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正初中音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有很大的优势。比如创新能力、合作能力、逻辑思维能力等。初中音乐学科教育也是素质教育的一部分,音乐学科的教育不但可以培养学生高雅的审美情趣,而且还能促进学生各方面健康发展。合作能启发思维、集聚力量、激发创作性,开阔视野、并能培养同情心、爱心和无私奉献精神。精诚合作会使学生分享到成功的喜悦,互助互惠能让学生取得更大的 相似文献
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小组合作学习歌曲为学生终生喜爱音乐、享受音乐奠定了良好的基础,促进了学生音乐素质的可持续发展。随着社会的发展．独生子女家庭的增多,合作精神的缺乏成为许多独生子女存在的一种素质缺陷。在现代社会,是否具有合作精神,能否与他人合作已经成为决定一个人能否获得成功与否的重要因素。这一学习形式,能充分唤起学生的主体意识,为每个学生创造主动参与学习提供条件,同时也培养学生主动学习和交往合作的能力。中小学音乐教学大纲（修订稿）对唱歌教学的要求是：“学习轮唱和二声部合唱,提高与他人共同唱歌的能力,做到声音和谐、均衡,能够理解指挥的意图。”此要求既强调了在音乐教学中的生生间的合作,又强调了师生间的合作．因而音乐教育应该而且能够在培养学生合作共处意识方面有所作为。 相似文献
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合作精神是现代人具备的心理品质之一。合作武学习是一种共同的、开放的、包容的学习,它不但能充分唤起学生的主体意识,为每个学生创造主动参与学习过程的条件,同时也培养了学生主动学习和交往合作的能力。新课程标准明确提出"教师要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。"下面,笔者就以小学音乐课《小燕子》第二课时为例,谈一下"合作学习四步曲"在音乐课堂中的设计与应用: 相似文献
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合作能力,是新时代人应该具备的一种素质。合作学习,能改善学习环境,扩大参与面,实现优势互补。同时,合作学习不仅能提高学生学习的主动性和对学习的自我控制能力,而且能促进学生之间良好人际关系的形成,促进学生心理品质的综合培养和良性发展。因而,在小学音乐新课标中,亦提出了要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本人就音乐课中的唱、跳、编谈谈应该如何引导学生合作。一、演唱歌曲的合作在音乐教学中,教师应该采用多种演唱形式,以培养学生的歌唱兴趣,活跃课堂气氛,同时让学生在尝… 相似文献
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随着音乐新课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。但在音乐课上越来越多地进行合作学习的同时，我们也看到了一些问题，如缺乏合作意识，合作时机不当等。作为音乐教师，我们必须明确应该如何面对合作学习中出现的新问题，采取怎样的措施才能改变现状，在音乐实践活动中潜移默化地培养学生的合作意识与合作精神。 相似文献
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音乐教学不但要使学生获得音乐知识,培养音乐素养,还要帮助他们树立正确的人生观和价值观。在音乐课堂教学中,我们应注重对学生进行合作意识和创造能力的培养。那么,具体应该怎么做呢？ 相似文献
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在合作学习的过程中还能促进师生的教学相长,为此,教师应树立新的“人才观”,注重培养学生与他人合作的意识和能力。
一、合作学习的优越性 相似文献
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合作学习是小学生学习的重要方式，是对学生进行素质教育的重要举措。本文拟就小学小组合作学习做一探讨。文章阐述了小组合作学习的含义、操作流程、评价原则以及在小学教育中的作用。作者认为小组合作学习能培养学生的社会合作能力，更有效地实施因材施教，从而提高学生的学习效率。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在语文教学中，教师应注意培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。[第一段] 相似文献
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尹雷燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
在初中阶段的音乐课堂教学活动中,合作学习的组织实施能营造良好的音乐学习氛围,有效促进学生对音乐知识进行系统的学习,从而提高音乐教学效果,促进素质教育思想得到合理化的践行。本文从初中音乐课堂入手,对合作学习教学的组织实施进行了探究,旨在促进学生对音乐知识进行系统学习。 相似文献
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语文课堂的教学目的是有效促进学生的语言表达能力、阅读与写作能力、鉴赏能力和创新能力的提高。小组合作学习的方式能使每个学生都主动参与,自主探求知识。在阅读教学中如何摆正教与学的关系?如何处理好知识传授和能力培养之间的关系?我认为应做到以下几点。一、培养良好的合作学习习惯培养学生独立思考的习惯。合作学习是为了给每一位学生提供展示 相似文献
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靳鑫 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
体育是小学阶段的重要课程之一,相应的技能练习与锻炼,不仅能够帮助学生强身健体,而且还能够有效培养学生良好的能力意志和精神品质。在新课程理念的不断更新与完善下,积极引入小组合作学习的方式开展体育教学,全面发挥学生在体育学习过程中的主观动能性,使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中开展学习,本文结合小学体育教学展开研究,以培养学生的合作学习能力为目标,探索相应的教学策略。 相似文献
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《品德与社会》课程在课程标准的“能力培养”中要求学生：“能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见．能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。”要落实这些能力要求，可以通过“小组合作学习”这一新型学习方法来体现。小组合作学习不仅能实现学生学习方式的变革和学习能力的提高。而且能突破学生主体地位与合作精神，有利于形成探究学习的情境，促进学生社会化的进程。小组合作学习的目的是要让学生人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。 相似文献
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<音乐课程标准解读>中明确指出:"充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力"是音乐课程的基本理念.音乐合作学习是通过共同的研究讨论,使每个学生都达到一定目标的学习活动,是学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性的学习话动. 相似文献
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张大秀 《四川教育学院学报》2003,19(11):45-46
培养学生交往能力，是语教学所追求的重要目标之一，也是学生可持续发展的重要基础。通过营造气氛。增强交往信心；阅读课，学习交往知识；合作学习，增加交往频率；实践活动，规范交往言行，可有效地培养学生的交往能力，促进语教学进入崭新的境界。 相似文献