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近几年来,云梦县认真贯彻落实科学发展观,全力实施基础设施建设、薄弱学校帮扶、现代远程教育和中职学校建设四大工程,全面提升了办学水平,有力地推进了教育事业的均衡发展. 相似文献
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石中英 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,(1)
2020年后,教育扶贫将面临新形势、新任务,进入一个新阶段。在教育扶贫事业中,虽然政府是主导力量,但是同样需要各级各类优质学校的自觉参与。优质学校参与教育扶贫事业是坚持社会主义办学方向的具体行动表现。为促进优质学校参与教育扶贫,政府应作出明确的政策规划,动员和支持优质学校积极参与。同时,帮扶学校应处理好与被帮扶学校之间的关系,提升被帮扶学校治理能力和教育质量,形成辐射带动效应,实现被帮扶学校所在区域长期稳定脱贫,促进当地经济社会可持续发展。 相似文献
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正黎灿学校作为南雄市基础教育的窗口学校,积极响应市教育局的号召,有计划地开展"送教下乡"、教学帮扶、城乡学校互助等活动,提升农村学校和薄弱学校的办学水平,推进南雄教育均衡发展。一、"开放周"——提供全市教师学习平台为了发挥我校的示范与辐射作用,促进全市小学各科课堂教学交流,全面提升教育教学质量,每学年,学校都设开放周,接受全市教 相似文献
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在教育强国建设背景下,推进薄弱学校改进,建设乡村教育高质量体系是我国教育发展的时代要义。党和国家一直高度重视薄弱学校建设问题,并在不同时期针对性地提出不同的建设方案。这一建设过程有着清晰的理性逻辑,主要体现为战略逻辑从教育均衡发展转向乡村教育强国;目标逻辑从优化办学条件转向激发办学活力;实践逻辑从政府帮扶补偿转向协同式内生发展。未来应继续做好相关政策的宏观设计与统筹规划,通过实施西部薄弱学校“扶智工程”系列政策提升薄弱学校师资队伍教育教学能力、办学管理能力、团队专业发展能力,强化教师乡村教育情怀,进而推动西部乡村教育高质量体系的建立。 相似文献
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为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策."信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升. 相似文献
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闫龙 《合肥师范学院学报》2015,(5):10-13
当前,安徽省农村薄弱学校在办学理念、教学方法、师资力量及教学质量上,还存在各种各样的问题.采取提升办学理念,打造优质师资,增加经费投入等手段,是促进农村薄弱学校改造的有效策略. 相似文献
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薄弱学校是集体化办学中的受援方,名校的优秀师资、精品资源、先进管理理念会对薄弱学校产生全方位的影响。杭州市余杭区临平第二中学抓住集团化办学的良好机遇,立足自身的历史与现实,在办学理念、学校制度与机制等方面积极创新,实现了学校的跨越式发展。 相似文献
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满玉华 《中国科教创新导刊》2010,(17):7-8
升本学校面临的不仅是办学层次的提升,还意味着办学方向、人才培养模式及社会功能的变化。针对升本学校面临原有的办学理念受到冲击,原有的办学优势弱化,以及学校需重新定位等问题,本文提出了升本学校应走特色化发展之路,以增强学校的核心竞争力,实现升本学校跨越式发展的思路。 相似文献
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新疆维吾尔自治区示范性职业院校对口帮扶南疆中职学校的工作重点是学校内涵建设,其中教学诊断与改进是提升学校内涵建设的有力抓手.在对口帮扶机制下,充分发挥帮扶学校和帮扶干部的优势,结合被帮扶学校的实际情况,从学校、专业、课程、教师和学生五个层面选取可操作的诊断点进行了有益的探索和实践. 相似文献
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在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校"捆绑发展"是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。基于在西南地区Q县的调研表明,该地推动城乡学校"捆绑发展"的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势,但其在帮扶组织的形式和权力结构、受援学校的办学自主权以及经费保障等方面也存在一些问题。在城乡学校"捆绑发展"模式中,教育行政部门应扮演引导和服务的角色而不应直接参与管理;城市优秀学校传导给农村薄弱学校的应该是超越具体校情差异的进取精神;农村学校则应立足于农村文化而保持自主性,成为具有自主发展能力的办学主体。 相似文献
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学校精神是指学校管理所积极创立和培育的、得到学校大多数甚至全体成员所认同并自觉奉行的、在学校的教育教学管理活动中不断凸现出来的鲜明而富有活力的办学个性。它是学校内涵发展的灵魂，是学校办学特色的核心，是学校实现可持续发展的动力之源和生命之本。近年来，我坚持以学校发展为本，以教改深入为本，以师生成长为本，全心塑造“学校精神”，学校办学优势不断增强，办学特色不断显现，办学质量、办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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通过远程研修和工作实践,我深深感受到:要实现我们学校“十年树木,百年树人”的办学目标和“树精品意识,创精品学校”的办学思路,就必须实施创新驱动,激活学校内驱力,从而促进学校可持续发展。我们的具体做法是:一、创新学校管理模式推进项目管理。学校召开项目管理专题会,全面推行项目管理,充分利用管理干部的优势,使其各司其职、各尽其能、各守其位,圆满完成某项工作。明确干部职责。进一步明确教务 相似文献
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为了加大对薄弱学校、普通学校的扶持力度,各地兴起了集团化办学的热潮。集团化办学不仅可以实现资源共享,帮扶薄弱学校快速成长,还可以通过集团之间教师的学习交流、互相帮助,有效促进教师专业化发展。文章针对兰州市城关区水车园教育集团各校教师队伍专业发展不均衡、教师职业倦怠严重、教师学科配备不均衡的现状,提出从培训、教研、评价、资源共享等方面入手,以集团化办学促进教师发展的新思路。 相似文献
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近日,云南省教育厅发出《关于做好一级高完中对口帮扶薄弱高中学校有关工作的通知》（云教基[2010]21号）（以下简称《通知》）,决定从2010年起建立全省一级高完中对口帮扶薄弱普通高中学校的制度 相似文献
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要建设一流的中医药大学就必须适应高等教育需要,调整学校办学定位;抢抓本科教学评估契机全面提高教学质量;根据市场需求调整专业结构;发挥学科优势提升办学水平;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;以科技工作为动力推进学校发展进程;突出中医药特色发挥专科专病优势,为学生提供实践平台;提升现代化教学公共系统,实现资源整体优化;拓宽办学渠道,使中医药走向世界。 相似文献