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教师教育要适应基础教育发展趋势 总被引：8，自引：0，他引：8
丁静 《课程.教材.教法》2005,25(4)
基础教育师资队伍整体专业化水平不高,与中小学全面实施素质教育、推行基础教育新课改的现实要求不相适应。如何培养既能满足我国基础教育发展需要,又能不断引领基础教育改革与发展的高素质师资队伍,成为当今我国教师教育领域亟待研究和解决的课题。教师教育作为现代专业教育的一个重要组成部分,必须敏锐把握和主动适应基础教育发展趋势。当今对我国教师教育产生重大影响的基础教育发展趋势包括:教育目标优质化、教育课程现代化、师资队伍专业化、教育手段信息化等。 相似文献
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上海教育质量评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《上海教育质量评价体系研究》课题组 《教育发展研究》2007,(4):30-34
上海处于我国东部发达地区,也是中国现代化程度最高的城市之一,因此也担负着在教育方面率先基本实现现代化的重任,而教育质量则是上海教育现代化的核心体现.本研究主要探讨上海基础教育质量的评价问题,立足于上海二期课改的现实背景和上海市多年来在教育质量检查、考核、督导等方面的成功经验,构建上海教育质量评价体系,并提出相关的建议,以促进上海教育质量不断提升. 相似文献
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教师教育信息技术带动基础教育现代化已经逐渐成为我国乃至世界现代教育改革与发展的共同趋势。先进的信息技术为教师教育带来了重要的信息技术支撑。利用好这些先进的技术,不仅可以使教师通过先进的教育技术获取更多的教学经验,也能促使其接受和了解更多新鲜的教学理念,不断改进教学方法,提高自身教学水平,优化教学过程,教师教育信息化将成为带动基础教育现代化发展的重要武器。 相似文献
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武军会 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2):176-179
教育是兴国之本,教师是教育之本。基于这样的共识以及终身教育思想与教师专业发展理论的导向,谋求基础教育教师职前与职后一体化教育,全程促进基础教育教师专业发展,提升基础教育质量,已成为世界各国基础教育深化改革与发展的重要举措。我国作为世界第一教育大国,建构全新的基础教育教师职前职后一体化教育模式,全面提升基础教育教师质量,既是我国深化基础教育教师教育改革与教师教育持续发展的必然趋势,也是促进我国基础教育深化改革与基础教育大力发展的迫切需求。我国基础教育教师一体化教育模式的构想是:培养目标一体化、教育内容一体化、组织机构建设一体化、培训师队伍建设一体化。 相似文献
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一小班化教育是在教育民主的思想指导下 ,由较少的学生 (2 0～ 2 5人 )组成班级 ,教师调动学生主动参与、尊重学生个性发展的新的教学活动方式。在教育民主观念的指导下 ,小班化教育既重视教师的教 ,又重视学生的学 ,重视师与生以及学生与学生之间的交流和互动 ,让学生充分享受教育资源 ,使每一个学生都能主动发展。在我国 ,上海是最早由教育行政主管部门组织进行小班化教育的实验和推广的地区。对上海而言 ,探索和实施小班化教育是上海市建设一流基础教育中的举措之一 ,也是上海要建设一流城市的社会发展之需要。按照党中央和国务院的要求 … 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,在改革教师教学方式、学生学习方一式、教学管理方式、教师专业成长方式等诸多方面,信息技术的作用日益凸显。加强教育信息化建设,以教育信息化带动教育现代化,是当前教育改革与发展重点推进的重大项目。 相似文献
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张蓉 《福建基础教育研究》2011,(2):28-29
进入21世纪,教师教育已步入一个新的历史发展阶段。日新月异的基础教育事业对教师教育提出更高的要求,社会进步和现代化建设对教师教育寄予殷切的希望。福建省中小学教师教育紧抓发展契机,加快发展,取得了令人瞩目的成就,初步形成以高水平大学为先导和核心,以师范院校和其他举办教师培养的高校为主体,以区域教师学习与资源中心为纽带,以卫星电视网、计算机网络相通融为支撑,以校本培训为基础,学历与非学历教育相沟通、职前职后一体化的开放灵活、多元高效的现代教师教育体系,支撑起覆盖全省的基础教育事业。 相似文献
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教师教育治理体系现代化是教师教育发展的基本要求,是教师教育由数量扩充向质量提升转变的必然趋势,也是当前基础教育课程改革的迫切需要。教师教育治理体系现代化是以促进教师专业发展、提升教师教育质量为目的,多维主体协同参与,通过协商、审议、合作等方式,推进教师职前培养、入职指导和职后进修一体化的新型教师教育体系,它具有专业性、系统性、开放性、协同性和实践性等特征。教师教育治理体系是一个有机的系统,包括目标体系、主体体系、课程体系、评价体系和机构体系。推进教师教育治理体系现代化,需要明晰培养目标、协同多维主体、整合立体内容、实施常规监测和统整各级机构。 相似文献
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论中国教师教育课程体系的缺失及构建 总被引：7，自引：0，他引：7
彭寿清 《涪陵师范学院学报》2004,20(3):109-114
中国教师教育课程已经不适应教师教育专业化、培养目标多元化、教师教育一体化、教师教育开放化、科学发展综合化、教师教育国际化、基础教育现代化、教师学习终身化的要求，必须从课程结构、课程模式、课程内容等方面着手构建新的课程体系，以培养高素质的教师队伍。 相似文献
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计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是教育现代化的重要标志之一。为适应社会发展和科技发展的需要,进一步深化教育改革,全面推进素质教育。广东省汕头市金珠小学近几年来积极开展信息技术教育,确立以科研为先导,以实验为手段,加强现代技术教育实践,使学校的办学条件和办学水平都跃上一个新台阶,有力地推动现代高新科学技术在基础教育领域的广泛应用,加快基础教育现代化进程。 相似文献
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上海的基础教育,经过多年的艰苦奋斗,取得了显著进步.但是对照党中央"十七大"对教育的全面要求,对照上海国际化、现代化城市功能定位发展以及人民群众对教育的高度期望,上海基础教育目前正处在一个外延发展与内涵发展互相交融、并且内涵质量提升发展的需要日益突出的阶段. 相似文献
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上海教育资源库项目是上海市教委主管、上海远程教育集团承建的教育信息化重大应用项目。其建设初衷是,作为上海推进二期课改的重要手段,充分发挥上海的教育资源和人才资源优势,成为基础教育系统的资源中心,为教师教学提供资源支持,力求人人享有优质教育资源,减少城乡教育的不均衡,为推进上海基础教育现代化服务。 相似文献
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农村远程教育工程的应用,是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。自2011年六月份远程教育落户我们学校以来,它已经从一个新鲜事物转变成了教师手中理想的教学工具和手段,有力地促进了我校教育教学质量的提高。 相似文献
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当前教育发展中，热门话题不少，教育现代化就是其中之一。对基础教育系统的领军人物而言，这个话题确实值得探讨与研究，值得将思考所得的真知灼见付诸教育实践，促进教育质量的有效提高，促进教育事业的大发展。 相似文献
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中华人民共和国成立70多年以来,基础教育改革取得了巨大成就,同时基础教育改革中的深层次结构性矛盾也日益凸显,基础教育改革进入高质量体系建设的新发展阶段。党对基础教育事业认识的不断深化,要求通过高质量基础教育体系建设,推动实现中国式教育现代化,服务国家发展大局。在中国式教育现代化背景下,建设高质量基础教育体系需要完整、准确、全面贯彻落实新发展理念。要推动建设高质量基础教育体系,需要以基础教育课程改革为抓手,以提高教师专业素养为核心,以提升基础教育治理效能为关键,以把握教育数字化转型为契机。 相似文献
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在过去的40年间,能够先后亲历中国基础教育和教师教育两大领域的深刻变革,这是我的幸运。以前从基础教育的角度看教师,深感中小学的教师素质的高低将最终决定中小学素质教育的成败,教师教育是基础教育改革和发展的支点,两者必须结伴而行。七年半前跨入教师教育领域之后,则更为深切地体验到:教师教育,是优先发展基础教育的具有先导性、基础性的关键部位,是整个国民教育体系的重要组成部分;教师教育的改革,必须先走一步。 相似文献
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陈云恺 《南通师范学院学报》2000,16(2):81-85
教育现代化有三个重点子系统工程，教师继续教育是关键性工程，其本身是衡量教育现代化的最重要的标尺之一。传统教育和传统教师职业观导致教师发展滞涩甚至倒退。化心理的根本转型是教师现代化的实质。现代教师发展观给在职教师继续教育的价值、目标、内容、模式带来重大变化。 相似文献
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本文通过对当前中学计算机教育的现状分析,并结合笔者在中学计算机教育实践中的体会,指出中学计算机教育的根本目的在于培养学生的信息素养,而提高学生的信息素养的重要途径之一就是在计算机教育中实施素质教育.要全面实施计算机素质教育,计算机教师就要利用现代化的教育手段,改革课程结构,调整课程内容,提高自身素质,实现教育现代化,把中学计算机教育作为现代基础教育的重要内容,进一步向深层次发展,上一个新台阶. 相似文献