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1.
有人说教学过程是一个控制的过程。按照控制论的观点,控制系统一般由控制部分和受控制部分以及它们之间的各种指令、反馈信息的运输通道所构成。如教学过程中,学生是受控部分,教师是控制部分。教师把思想、知识等信息传输给学生,再通过测试、检查作业等措施了解学生接受信息量的多少,这就是指令和反馈。控制系统中,受控部分是主体部分, 相似文献
2.
一教学中的反馈控制 ,就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象（学生）那里取得反馈信息 ,了解教学情况 ,作出相应的教学调整 ,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物———控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学 ,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输入就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路 ,没有反馈信息的非闭合回路 ,不可能实现控制。如图１所示 :从图中我们可以看出 ,在教学中如果只有教师（施控部分）向学生（受控部分）一端的信息传… 相似文献
3.
反馈一词来源于控制论。控制论的主要创造人韦纳曾对反馈做过如下定义：“以实际演绩,而不是以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”反馈是输出信息的一部分．而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出发生影响。按照控制论的观点,我们可以把体育教学的过程看做是一个控制系统,这个系统是通过教师、学生之间的信息疏通．及时反馈、调控并保持教学系统的动态平衡,达到教学过程的最优化。 相似文献
4.
教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。 相似文献
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简论教学中的反馈控制 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的反馈控制就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象(学生)那里取得反馈信息,了解教学情况,作出相应的教学调整,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物——控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输人就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路,没有反馈信息的 相似文献
6.
付合义 《伊犁教育学院学报》1998,(3):41-42
要使教学系统成为一个可控制的系统,就要注意反馈信息。本文从教师对学生的反馈信息（信息主要来自课堂、作业和考察）、教师的自我反馈信息和学生的自我反馈信息三个方面,郑重阐述了在教学过程中,如何利用反馈信息及时纠正错误,提高教学质量的规律。 相似文献
7.
杨桂红 《中国教育技术装备》2010,(10):49-49
系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的。课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师, 相似文献
8.
汪潮 《浙江教育学院学报》2002,(4):70-77
在教学过程中，教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中，并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看，这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动，可以突破传统的理论陈述，更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、交换的基本理论问题。 相似文献
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10.
正课堂教学是一个有目的地控制的活动过程,这个过程是由教师和学生共同控制的,控制的方法就是信息的输出与反馈。在教学过程中,教和学的稳定和平衡,最佳目标的达成,主要是靠反馈控制来实现的。反馈信息越及时,学生学习成果的正确度越高,反馈信息的转换频率越高,教学的成效也就越大。现代教学理论主张课堂教学应有多向的信息传输:既有教师传输给学生的信息,也有学生传输给教师的信息,还有学生之间的信息交流。 相似文献
11.
教学过程是一个由教师的教和学生的学构成的双边活动过程。在这一过程中,既要重视教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,但是我们不应该忽视教师在教学过程中的控制作用。目前的语文教学只注重教后控制,且是被动的控制,而且教学工作一旦实施就会发出很多信息,同时也会反馈回很多信息。如果我们能够把不同形式的信息及时接收、处理,对语文教学将是非常有益的。要做到这一点就必须主动地控制教学全过程。语文教学的控制过程可分成三部分,即教前控制(前馈)、教后控制(后馈或反馈)和教中控制(课堂控制或中馈）。控制工作的实质就是信息反馈。… 相似文献
12.
课堂教学构成了一个完整的反馈系统,即由教师输出信息到受控部分(学生),受控部分又通过发言、板演、表情、神态和作业等多种信息通道,把反馈信息(即对所传授的知识、教给的方法、技能颁悟和运用的情况)回输到控制部分(教师),供控制部分再调节控制(即进一步讲解、答疑、点拨纠错和结合进行强化练习)。因此,我们可以运用反馈原理来改进教学程序。改进后的教学程序一般分三步,它适用于小语教学各种课型。 相似文献
13.
黄亮 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(4)
根据信息论的观点,教学过程实际是一个由教师、学生和知识信息三个要素构成的控制系统。笔者结合教学实践,根据信息反馈的几种方式(口语反馈、身势语反馈、和书面词反馈),对信息控制与大学英语的课堂教学进行了积极探索,发现在英语教学的过程中,通过对信息反馈的适当运用,可以有效地启迪学生的学习兴趣,及求知欲,并能及时根据学生反馈调节教学难度,并能在学生学习过程中出现问题时及时准确地抓住信息反馈的要点加以解决。 相似文献
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“反馈”的理论用于语文教学，我的理解是这样的：教师欲达到教学目的，要不断地把头脑中储存的信息输送给学生，这些信息作用于学生，必然引起学生的反应，表现为把教师输入信息再以不同方式输出来。学生的信息输出情况能反映教师教学效果的好坏。由于学生的知识基础和智能的差别，对信息的输出不会相同，有的部分输出，有的原型输出，有的同时发出新的信息。经验丰富、反馈能力强的教师能根据学生信息输出情况．灵活地、及时地调整讲课进度、深浅程度及教学方法。 相似文献
15.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程 相似文献
17.
曾小俐 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
反馈，是教学中常用的手段之一。所谓反馈是从已经发生的事件的状态中寻求控制系统未来趋势的一种策略或操作。它在教学中有着重要的作用。它不仅显示了教学系统中的因果联系，而且在实践上为教师预测与决策、协调师生人际关系提供了研究的方法论和控制论。要提高教学质量，必须正确运用反馈。反馈的表述是信息，教学的反馈也是在信息的运载中进行的。教学的过程是师生间信息传递、转化、相互促进、相互影响的过程。在这个过程中，教师是教学的主导，学生是教学的主体。教师运用反馈时，必须以学生输出的信息作为自己反馈的依据和来源，以突… 相似文献
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刘亚云 《湖南城市学院学报》1988,(6)
信息论告诉我们,体育教学的过程是教师与学生之间的一种双向信息交换过程,教师按照教学计划通过语言、动作,文字图片等手段进行示范、讲解,向学生传授知识和运动技能,布置练习任务,发出行动指令,学生在练习过程中,不断发回执行指令的信息,教师及时地搜集和捕捉反馈信息,予以综合分析评价,再发出新的行动指令,给予学生以最佳信息的传输。如此周而复始,逐步改善学生的各种状态达到教学的最佳效果。因此,在体育教学中,正确运用语言,采集反馈信息,加强信息的及时有效传递,仍是 相似文献
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从信息传播的角度来讲,教学过程就是信息传递、转换、反馈、控制和评价的动态过程（吴立岗,1998）。Merill等（1996）认为教学是教师提供学生所需的知识,协助学生做适当的练习,解释及处理信息,提供相应反馈的活动（吴丽美,2003）。显然,作为教学过程中不可或缺的一个环节,反馈的重要性应该得到重视。早在1987年,Chickering ＆ Gamson提出了大学优秀教学的七个原则,其中第四个原则就是“提供及时的反馈”（Graham等,2000）。 相似文献
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反馈是控制论的一种重要基本原理。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。控制论、信息论的观点认为,教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。矫正性反馈是教师指导学生如何改正错误的信息。 相似文献