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1.
初中思想品德教学要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人,进而推动学生学习方式的变革,由被动接受性学习向主动探究性学习转变。教师必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现这一基本理念。 相似文献
2.
新一轮初中思想品德课改革的理论生长点是“综合实践活动”,综合实践活动的核心是“探究性学习”。要求教师要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。其最终目标是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,初中思想品德课教师必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。 相似文献
3.
戴翠萍 《中国科教创新导刊》2010,(13):136-136
职业教育强调教师为主导,学生为主体,教师的角色由知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变,学生的角色由被动接受者向主动建构者转变。这就要求在教学中,教师要营造和谐的学习氛围,培养学生主体行为,根据不同的内容采用灵活多样的教学方法,激发学生主体作用的发挥。 相似文献
4.
互动教学模式强调教学过程中学生的主动参与,树立学生的主体地位,以培养创新型人才为终极目标。要实现该目标,需要教师、学习者和教学内容三方面的共同努力和完善。传统教学模式中被动地接收信息的学习者角色向具有主动意识的课程设计者、氛围营造者转变,能激发学习者的学习动机,提高英语听力教学的有效性。 相似文献
5.
新课程理念下的数学课堂教学对教师提出了较高的要求。随着新课程改革的深入开展,教师必须尽快调整自己的角色．及时转变教学观念、教学方式和教学行为,同时注重完善、提升、反思自己的教学方法和教学方式,激发学生学习数学的兴趣。注重对学生的应用意识、实践能力和创新能力的培养．使学生从被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。教师要树立正确的教学观．掌握合理的数学教学策略和手段,真正把新课改理念下的初中数学课堂教学落到实处。 相似文献
6.
李长龙 《大连教育学院学报》2008,24(4):85-85
新课程改革的重点是要加大学生学习方式变革的力度,使学生由被动学习向主动学习、由依赖学习向独立学习、由机械学习向体验学习、由知识学习向问题学习转变。因此,新课程十分强调和提倡多种学习方法,而教师的教法必须要适应学生学习的方法。 相似文献
7.
新课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师和学生角色的转变。同时,在课堂教学过程中,要处理好传授方法与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习．并在此基础上,全面提高学生的语文阅读能力。 相似文献
8.
课程改革的目标之…是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必推动教师角色的转变。新课程为教师角色的转换与发展提供了良好的契机和条件，让老师原有了的角色发生变化，并且不断地适戍新的角色。凶此，老师要成为学生学习的促进者并成为实践的研究者。 相似文献
9.
教师要树立主体教育理念，关注学生主体发展，努力实现由“被动接受的教育”向“主动发展的教育”的根本性转变，由“注重传承的教育”向“注重创新的教育”的根本性转变。 相似文献
10.
国家基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变。实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变。即师生角色的转变。布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。”所以我们要变学生被动学习为主动学习，尽可能创造各种条件，使每个学生的个性得到解放，达到主体的充分发展。 相似文献
11.
正《物理课程标准》要求,初中物理教学要充分培养学生的创新思维能力。这就需要教师要转变教学方式,即由"被动学习式"向"自主学习式"转变,使学生主动学习和自主探究的意识得到培养。大家都知道,物理学科是抽象的,教师应注意教学方式的 相似文献
12.
传统教育中，教师扮演的往往是权威、主导角色，而学生则处于服从、被动接受的地位。在学生精力旺盛、思维敏捷、信息高度发达的今天，即使教师才高八斗学富五车，也不可能完全满足学生学习的需要。因此，教师要树立生本意识，转变角色，成为学生学习的组织者、引导者和促进者。 相似文献
13.
杨谢东 《中国基础教育研究》2007,3(12):22-23
教学活动中的两个环节教与学,其主体对象分为教师和学生。在以前的传统教学中,往往都是以教为主,教师成为双边活动中的主导者,学生大多是被动地学习和接受,不利于知识的掌握和应用,更不利于学生能力的提高和发展。因此,如何能使学生在教学活动中由被动变为主动,成为双边活动中的主体,这是当前教学活动中所亟待解决的问题。化被动学习为主动学习,也就是我们经常说的由“要我学”向“我要学”的转变。为使这种转变过程成为可能,在实践过程中,教师应该积极主动地做好以下几个方面的工作。 相似文献
14.
尹美娜 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):124-125
自主学习是当前素质教育的必然要求。要培养学生自主学习的能力,首先,要求教师转变教学观念,树立以学生为中心的教学理念,让学生由被动接受知识的客体转变为主动学习知识的主体;其次,创设语言环境,树立学生的自主意识,激发学生自主学习情感,调动学生的积极参与性,这是培养学生自主学习能力的关键。 相似文献
15.
要增强高中生物教学实际效果,教师必须转变角色,由传统教学中的教学主体转变为高中生学习的引导者、参与者。高中生的角色也要发生变化,由传统教学中的被动接受者转变为学习的主体,主动参与学习活动。教师要做好角色转变,不仅教学理念要更新,对教学行为也要进行调整。教师要对教学的各个环节进行调整,从备课、教学实施、教学方法的运用、教学模式的转变、高中生的学习模式的变化入手,进行系统性调整。 相似文献
16.
王敏杰 《小作家选刊(小学)》2011,(5):43-43
新课改的实施就要求教育界要有全新的转变：教师理念的转变、教师角色的转变、学生角色的转变、学习方式的转变等。符合语文课程标准的课,应该做到以下这两点1放飞学生的心灵,激活学生地想象。2体现工具性和人文性,让语文课走进学生的生活。要达到语文课程标准向语文课堂提出的要求．那么语文教师要做到以下几点：1．努力丰富自身的文化积淀,完善知识结构。2要转变教育观念,建立全新的角色意识。3建构新的教学方式。 相似文献
17.
教师教学方式和学生学习方式的转变是课程改革赋予教师的责任,只有教师的角色由权威意识向平等意识转变,由课程执行者向课程决策者转变,由个体劳动者向教育合作者转变,由重知识向重发展转变,由知识化向专业化转变,才能实现学生的学习方式的转变,才能培养出适应社会发展合格的人才。 相似文献
18.
<正>新课程改革要求教师角色由原来的知识传授者、解惑者转变为学生学习活动的引导者、组织者;学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探索者和学习过程中的认知主体。新版高中政治教材在内容的编排、知识体系、知识点之间的逻辑结构上都有了新的变化,更加注重对学生探究、创新能力的培养。因此,在高中政治教学中要充分尊重和发挥学生的主体作用。柏 相似文献
19.
张斌 《中国小学语文教学论坛》2003,(32)
与传统作文教学相比,在“发表式”作文教学中,教师和学生的角色发生了变化,具体表现为:一、学生角色的转变1.从被动的接受者转变为主动的探究者。传统的作文教学过程中,学生只是单纯的写作者,被动地接受教师的作文指导,被动地去完成作文任务,被动地接受教师对作文的评判,学习的主体得不到尊重与肯定。在“发表式”作文教学过程中,写作目标由教师与学生一同参与制定;作文指导由教师的单向讲解转变为师生的双向讨论活动;师生共同制定标准、分组讨论、推荐上报优秀作品;佳作赏析由学生包办,病作修改由小组学生合作进行。这样,作文教学的各个环… 相似文献
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一、转变教育观念,创设有利于学生创新的环境教师要彻底转变教育观念,真正树立"以人为本"、"以人的发展为本"的教育理念,建立民主、平等、相互尊重的师生关系,为学生创设一个宽松、和谐的探究环境,使学生由被动的、消极的接受式学习向积极的、主动的研究性学习转变,培养学生的创新能力。在数学教学中,教师 相似文献