共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
加强对青少年的思想教育是一项意义十分重要的任务，中学语文课教学义不容辞地担负着完成这一重大任务的责任。作为语文教师，应当全面理解语文学科中思想教育的内容，应当在传授知识、完成教学任务的同时，根据学科内容的不同特点， 相似文献
3.
秦凤珍 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,23(2):119-121,127
鲁迅是我国现代史上伟大的思想家、文学家和教育家，他的语文教育经验和教育思想是我国教育发展历史中的宝贵财富。他对教育环境、教学、学习、教材等问题都有独到的见解，对我们今天的语文教育仍不无启示。 相似文献
4.
语文教学承载着对学生进行思想教育的任务，语文教材的选文都有其深刻的思想性。可是，在教学中，我发现学生对选文内容的认识一是感觉“大”，一是感觉“远”，学生的感受既浅薄又表面化，因此语文教学应结合学生生活实际，拓展延仲思想教育内容，促进认识的内化，达到知、情、意、行的统一发展。 相似文献
5.
李琴 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(2):61-62
在中学语文教学工作中,语文教育和思想政治教育是相辅相成的,不能顾此失彼。在搞好语文教育的同时,要不失时机地利用思想内容健康,积极向上的传统课如鲁迅作品等对学生加强思想教育。 相似文献
6.
多少年来，小学鲁迅教学几乎沦为鲁迅研究专家遗忘的角落，小学语文鲁迅教学也处于一种无序的状态。这迫切要求我们及早地弥补这个小学教育的“缺口”。 相似文献
7.
“大语文教育”是叶圣陶先生的语文教育思想，河北省著名特级教师张孝纯先生在20世纪80年代倡导，河北省的张国生等老师和山东省昌邑市奎聚街办中心小学于90年代实验研究并取得显著教学效果、在教育界产生较大影响的语文教改思想和教改实验。著名语文教育家刘国正先生将其内容归结为四句话：“联系社会生活，、着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率”：刘先生认为，张老师“把语文教学的结构分为三个层次：语文的课堂教学；教学渠道，指语文的校内课外活动和校外社会 相似文献
8.
在语文教学中,运用先进的教育思想和教育理论,借助一定的电教媒体进行教育改革和教育研究,不仅会导致语文教学从内容到形式的变革,而且还会对传统的教学模式、教学方法、教学管理乃至教育思想和教育理论带来冲击,从而为我国基础教育的改革探索出一条可行之路.下面,就语文教学中多媒体的使用,谈谈自己的看法. 相似文献
9.
张磊 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):94-94
语文是一门极具思想与情感内涵的学科。这就要求语文教师在语文教学中要能够充分发挥情感教学风格，以使学生的心灵受到感动、净化，从而达到提高文学修养、陶冶情操、健全人格的功效。然而现行语文教育中的情感教育是不令人满意的，本文将针对这一语文教育下的现状进行分析、研究，并提出了相关的建议，以供广大语文教师参考。 相似文献
10.
11.
罗宗宇 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(5):125-129
系统研究鲁迅的语教育思想有其学术意义和现实意义。鲁迅的语教育思想是在特定历史，化语境中形成的。它包括批判封建的教育内容，强调学生的主体作用，重视语学习的规律，否定不合理的语考试制度和关注外国语教育五个方面的内容。整体而言，它具有现代性，科学性和开放性的特点。理性地吸收和消化这份教育思想资源，有利于推动当下语教育的现代化。 相似文献
12.
语文教学中渗透思想品德教育是语文教学的一条根本原则,也是语文教学根本任务的重要内容。文以载道,文道融谐,浑然天成体现了语文思想内容和形式统一的规律,体现了语文学科的特殊性,体现了语文的本质特征与教学目的。 相似文献
13.
李桂珍 《中国教育科研与探索》2007,(3):45-46
语文教学的主要任务是传授知识、培养能力、思想教育三方面。这三者是相辅相承，互为一体的。思想教育是语文学科的基本任务，传授知识，培养能力若不与思想教育结合也就达不到语文教学的要求和目的，语文学科是融知识性、思想性于一体的学科，是对学生进行思想教育的理想学科。一名合格的语文教师应该认真贯彻文道统一的原则，从不同课文的具体内容出发，因文讲道，在传授知识的同时加强思想教育。 相似文献
14.
语文教学的显著特点之一就在于它有感情。这是由语文教材的形象性和文学性所决定的。通过词汇教学，对学生进行情感教育，也是语文教学的一项主要内容，是培养学生饱满而健康的感情和美好心灵的重要手段。 相似文献
15.
一、充分挖掘教材,找准评价点
语文教材是语文教育内容的载体。是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础，传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣．主要以课文为凭借。挖掘课文中的教育因素，打破只注重评价运用语言文字的单一局面，找准点进行评价。 相似文献
16.
杨文荣 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):7-7
追求“实”与“活”的语文教学。这是李明新老师从事多年语文教学实践所悟出的“理”，也是虚心学习前辈和同仁先进语文教学经验的体会。“实”与“活”作为一种语文教育思想，对于丰富和发展语文教育理论具有重要的学术价值，对于指导当前的语文课程和教学改革，尤其是在防止和克服语文教学目标“虚化”、教学内容“泛化”等方面，更具有重要的现实意义。[第一段] 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
情感教育是一个由浅入深、由内到外、潜移默化、循序渐进的记忆过程。情感教育须长期坚持,要对学生的心理、思想不断施以影响才能产生有效结果。这就要求语文教师在语文教学中从教学仪态、教学设计、教学语言等多方面渗透情感教学的内容,从而达到语文教学中情感教育的目的。下面就语文课堂教学中的情感教育谈一些认识和做法。 相似文献
18.
互动教学作为一种新的教育观念或教育思想，对语文教育将产生积极的影响。本文论述了 如何在语文教育中实施互动教学，并从教学对象、教学过程、教学活动三个方面分析了对语文教学的互动改造。 相似文献
19.
语文作为人与人之间交流最重要的载体,具有非常大的生活性。它源于生活,体现生活。脱离实际生活的语文教学是不利于学生的成长和学习的,也与我国素质教育的要求不相匹配。陶行知教育思想的重要内容便是教育生活化,这是与我国素质教育的理念相一致,与我国实际教学相匹配的。将陶行知教育思想运用到小学语文教学中对教学工作和学生的成长具有非常重要的意义。本文将就陶行知的思想在小学语文教学中的意义做一个浅要的分析,使得人们对生活教育有一个更为具体的认识,使得语文教学可以更好地发展。 相似文献
20.
王良洪 《中国科教创新导刊》2009,(1):128-128
随着语文教学研究的不断深入,＂情感教育＂越来越受到重视.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生学习兴趣,让学生迅速掌握语文知识,并能使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.本文主要探讨了情感教育在语文教学中的重要性及情感教育在语文教学中如何实践两个方面. 相似文献