文了;写作之时马虎敷衍,迟交缺交:或搜索枯肠,所写无几,或大量仿写抄袭。且不说学生不喜欢写,就是教师批改了,学生也不喜欢看。君不见许多学生仅是瞄上一眼分数就将作文本塞进抽屉。 相似文献