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文章旨在探讨小学足球教学中激发学生潜能的策略，首先介绍足球教学的重要性，以及激发潜能的概念和意义，然后提出一些激发潜能的策略，包括建立积极的学习环境、开展多样化的训练活动、激发学生的自信心和团队合作精神、提供正面的反馈和激励，以及培养学生良好的体育习惯和自律能力，以期通过这些策略帮助学生发掘和发展自己在足球方面的潜能，促进他们的全面成长和发展。 相似文献
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耐久跑是发展学生耐力水平和心肺功能的重要方法,具有很高的锻炼价值。不过在现今的初中耐久跑教学中存在学生参与度低、学习效果较差等问题,本文通过分析在初中耐久跑教学中学生参与度低的原因,结合自己的教学实践提出耐久跑教学的改进策略,以期提高学生参与耐力跑学习的兴趣,增强学生的心肺功能水平。 相似文献
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大型体育赛事志愿者激励管理初探——以世界青年田径锦标赛为例 总被引：1，自引：0，他引：1
乾清华 《西安体育学院学报》2008,25(1):32-34
大型体育竞赛是竞技体育的重要组成部分,其中管理系统是赛事的一个重要环节.而志愿者服务工作又是竞赛支撑系统的重要组成部分,是体现赛事参与的广泛性、社会影响力的重要途径.志愿者管理应以内在激励与外在激励相结合,以精神激励为主,强调其社会公益性、个人价值实现,以满足志愿者荣誉感和价值体现,实行人性化管理. 相似文献
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自我效能对大学生体育锻炼行为的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能是影响个体锻炼行为的重要认知变量。研究对大学二年级篮球专项班学生,采用提高自我效能的方法,在实验组的常规教学中对被试进行认知训练,实验时间为10周。结果表明：认知训练能有效地提高实验组被试在篮球课上的自我效能;被试篮球课上自我效能的增强能在一定程度上提高他们的篮球成绩,并对他们的锻炼行为产生积极影响,被试参与身体锻炼的次数增多,持续时间增长;外在激励的方法对女生自我效能的提高效果优于内在激励方法,而内在激励方法则能较好地提高男生的自我效能。 相似文献
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<正>何为参与度,在体育教学中,学生的参与度是指学生在体育学习过程中知、情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育、教学活动的相互作用所表现出的结果。体育教学中,学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、思维、情感及价值观,而 相似文献
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小学体育教学是培养学生体育技能与体育核心素养的重要途径,在教学中应用激励式教育评价对增强学生体育运动自信、提升教学效果有重要帮助。教师要掌握激励式教育评价在体育教学中应用的原则,提升自身的综合素养,以学生为中心,合理选择激励方式,从而全面提升体育教学的有效性。基于此,文章对小学体育教学中激励式教育评价应用的价值、原则进行了分析,进而具体探究小学体育教学中激励式教育评价的应用策略。 相似文献
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激励策略是教育者运用一定的手段对被教育者进行诱导激励,从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。恰当地运用激励策略,可以提高学生的自我调控能力,融洽师生关系,培养学生创造性思维和团队协作精神,促使学生形成独立健全人格。体育教学过程采用多种有效的激励手段能够诱发学生的学习内驱力,最大限度地激发学生积极主动参与体育教学的热情,使教师的教育教学要求能够内化为学生的自觉行为,最终形成学生主动的学习习惯,从而达到提高初中体育教学效果和教学质量的目的。 相似文献
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分层教学法是一种以学生为中心的教学方法,它将学生按照能力水平分为不同层次,分别对其进行有针对性的教学。文章以高校体育教学为背景,探究了分层教学法在高校体育教学中的应用。采用分层教学法可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生的自主学习和发展,有助于优化教学效果,提高教学质量。 相似文献
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教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对学生的学习状况做出判断,而且对学生的学习有着重要的激励和引导作用。口头评价是教学评价的主要形式,在调查研究中笔者发现:教师口头评价总体呈现量多质低的情况,学生评价的主体地位还不够充分,学生对激励和表扬的渴望与现实差距较大。针对上述问题,笔者提出了消除"位差效应"、把握激励时机、丰富评价语言、倡导多元评价等策略。 相似文献
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在中学体育教学中对学生参与度的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究目的在体育教学中,学生的参与度是指学生在体育学习过程中知情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育、教学活动的相互作用所表现出的结果。体育教学中,学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、情感、态度及价值观,而且也反映了教师教学设计与教法运用的水平。它直接影响着体育教学的质量。在新课标实施中,学生的参与度是评价体育课的重要指标之一。在体育教学诸要素中,教师与学生是最核心的要素,两个要素的相互作用所反映的就是“教”与“学”的关系问题,这也是教学过程的本质问题。对学生而言,意味着人人参与… 相似文献
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北京2022年冬奥会和冬残奥会是一次展现国家形象、振奋民族精神的重大活动。为了深入贯彻和落实北京2022年冬奥会的相关精神,国家有关部门制定了一系列相关政策措施,以提高大众对冬奥会的认识,激励大众积极参与冬奥会相关活动。在宣传冬奥文化、传承冬奥精神的同时,也利用这一契机,广泛宣传奥林匹克文化,积极开展奥林匹克教育,此举对于奥林匹克精神的传承和发展具有重要意义。本文主要采用问卷调查法,通过调查华北、华东地区11-29岁的学生对冬奥会的认知度、关注度、参与度以及感受到的影响力,分析不同人口统计学学生对冬奥会认知度、关注度、参与度以及影响力之间存在的差异,探析学生对冬奥会的认知度、关注度、参与度与影响力之间的关系,旨在进一步提高学生对冬奥会的认知度、关注度、参与度,进而为开展学校奥林匹克教育提供理论依据。调查结果显示：学生对冬奥会认知度、关注度较高,但实际参与度较低;不同性别学生对冬奥会的认知度、关注度、参与度、影响力存在显著性差异;不同学历、家庭所在地学生对冬奥会的认知度、关注度、影响力存在显著性差异,对冬奥会参与度不存在显著性差异;学生对冬奥会的认知度、关注度、参与度与影响力之间存在显著... 相似文献
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体育游戏不仅有利于学生的思维发展,同时也会锻炼学生的身体素质以及反应能力。在体育教学过程中融入体育游戏,不仅丰富课堂教学内容,同时也会提升学生的学习兴趣。田径运动是小学体育的主要教学内容,而学生对体育课的喜爱程度以及在体育课堂上的参与度逐渐下降。原因就是学生的学习兴趣和积极性得不到重视和发展。在田径教学过程中加入体育游戏,让学生在游戏的过程中学习到知识,锻炼身体。 相似文献
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采用问卷调查、文献资料、数理统计等研究方法,对陕西师范大学600名学生进行调查,分析探讨了陕西师范大学学生课余体育活动锻炼的现状及影响因素,结果表明：陕西师范大学学生课余体育锻炼参与度较高,但活动动机、态度、频率和运动时间呈现多样性;场地器材缺乏、经济原因和学习压力等外在因素是制约其参加课余体育锻炼的主要因素。 相似文献
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成功体育教学中的教师角色也可以看作成功学习环境的设计者或学生学习的激励者。他具有促进学生自主学习的支架特征。文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法的研究方法对初中体育教师对成功体育教学中教师角色特征认知状况进行研究与分析,对于成功体育教学在初中学校的推广有着重要的意义。 相似文献
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为了提高学生参与篮球体育运动的积极性,使学生能够在最短时间内高效率完成教学目标,文章以课堂中篮球高利用率为主线,探索了其在篮球课堂教学中运用的价值,即:球的利用率高,会促使学生运动参与度高、学生的运动负荷大、学习目标达成高、为延伸拓展铺垫。 相似文献
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文章主要针对学生的铅球技术学习,运用文献资料法、观察法和逻辑分析法,研究不同成绩的学生背向滑步推铅球的最后用力阶段的速度节奏的影响因素及外在表现,提出合适的提高铅球最后用力阶段速度节奏的教学训练方法,为教练员在铅球速度节奏教学和学生在铅球技术中速度节奏的学习提供理论支撑,以便更好地提高学生的速度节奏,提高铅球成绩。 相似文献
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在以生为本教育理念深入落实的背景下,要求教育教学过程中要强调学生学习过程的参与性以及提升学生学习过程的体验。体育教学是提升学生体能素质、培养学生体育核心素养的关键渠道,在“五育并举”深入实施以来,体育教学受到了学校和教师的高度重视,将“快乐体育”融入到小学体育教学中,对提升教学的趣味性以及提高学生体育运动兴趣等有重要价值。基于此,文章从儿童视野出发,分析和探讨了小学体育教学中“快乐体育”融入的具体实践策略。 相似文献