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化学,你想到了什么?我们常听人们谈到有毒化学物质、化学污染,但很少听到关于化学在人类生活中绝对起着核心作用的声音,我试图用下面一段文字告诉你一个美好的化学“家族”. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。正确观察化学实验,对于认识物质性质、理解化学概念、提高动手能力都具有非常重要的意义。要正确观察化学实验,就必须立足于“思”着眼于“看”,在“看”字上多下功夫。明确“看什么”进行化学实验离不开实验仪器和药品。观察化学实验时,首先要注意所用仪器的名称、特点、作用及装配顺序,同时要留心实验前反应物的物理性质、实验的操作步骤、实验过程中发生的现象,以及实验后生成物的物理性质等。只有明确了“看什么”,才能为“怎样看”奠定基础。 相似文献
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张凤兰 《中小学教育与管理》2006,(1):43-43
在化学教学中,进行适当的“失败实验”教学,可以从反面让学生认识什么是“正确实验”,怎样进行“正确实验”,为什么需要“正确实验”,从而端正学生的学习态度,掌握科学知识,养成准确操作能力,提高教学效率。 相似文献
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“天然碱”到底是什么成分江苏省南通中学(226001)陈兴新教材(九年制义务教育教材,人教社)在盐这一部分介绍碳酸钠时提到了“天然碱俗称日碱”.天然碱到底是什么成分?《教参》中没交代,《辞海》中也没编入,经查科学技术文献出版社1984年版《化学小辞典... 相似文献
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电化学知识是历年来高考化学的热点.在原电池和电解池中常会出现铝电极,铝电极在电化学中究竟扮演什么角色?下面结合实例做一说明。 相似文献
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苏教版(六上)第二单元《物质在变化》将带领学生接触到有关化学方面的浅显知识。那么化学是什么?我们知道,世界是由物质构成的,物质总是不断地发生着变化,正是这些物质的不断变化,才构成了丰富多彩的世界。化学就是一门研究物质变化及其规律的科学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
化学这一学科对初中的学生来说,名称变而形式未变,因为化学是小学阶段科学课的后续延伸,当"化学"二字新颖地摆在学生的课桌上时,出于人类求知和探索欲望,学生肯定都非常想去一探究竟。化学究竟是学什么,化学是一门什么样的学科,化学中有些什么神奇有趣的事物?此刻如何实现初中化学教学的"有效",让学生一接触就喜欢上化学,就成为初中化学教师的重要任务。 相似文献
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洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品,由于其具有丰富的毛细管,能吸载本身质量20%~100%的液体,决定了许多化学实验可在滤纸上进行,特别适合于有颜色变化的微型实验。滤纸上进行的化学实验,有诸多优点,主要为:(1)因有白色底衬,颜色变化明显,现象直观;(2)试剂用量少;(3)操作简单、安全。 相似文献
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新教材第一章教下来,学生反应最多的是化学太难学了;许多老教师感慨最大的是今年突然不会教书了。学生和教师都困惑的原因是什么呢?我认为问题的关键在于一个“度”。与原教材相比较,新教材在教学内容、教学要求、编排方式等方面都有较大的变化。尤其是编排方式的变化,使得用惯了原教材的教师很不适应。以第一章化学反应及其能量变化为例,本章是一章纯理论内容,其中主要介绍了氧化还原反应、离子反应和化学反应中能量变化,是中学化学中的重点内容。在老教材中,氧化还原反应编排在卤素之后,离子反应安排在氧族元素之后,使学生在学习这部分内容时已有了一定的元素化合物知识作铺垫, 相似文献
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王伟文 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7):14-15
句式要求:“用句子表现事物的外表和动态变化。”这次练习说(写)一句话,首先要明确表现的对象是什么,和他(它)外表是什么样的,然后表现他(它)正在做什么或正发生怎样的变化,把做的过程或变化的过程写出来。 相似文献
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王伟文 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10):13-14
我会学
句式要求:“用句子表现事物的动态变化。”这次练习说(写)一句话,要表现出事物的动态变化。首先要明确表现的对象是什么,然后表现他(它)正在做什么,或正发生怎样的变化,把他做的过程或变化的过程写出来。 相似文献
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王伟文 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6):11-12
我会学
句式要求:“用句子表现事物的动态变化。”这次练习说(写)一句话,要表现出事物的动态变化。首先要明确表现的对象是什么,然后表现他(它)正在做什么,或正发生怎样的变化,把他做的过程或变化的过程写出来。 相似文献
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郭明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):91-91
我在给高一新生上第一节化学课时,出了这样两道题:①你能谈谈初中时学习化学的体会吗?②化学与语、数学、物理等课程相比较有什么特点?你认为怎样才能学好化学?让学生回答第一个问题,可以引起学生对初中的化学学习进行反思,并从自己的亲身经历中体验学习化学的快乐,发现学习中的问题,把快乐带到高中来,让问题在高中化学学习的开始就被消灭掉,轻松走进高中化学新课程。每一学科都有其自身特点,化学也不例外,学生在回答第二个问题时,提供了很多种答案。我还进一步让学生明确化学是一门以实验为基础的科学,化学是从分子水平上,通过定性和定量相结合的手段来分析研究物质世界的。 相似文献
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新编九年义教三年制初级中学化学教科书绪言第3页中有关概念叙述前后有误,特提如下看法:书上是这样叙述的:"从上表可以看出,实验1、2有一个共同的特征,就是物质的形态发生了变化,但并没有生成其它的物质.我们把这种没有生成其它物质的变化叫做物理变化",本人认为"状态"和"形态"是两个不同的概念,"状态"是分子或物质的聚集状态,物质均具有三态,"状态"的改变是物理变化,"形态"是元素存在的形式,一种是游离态一单质,另一种是化合态一化合物,形态的改变是化学变化,这样就与教科书上的叙述相互矛盾,既然物质的形态发生了变化,… 相似文献
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一、评教学思想
陆老师任教的学生的化学基础较为薄弱,而且绝大部分学生高考时不加试化学,没有强烈的学习热情和动力。针对这种情况,陆老师首先思考的是这节课到底要教给学生什么,什么才是这节课中最有价值的东西。经过对教材的潜心研究,陆老师把苯定位为一种特殊的碳氢化合物,是介于饱和烃和不饱和烃之间的特殊烃,显然苯的这种“特殊”是本节课的重点,陆老师正是围绕“特殊”两个字做足了文章。 相似文献