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1.
英国是高等教育质量保证活动开展较旱的国家之一。本文主要对英国密德萨斯大学通过高等教育质量保证署(QAA)的院校审查评估的情况、内部质量保证机制运行状况以及新闻媒介的监督排名等方面进行了分析,从中得出对我国高等教育质量评估的启示。 相似文献
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英国高等教育在世界上处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较早,高等教育治理的制度安排也较为成熟.英国高等教育治理的变革与政府与大学关系密不可分,其高等教育治理的指导思想是政府将高等教育机构看作社会服务机构.在此思想影响下,英国高等教育治理框架渐显:政府以财政资助为调节杠杆,借助科研评估活动和质量保障署,介入英国高校的科研和教学. 相似文献
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开放大学的质量保证仅仅强调内涵建设是远远不够的,在质量评价上如果没有好的外部环境,内涵建设也必将受到影响甚至失去方向.英国开放大学以其严格、完善的质量保证体系为世界各国的开放大学质量建设树立了典范.开放大学质量建设过程中,外部质量评审必不可少.因为第三方公正的评价,才会让公众了解开放大学质量状况,为政府提供问责的依据;也只有让学生满意,家长满意,雇主满意,才能在社会上提升开放大学公信力,才能使开放大学在日趋激烈的高等教育市场竞争中立于不败之地. 相似文献
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英国高等教育质量评估体制,经历了从大学自治到强化外部控制,再到以大学自治为主、内外结合的演变过程.英国的外部评估体系完善,具有明确的目的与细化的目标.评估的针时性和可操作性很强.英国进行外部评估最主要的机构是英国高等教育质量保证署(QAA)和英格兰高等教育拨款委员会(HEFCE).英国的评估标准科学合理,它主要由综合质量保证体系(包括学术资格框架、学科基准、专业规格、实施规则等),教学和科研评估体系(包括教学质量评估、科研水平评估等)两部分组成.各部分都有详尽的评估指标和等级标准.通过对QAA质量评估体系产生发展过程及其指标体系的构建进行探讨,对中国高等教育质量评估体系的构建提供有益的借鉴. 相似文献
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英国开放大学再认识:结构篇 总被引：1，自引：0，他引：1
韦润芳 《中国远程教育(综合版)》2009,(11)
皇家特许状确立了英国开放大学的独立法人地位和大学资格,同时为开放大学的权力结构和组织结构提供了法律的框架.英国开放大学参考英国议会制度的二元体系(上院和下院制度)、立法与行政分权制度、大多数建于第二次世界大战之后的英国大学权力体制,建立校务委员会和学术评议会作为学校的最高权力机构,通过庞大的委员会体系进行治校和决策.在组织结构的设计上则充分考虑英国大学的教学传统和本质特征,以及自身远距离、开放、成人、业余高等教育体制的系统特征,建立了以校本部教学研究和管理体系为核心、以13个地区办公室和260多个学习中心为环绕的英国高等教育创新体制,从而以高效运作的能力保障教学和研究的质量. 相似文献
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英国开放大学是一所向学生提供集中函授辅导等学习支持服务为特征的成人高等教育和远程教学机构。本文通过阐述英国开放大学的起源、办学经验及对我国成人高等教育和远程教育有益的启示。 相似文献
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英国高等教育体制及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张璟慧 《洛阳师范学院学报》2015,(1):109-113
在英国800多年的大学史上,大学始终秉承办学自主、学术自由的精神,政府管理在19世纪末才慢慢介入。纵观英国高等教育体制,政府起宏观调控作用,鼓励各具特色的大学内部自我管理;政府严控监督、评估体系;有必要插手大学事务时,政府注重介入的法定程序;教育法规的制定审慎而成熟。尽管我国与英国的历史背景及发展历程迥异,但英国的高等教育体制依然为我们提供了许多有益的借鉴。 相似文献
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英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。 相似文献
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欧洲部分国家高等教育评估综述 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英国高等教育评估英国高等教育以其悠久的历史和较高的质量而闻名于世界。20世纪60年代～90年代,英国高等教育建立了较为完善的高等教育质量保证与评估体系。英国高等教育质量保证和评估体系由高校外部监督与评估系统、高校内部保障系统和民间监督评估系统(如大学排行)等3个部分组成。1.高校外部监督与评估系统英国高等教育质量保证机构(QAA)对全英国的高校提供统一的综合质量保证服务。QAA所做的主要工作是对高校的学术标准、教学质量和管理进行评估,另外还提供了一些有助于说明学术标准的参考要点。同时,学科或专业评估是QAA质量… 相似文献
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英国开放大学的教学质量优于牛津大学?——英国高等教育质量评估及其对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
英国开放大学是开放大学的典范和楷模,而牛津大学则是传统大学中的佼佼者。当2004年9月12日《星期日时报》发布的“2004年英国大学指南”中给出最佳教学得分的大学排名表时,英国开放大学再次荣列第5名,而牛津大学为第6名,即继2003年再次排在牛津大学的前面。是否英国开放大学的教学质量已经优于牛津大学了呢?本文将就英国教育质量评估机构对这两所学校学科教学质量的评估结果进行分析对比,希望能对构建我国高等教育质量保证体系和开展评估提供一点启示。 相似文献
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英国高等教育质量保证署在不断研究和改进评估方法的过程中,建立了一套符合英国高等教育系统的学术规范体系,以便评估机构开展工作,也便于高等教育机构内部质量管理作参考。学术规范体系包括四个部分,即学位资格框架、学科基准、课程规格和实施规则。这四个部分是高等教育学术质量保证的基元,对我国高等教育质量保证体系的建设有借鉴意义。 相似文献
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从19世纪初开始,英国高等教育治理体系先后经历了大学主导的惰性治理体系、政府与大学合作的惯性治理体系以及政府主导的刚性治理体系三个阶段。每一次变革都是在一定政治或经济事件催化下,政府认识到必须让大学满足某种时代需求时开启改革,随后在政府与大学的磨合下完成转变。英国高等教育治理体系的现代化嬗变是大学理想退却而形式理性胜利的过程,而现代化带来的治理困境引发我们对当代高等教育治理的深思。 相似文献
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质量是开放教育资源的生命线,针对目前开放教育资源项目过度重视发展规模而忽视质量保证的问题,该文以英国开放大学OpenLearn项目为研究对象,从资源建设过程的质量控制、学习者参与资源建设、更新和质量监控、内部审查评估和外部监督体系三方面探讨了英国开放学习项目的质量保证体系.英国开放学习项目的质量保证体系对构建我国国家精品开放课程质量保证体系的启示在于:建立精品开放课程的内部质量保证体系、完善课程发布流程与反馈机制、建立一套形成性评价和总结性评价相结合的评审体系、提供专业的技术支持、建立适合精品开放课程发展的版权保护机制. 相似文献
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英国高等教育曰益完善,现已形成行之有效的内外结合、政府督导与独立评估机构监控相结合的质量监控体系。这种深深植根于多元化、公平与效率等价值观念的质量监控体系,保障了英国高校的发展方向和特色。 相似文献
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关于开放大学质量保证体系的思考——学习者参与的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统的教育质量保证体系中,学习者仅作为教育的接受者,没有真正参与学校的质量保证过程,学校主要采取以政府或某一组织机构为主导的集权型保障体系,这一体系缺乏监督和透明性。开放大学要落实以学习者为中心的理念,学习者应在其质量保证体系中发挥应有的力量。在英国高等教育质量保证体系及在此框架下英国开放大学的质量保证中,学习者参与已经有了成熟的发展,并发挥了不可替代的作用,其经验可为我国开放大学质量保证体系中学习者的有效参与提供借鉴,以正确认识并积极创造条件利用学习者力量来保证我国开放大学的教育质量,使学习者参与成为构建我国开放大学质量保证体系的核心要素之一。 相似文献
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英国开放大学再认识:研究篇 总被引：3，自引：0，他引：3
韦润芳 《中国远程教育(综合版)》2009,(8)
学术研究是大学的本质属性,与教学并列为大学实现使命的两人核心活动.优良的研究体制会对国力的提高、科技的强大、社会的进步、民生的改善和政府的政策走向作出贡献.英国开放大学从创建之时起就坚持英国高等教育的传统,以学术研究为职志,坚持知识创新,坚持以研究的质量推动教学和提高教学质量.本义以猎兔犬2号的研制为出发点,展示英国开放人学以研究为大学生命,持之以恒,开创远距离人学在学科研究领域做出重人成就的过程.作者全面分析了英同开放大学的学术研究机制,包括研究战略、院系与中心等研究机构、研究经费、研究队伍、学术管理、学术伦理和社会互动,对开放大学主要学科的研究状况作了全景式的归纳,提出了对未来的展望.英国开放大学在学科研究中的理念、经验和成就将会对21世纪世界远距离大学的走向产生深远的影响. 相似文献
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张胜利 《中国远程教育(综合版)》2011,(12)
为了保障英国高等教育质量和提高高等教育管理水平,英国高等教育质量保障署(QAA)实施了院校审核.2009年英国开放大学的院校审核是衡量英国开放大学质量以及支持服务水平的重要指南.建立我国开放大学外部质量监督机构、保障教学质量,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于健全宽进严出的学习制度和办好开放大学的要求的需要.本文通过介绍2009年英国开放大学院校审核程序以及审核报告的基本情况,提出建立我国开放大学有效的质量保障监督机制,以及完善支持服务体系、学科和支持服务研究等建议. 相似文献
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英国开放大学的课程体系在课程设置、学分计算与转换、文凭、学位与证书体系课程体系、选课制度、质量监督和评估制度等方面独具特色,分析英国开放大学课程体系的特色,结合我国实际情况,应当树立以人为本的开放式办学理念,关注学生职业能力的培养,打破传统的刚性教学计划模式,开发高品质的课程资源,完善质量与监督评估制度,构建中国特色开放大学的课程体系。 相似文献
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英国RAE大学科研评估制度及其对大学科研拨款的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
随着英国高等教育规模的不断扩张以及政府财政压力的日益增长,为了加强科研拨款的选择性和透明度,提高政府科研拨款的使用效率,英国自1986年开始推行RAE大学科研评估制度。该制度对促进英国大学的科研水平、学科的调整等,起到了积极的作用。我国可考虑建立权威的半官方性质的中介评估机构,加强对科研拨款制度的研究,寻找评估与拨款结合的生长点。 相似文献