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1.
曹杰 《思想理论教育导刊》2001,(4):55-57
该文分析了"思想道德修养"的理论体系与教学体系的联系与区别以及正确认识这种区别对改进这门课教学的重要性.同时提出了区别两个体系所面临的问题及解决的方法. 相似文献
2.
在中学政治教学中,关于"劳动"与"劳动力"两概念容易混淆,对其相关性也不易弄明,因此加强这两个范畴区别与联系的阐述十分必要.文章进行了这方面的阐述,并说明了在社会主义市场经济中的运用问题. 相似文献
3.
数学问题解决中的模式识别的研究视角,可以分为基于数学解题认知过程与解题策略角度、基于"归类"的视角、基于数学问题解决中模式识别与其他因素的关系的视角等,具体研究领域涉及几何解题中的视觉模式识别、几何问题解决中的模式识别、解代数应用题的认知模式、数学建模中的模式识别等.由于在知觉领域与问题解决领域"模式识别"的表述存在一定的混乱性,将基于数学问题解决的模式识别界定为:当主体接触到数学问题后,与自己认知结构中的某数学问题图式相匹配的思维与认知过程.并进一步通过其与"归类"的区别与联系、与"化归"的区别与联系使"基于数学问题解决的模式识别"的概念得以澄清.在范围上,把问题解决中的模式识别界定为一种思维过程的阶段或者思维策略,认为它是解题的重要组成部分,但并不是解题的全部.对于未来的展望,期望系统的理论研究、期望对学生问题解决中模式识别的认知过程与机理的实质性的研究以及对学生问题解决中模式识别的教学实验研究. 相似文献
4.
高兴义 《北京教育(高教版)》2002,(1):16-16
"早恋"与"来往过密"不是用词的不同,而是有着本质的区别.这里牵涉到观念的更新,观念不更新就无法解决这个问题.解决好"来往过密"的问题,为的是使孩子能健康成长. 相似文献
5.
新课程的"问题解决"与老教材的应用题有哪些区别和联系?在理论上,专家和一线教师都有不少研究,也有很多可喜的成果和共识.但是不少数学教师都有一种感觉:在课堂教学中如何突显新课程"问题解决"的理念其实做起来很不容易.带着这样的闲惑和学习的心态.我走进了青年名师罗鸣亮的课堂--"解决问题的策略". 相似文献
6.
"问题解决"与中学数学课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
黄勇 《福建教育学院学报》2003,4(4):115-117
"问题解决"在国际数学界受到普遍的重视,并被引入一些国家的数学课程中."问题解决"和数学课程有紧密的联系,是当前我国数学教育的发展趋势,它所强调的创造能力和应用意识是中学数学课程中要体现的思想精髓. 相似文献
7.
"温度"、"热量"、"内能"是初中物理热学中极易混淆的三个重要概念,现就其区别与联系小结如下,供同学们学习参考.…… 相似文献
8.
关于"创新"概念的几点新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许玉乾 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(4):458-462
作为时代性概念的“创新”与传统意义上的创新概念既有联系又有区别。要深入地理解和探讨创新问题,推进人们的创新实践,必须认真分析两者的联系和区别,要正确理解创新中的“新”,以及创新的条件性和相对性。 相似文献
9.
所谓的"前沿问题",是学科发展到某一阶段之时所出现的对学科突破性发展具有决定意义的问题.它与"基本问题"、"核心问题"、"热点问题"之间存在区别也具有联系.自然科学和社会科学的不同研究对象决定了它们的"前沿问题"是有区别的. 相似文献
10.
直线运动中的"追及"与"相遇"是研究两个物体作相对运动时常常会涉及的两类问题,它们既有区别又有联系.正确解决这两类问题的关键在于掌握两个物体的位置坐标及相对速度或两物体速度之间存在的特殊关系. 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
13.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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