共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
在声乐教学中培养学生的歌唱心理素质 总被引：1，自引：0，他引：1
怯场、缺乏自信心和个人得失感过重是学生在声乐学习中常出现的不良心理状态。良好的情绪(情感)有利于歌唱者的发声与演唱,意志和性格的培养有利于学生形成相对稳定的心理素质,歌唱意识的培养有利于歌唱者表达情感。在声乐教学中应加强对学生声乐学习兴趣的培养,探究学生在声乐学习中的心理过程与心理特征的形成和发展规律,培养学生的自信心和乐观态度,加强学生自我平衡调节的心理训练。 相似文献
2.
声乐作为人的一种高度主体性的艺术创造活动,和人的心理素质密不可分.对心理素质的培养和训练可以使歌唱者更好的发挥水平.掌握好声乐活动中的心理变化规律和歌唱者自身心理活动特征,能够帮助歌唱者更好的提高自身艺术水平,从而在演唱活动中达到最佳状态,发挥出自己的最佳水平. 相似文献
3.
吕东辉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):110-111
随着声乐演唱教学水平的不断发展与提高,歌唱者的心理素质对于演唱及整个声乐教学起着非常重要的作用。在声乐教学中加强对歌唱进行心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。 相似文献
4.
王远 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(4):120-122,142
声乐艺术心理学是一门研究教师、学生及一切歌唱者的心理状态在演唱与教学实践中作用的一门新科学。其任务是揭示声乐教学活动中歌唱者心理现象的本质和发生、发展的科学规律，从理论上探讨歌唱者在演唱与教学实践中发挥心理因素的作用和意义，在声乐教学中加强对歌唱者进行心理训练，为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础，从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律，促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。 相似文献
5.
朱亮 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
声乐教学是知识性和实践性相结合的一门学科,然而在目前的声乐学习中,学习者往往只重视声乐演唱技巧的能力训练,而忽视了心理素质在声乐演唱中起到的作用。歌唱心理素质是指歌唱者将自身所具有的稳定、成熟的心理品质充分发挥到声乐学习和声乐演唱中去,使演唱达到最佳效果的一种特有心理素质。本文基于歌唱心理素质的差异性成因,探讨如何运用心理素质来优化声乐教学的策略。 相似文献
6.
7.
声乐教学中学生心理素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在声乐教学过程中,加强学生心理素质培养,不仅能提高声乐教学效率,更有利于学生综合素质的提高。本文从教学实践出发,对声乐教学中的学生心理素质培养方法与策略进行了探讨。 相似文献
8.
邓柳茵 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):41-41
声乐是一门重要的音乐艺术,它是表演者通过歌曲的形式将其内心的情感进行抒发,但有一个重要的因素,就是要有过硬的心理素质,良好的心理素质是演唱者一定需具备的品质,是取得成功的重要因素。因此,在学生的声乐表演的教学过程中,不仅要注重学生对于演唱技巧的掌握,更重要的是培养学生的心理素质,这样的话有助于表演者展现出好的作品。 相似文献
9.
刘波 《荆州师范学院学报》2007,30(2):111-112
声乐表演艺术是通过歌唱性的语言动作和形体动作，来创造声乐的艺术形象。依据声乐表演与心理素质之间的关系以及心理因素在声乐表演中所起的作用，培养学生良好的心理素质。 相似文献
10.
在声乐教学中,很多的只是注重嗓音技巧方面的训练,而缺少并忽视对学生歌唱中的心理素质的研究.而不良的心理素质可直接影响学生的身心变化以致影响嗓音的歌唱,因此,在教学实践中要特别注意正确引导,逐步改变学生歌唱中的不良心理. 相似文献
11.
声乐教学要重视学生心理素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
声乐教学不仅要教给学生各种声乐技能,培养学生的心理素质,也应是教学的重要内容之一。学生只有既掌握好专业技艺,又具备良好的心理素质,才能在演唱时充分发挥应有水平,达到以声传情、以情感人的艺术效果。 相似文献
12.
廖红梅 《中国科教创新导刊》2007,(20):71-72
歌唱心理影响和支配着技能技巧的掌握及艺术情感的发生和发展,歌唱心理培养在声乐教学中有着举足轻重的作用.本文分析了歌唱者心理素质的内涵,阐述了歌唱心理在声乐演唱和教学所起的作用,并对如果在声乐教学中培养学生的歌唱心理从主观和客观两方面提出了自己的见解. 相似文献
13.
肖英群 《中国科教创新导刊》2013,(2):218-218
在声乐教育中,学生的歌唱与心理是紧密联系互相作用的整体,歌唱总是在一定心理背景下进行,心理又总是对歌唱者发生着积极或消极的影响。因此,良好的歌唱心理素质是取得歌唱成功的关键和前提。但在平时的演唱学习和实践中,不少学生总会出现一些不良的歌唱心理,为了避免不良歌唱心理的出现,声乐教育者应该采取相应的措施。 相似文献
14.
马兰娣 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):52-53
心理素质对歌唱效果有着重要的影响。在高职声乐教学中，教师应从声乐理论教学、实践辅助教学两方面强化学生心理素质训练；加强对学生表现欲、记忆力、自信心、想象力等方面的培养；使学生达到一个理想的歌唱心态，以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。 相似文献
15.
通过对高职声乐教学中心理素质对歌唱的作用和影响的研究，论述了教师应该如何在高职教学中培养和训练学生良好的歌唱心理素质、重视学生的心理状态。以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。 相似文献
16.
由于学生歌唱技能或其它方面的原因,造成心理素质差,导致学生考试或演唱失败,所以声乐教学应注重对学生歌唱心理的培养,主要从营造良好的学习环境;调动积极的心理情绪;针对不同学生的个性特征采用不同的教学方法;训练学生下意识的歌唱心理和加强学生的艺术修养等方面来培养学生良好的歌唱心理。 相似文献
17.
高超的技术、良好的心理素质是一个优秀歌唱者必备的条件.文章就良好的心理素质在歌唱中的重要性进行阐述,认为歌唱者应具备成熟完善的歌唱技术与良好的歌唱心理素质,这样才能更加完美地表现声乐艺术作品. 相似文献
18.
张胜环 《福建教育学院学报》2007,8(4):95-97
在声乐教学过程中,加强心理素质训练对提高歌唱发声的生理机能以及提高声乐教学效率大有裨益。总结声乐教学实践,本文认为心理素质训练包括:调动歌唱者积极性的训练、提高学生情感表达能力的训练、加强舞台实践中的心理训练等方面。 相似文献
19.
高世云 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(1):143-144
心理素质在当今素质教育中具有举足轻重的作用,良好的心理素质能够提高声乐教学质量,正确认知心理素质、加强学生心理训练,可以提高声乐教育质量和学生的歌唱水平,使之更好的服务于声乐教学. 相似文献
20.
声乐——是用人声唱出的带有语言的音乐。声乐教学是素质教育的组成部分,旨在培养学生的音乐素养,锻炼学生的专业技能。声乐教学承担着对学生各个方面的培养工作,其中甚为重要的是心理素质的培养。声乐教师应该主动去了解学生心理的变化,掌握学生普遍存在的心理问题,采取针对性培养的方法,努力培养出专业、健康的音乐人才。在新时代的今天,这一举措不仅是教学改革的核心要求,也是使教学工作满足于社会需求的必然发展趋势。 相似文献