共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
为培养具有健康体魄、良好品德、爱好广泛、创新意识的学生队伍,黑河五小少先队始终以养成教育为基础,以培养学生"学会做人、学会求知、学会做事、学会共同生活"为主要内容,以"爱国、爱校、爱家"为教育重点,以"特色+规范"管理体制为抓手,以德为先,坚持实践育人和以人为本,按照"贴近心灵、快乐体验、健康成长"的理念,把德育的大概念、大目标细化成具体的、可视可感的基本德育要求,从点滴处入手,从细微处着眼,有层次地、循序渐进地进行德育活动,形成了人文管理、回归生活、尊重个性的生本德育 相似文献
2.
正当前,"全员德育"已成为学校德育工作的新动向、新功能,校长理应是全员德育"的"领头雁",并积极推进人人都是德育管理员,人人都是德育受益者",从而实现学校德育工作从被动管理到主动管理的嬗变。要落实"全员德育",培养灵性德育,校长必须把"立德树人"作为教育的根本任务,以爱国主义为核心,以传统美德为具体内容,以树立正确的世界观、人生观、价值观为目标,以养成学生良好的行为习惯为追求,不断培养学生积极向上的健全精神。 相似文献
3.
人本德育——一种新的德育范式 总被引：2，自引：0，他引：2
人本德育是一种新的学校德育范式.以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式.进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代人本德育思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,致力于培养学生思想品德和健康人格. 相似文献
4.
正如何开展学校德育工作,是学校德育工作的一个重要课题,也是新时期对德育工作的挑战。为此,根据本校的特点和学生实际,开展了以"五变"为主题的德育工作,取得显著的实效。一、丰富德育内容,变"单一型"为"复合型"德育的生命,在于追求和弘扬真、善、美。学校德育教育的内容关乎德育工作效果,我校将德育工作的基本内容确定为:1.日常行为规范教育。深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的 相似文献
5.
6.
百年树人德先行。推进素质教育以来,莱芜市第十七中学始终坚持"育人为本、德育为先"的办学理念,全面规划学校的德育体系,以学生为主体,以活动为载体,以制度为规范,以评价为手段,坚持常规教育、系列教育、专题教育相结合,提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,促进 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
12.
正楚水小学,处处充满生机:"阳光信箱""阳光班级""阳光少年""阳光教师""最美小使者"……一个个美丽响亮的名字犹如一轮轮太阳光芒四射,温暖心田。学校构建了以"蒙以养正,厚德强能"为办学思想,以"立学习礼,尚德求真"为校风,以"勤学好问,善思笃行"为学风的阳光德育理念系统。学校力求用"新视觉、新创意、新画面、新气魄"的校园环境来熏陶和滋养学生的"大德、大 相似文献
13.
"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"。我们班以"静思、敬人、进取、竞争"为班训,以《爱拼才能赢》为班歌,以"训练自强、学习自主、生活自理"为突破口,注重每个学生综合素质的全面提升。在各项工作中,将德育放在首位,做到规范化、军事化、精细化,多方沟通家校共育,以规范的制度引导人,以 相似文献
14.
15.
16.
学校生态德育,强调的是"以人为本,自然为本"。它以人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的和谐发展为要义,以促进学校教育工作的可持续发展为宗旨。它不仅仅以环保知识作为育人的唯一要求,还指学校以生态学、环境科学、教育生态学、教育社会学、教育心理学等科学原理为指导,推动德育内容、德育方法动态良 相似文献
17.
18.
19.
实行德育学分制和构建德育评价新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
德育评价导向不明晰、内容抽象空泛、方法陈旧滞后是目前职业学校存在的带有共性的问题,与新时期弹性学习制度下具有形成性、发展性和人性化的德育评价要求不相适应.因此,中等职业学校必须建立以符合时代要求、满足社会需求、适应职校特点和学生发展规律为主旨、促进学生自我教育、自我管理、自我砥砺的德评价新机制,实行"德育学分制"管理.德育学分指标体系主要由基本学分、奖励学分和附加学分三个模块组成,其评价方法包括"双主体"、"双性"、"双促进"评价."德育学分制"作为一个新的评价方式,尚有不少问题有待解决,在实施过程中要加以研究与探索. 相似文献
20.
"教育就是培养习惯的教育。"叶圣陶先生这句话充分肯定了良好的习惯对学生的发展所产生的不可估量的影响。为此,我校的德育工作,以《中小学生守则》《中小学日常行为规范》为依托,以文明班级评比为载体,构建了一套"三重三建三评"的德育工作模式,培养了学生良好的习惯,强化了学生的品德教育,着力推进了校风校纪建设,营造了一个更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围。 相似文献