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《江苏教育》1955,(4)
上一学期,本省小学教育继续贯彻政务院“关于整顿和改进小学教育的指示”,已取得一定的成绩。这主要是:大体上完成了全省小学的整顿工作,提高了小学质量,并为今后继续提高小学教育质量创造了条件;部分学校已能经常注意贯彻劳动教育;教师的社会主义觉悟一般都有所提高,从而加强了工作责任心和积极性;特别是部分地区发生水灾后,灾区教师发扬了艰苦奋斗的精神,依靠群众,坚持了灾区教育。以上情况,说明我们的小学教育工作已向前推进了一步。目前存在的主要问题是:对小学的领导还比较薄弱,部分县区教育行政干部还不善于将部门工作与中心工作很好地结合起来;有些教师由于自我改造不够,资产阶级思想仍然相当严重;劳动教育还不够全面、经常和深入;学 相似文献
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一、问题的提出 关于阐述教育同生产劳动相结合的文章已经多苦牛毛,那么为什么今天还要提出这个问题来讨论呢?这是因为,有些同志认为,教育同生产劳动相结合的原理是马克思针对资本主义社会提出来的,现在已经过时。还因为,教育同生产劳动相结合的原理还没有被我国广大教育工作者所理解,在实际工作中还没有得到很好地贯彻。因此有必要重新来认识和研究如何在实际工作中贯彻。 相似文献
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《江苏教育》1955,(7)
我们视导了不少学校,听了许多教师的语文课,一般都已能够注意到在语文教学中贯彻政治思想教育,特别是劳动教育,因而获得了不少成绩。但是由于教师们对劳动教育的认识还不全面,因此在教学中还存在着不少问题。现在我们将在语文教学中贯彻劳动教育方面普遍存在的几个问题,提出来和大家研究。一、联系实际和硬加政治尾巴问题:有些教师,凡是讲解含有劳动教育内容的课文时,总要联系到毕业后的出路问题。例如教六年级“斯达汉诺夫”一课时,教师讲了在新社会里任何劳动都是有光明前途的,都是光荣的、重要的以后,就联系到农业生产也是有光明前途的,并且对学生说:“你们就要毕业了,毕业以后,如果考不上中学,就应该安心参加农业生产,只要努力,发挥创造性,徐建春就是大家的好榜样。”我们认为:教师后面讲的话,是完全没有必要的;同时也是不妥当的。从教育厅指示中可以看到:“教育儿童具有正确劳动观点,培养劳动习惯,这是一个长期 相似文献
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《江苏教育》1955,(11)
本学期开学之初,我校即根据县科关于继续深入贯彻劳动教育的指示,具体制订了劳动教育计划。开学以来,一至六年级普遍注意了结合各科教学,并围绕课堂教学开展课外活动,有计划地贯彻劳动教育。但由于对劳动教育的意义和贯彻方法,缺乏足够的认识与实际经验,因而,所取得的成绩,还是不能令人满意的。在江苏省小学劳动教育会议召开以后,我们便根据会议的精神和专区、县教育行政的指示,结合学校具体情况修订了劳动教育计划,对本学期今后的劳动教育,提出了如下的补充意见。一、加强经常性的劳动教育: 1.教师学习方面:在第十周有计划地向全校教师传达小学劳动教育会议所交流的各项经验及吴副厅长的总结报告,组织全校各级各科教师学习,吸取有关经验,适当修订各科教学计划。从第十一周开始,继续 相似文献
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目前各地小学,都在大力贯彻劳动教育了。为了更好地开展这一工作,我提出如下几点意见: 一、防止孤立地对学生进行劳动教育、放松教学。有些教师认为现在劳动教育重要,教学差些没有问题,因此,降低在教学上的努力。也有些高级教师以为只要做好劳动教育工作,对毕业生的总复习就当作无所谓了。这显然是不对的。我认为劳动教育要和教学相结合。复习是为了巩固和检查学生已有和应有的基础知识,不管学生升不升学,都必须认真进行。而且,今天国家动员和组织小学毕业生参加劳动生产,正因为他们具有文化科学基础知识。放松了教学上应该做的工作,就无异轻视生产劳动所必要的文化科学知识。二、劳动教育要普遍贯彻。有些教师,因为自已不是毕业班的级任或科任老师,就认为进行劳动教育“与我无关”了。这也是错误的。劳动教育是共产主义教育重要组成部分。教育学生认识劳动的伟大意义,培养他们正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情是每个教师的庄严任务,大家都要重视这一工作。我们应在各科教学中尽可能地并且适当地对儿童进行爱劳动的爱国主义思想教育,并指导他们从事力所能及的实际劳动,训练他 相似文献
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《江苏教育》1954,(8)
劳动教育首先是通过教材的讲解来贯彻。我们在编辑本学期小学各科教学参考资料的时候,曾注意到这一点,由于编写时间匆促,在这方面提得还不够。南京市人民政府教育局为了帮助所属各小学对六年级学生进一步贯彻劳动教育起见(但并不是说其余各级可以不贯彻劳动教育),最近邀集了几位小学教师,对六年级语文课本加以研究,提出了怎样结合课文进行劳动教育的意见。我们认为这份材料对教师是有相当帮助的,现经编者作了一些修改,发表于此,供各地教师的参考。但希望教师们注意:‘劳动教育是共产主义道德教育的一个组成部分,在进行劳动教育时,必须把它和爱国主义教育、纪律教育、集体主义教育以及爱护公共财物的教育结合起来,不能孤立地进行。’而‘结合教材进行劳动教育,是要把劳动教育溶合在教材里面去.这种结合一定是一种内在的联系,根据一定的课文内容,用具体的材料和艺术的形象,感染学生,这样才能够达到教育的目的。’(‘人民教育’四月号‘正确地进行劳动教育’)本文在这方面说得很少,教师们参考时要从班级实际情况出发,作必要的补充修正;避免机械搬用,形成死的说教。 相似文献
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去年五月廿六日到六月四日,我们放了整整十天的忙假。忙假以前,学校制订了忙假工作计划,在校务会议上研究通过。忙假开始前的二、三天,各班深入的向学生进行了教育,充分说明放忙假的意义,动员学生在忙假中很好的协助家中劳动生产。此外,我们还结合家庭走访,家长大会向家长宣传了放忙假的意义,使学校教育与家庭教育密切配合。忙假开始后,大部分同志都深入农村了解学生在家劳动的情况,及时的扭转了有些学生不愿参加劳动的偏向。同志们除走访以外,还钻研了教材,阅读了一定数目的书籍,这对以后的工作特别是对劳动教育的贯彻,提供了有利的条件。今年忙假又要开始了,根据我们的经验,农村小学在忙季节酌放忙假(用迟放暑假的办法补足所缺的课),可以增加农忙季节的劳动力,农民群众十分欢迎,这对农业生产是有好处的;同时学生在忙假中,实际的参加劳动生产,可以切身体验到劳动的光荣伟大,并能 相似文献
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自从“教育工作”1958年第24期开展”关于贯彻教育方针中几个问题的讨论”以来,截至本期发稿为止,已经收到来稿196件,发表了17篇。参加讨论的大都热情很高,有鲜明的态度,有一定的见解。但是整个讨论还需要向广度和深度方面大大发展。对吴文礼的文章所提到的某些问题,象说教育工作倒退了,体力劳动并不会产生教育效果,学生是“四不象”,参加劳动是得不偿失,不要向小学生进行阶级教育,“红”与“专”要分工,等等,分析论证批判得多,这是必要的,其它方面,特别是教育为政治服务的实质和教育与生产劳动结合的根本问题,却讨论得很少,结合近半年来的工作实践探讨“怎么样”坚持正确贯彻党的教育方针的文章更少,就是讨论到了的问题说理也还不够充分。另外,参加讨论的文章战斗气氛也需要加强,要深入揭露思想实质,开展思想交锋。对于已经发表的文章,不要认为全都是正确的,要考察其中哪些论点是对的,哪些还值得商榷,哪些甚至是根本性的错误要加以批判。这一期发表的宋平同志的“对讨论的几点意见”一文,就提出了他不同的见解,值得大家细致的研究。只有热烈展开辩论,才能分清是非,提高认识,贯彻好教育方针。为了使讨论进一步发展,希望读者今后着重就如下问题发表意见:(1)教育与生产劳动有没有矛盾?怎样正确认识教育与生产劳动的关系?劳动在学校中究竟应当放在怎样的位置?教师和学生在学校中的主要任务是什么?(2)根据小学教育的特点,教育、教学工作怎样与生产工劳动结合才是正确的?(说明学校全盘教育工作怎样与生产劳动结合,各科教学又怎样结合,为什么要这样结合。)根据不同年级怎样安排劳动与教学的时间才恰当?勤工俭学活动、为教学服务的劳动、公益劳动等要怎样组织?教师怎样参加劳动才能保证既做好教育教学工作,又领导好学生的劳动,并使自己得到锻炼?(3)小学教育怎样为政治服务?怎样贯彻阶级路线?(4)怎样正确估计和分析现时小学教师的政治情况?在教育大革命中教师的作用和任务是什么?怎么样才能实现自觉的自我革命,达到又红又专? 相似文献
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教师是学校里的中心人物,在学生的心目中具有极高的威信。劳动教育主要是依靠教师进行的。劳动教育进行得好不好,教师有极大的责任。为了有效地进行劳动教育,教师至少要注意以下几个问题: 一、要有正确的劳动观点——要学生树立正确的劳动观点,教师首先要有正确的劳动观点,常言说:“好师父带出好徒弟。”解放以来,教师在各方面都有了进步,在对待劳动这个问题,思想上亦有了改变。但来年在进行劳动教育的过程中,所反映的教师的思想情况,说明有些教师,在对劳动,对劳动教育,在思想认识上还没有完全搞通,甚至是很错误的。主要有 相似文献
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由于我校教师上学期就开始重视劳动教育,所以在本学期开学前后制订计划中,就考虑到劳动教育的经常贯彻问题。到目前为止,我们在劳动教育方面,已做了一些工作,并取得一定的成绩。劳动教育主要应通过各科的课堂教学来贯彻,教师们一般都根据教学计划划分的单元,钻研教材,考虑如何贯彻劳动教育。三年级语文教师教到十八课“筑路”时,教师除根据课文生动地讲述外,还联系“松金公路”(编者按:松江到金山)修筑的具体情况讲述,使儿童深刻体会到劳动的伟大。五年级语文教师在教“秋收场上”和“牛牵来了”两课时,教师生动地描绘出新农村的新气象,分析农民在自己土地上组织起来积极生产的愉快情绪,并启发 相似文献
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劳动教育是全面贯彻教育方针,使学校教育从“应试教育”转向全民素质教育的重要途径之一。经过几年的探索与研究,我校加强了四项研究,狠抓了四个结合,逐步形成了学校劳动教育新体系。 一、加强四项研究 1、研究大纲,明确目标。为了深刻领会小学劳动课教学大纲的精神,明确劳动课教学的目标,劳动课教研组在教导处、教科室指导下,对大纲多次开展学习与讨论,请市教研室抓劳动课教学的老师来校指导,还派人听取省教研室行家的专题报告。并让其他教师也参与学习,了解劳动课的培养目标,以便形成劳动教育的合力,更好地让学生树立劳动观念,养成劳动习惯,掌握劳动技能。 2、研究教材,确定序列。几年来我们认真研究了教 相似文献