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正正如苏霍姆林斯基所指出的:"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。一、教师的教学语言要简洁、精炼语文教师要具有简洁精练、清楚明白的教学语言,这是对语文教师的最起码的要求。教师要以 相似文献
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正正如苏霍姆林斯基所指出的"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。小学语文教师怎样在课堂教学中不懈追求完美的教学语言?我认为力求使自己的教学语言达到以下几点:一、教师的教学语言要简洁精炼语文教师要具有简洁精练、清楚明白的教学语言,这是对语文教师的最起码的要求。教师要以高度的科学性,严密的逻辑性,深入浅出地启 相似文献
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一、基本的历史观点要准确历史是一门阶级性很强的科学。教学中,教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点,并以此来分析历史事件、历史人物和历史发展的客观规律。 相似文献
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前苏联教育家马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。"这句话准确形象地表达了教师课堂教学语言的重要性。我们在平常的教学中,不能只注重研究教材教法,而且要注重教学语言的锤炼。随着教育形势的发展,课堂教学语言与教学效果息息相关。作为一名语文教师更应严格要求自己,在自己的课堂教学实践中,通过诗意盎然的表达、深入浅出的分析、入木三分的评价的教学语言的创新和应用,将学生领进五彩的语文之 相似文献
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一、基本的历史观点要准确 历史是一门阶级性很强的科学.教学中,教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点,并以此来分析历史事件、历史人物和历史发展的客观规律.肯定什么,反对什么,歌颂什么,鞭挞什么,都应该是准确而鲜明的. 相似文献
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教育活动中．幼儿接受教育、获取知识主要渠道源于成人的口耳相传;教师指导幼儿的主要路径是言传和身教,“身教”虽是示范、演示有目的的行为指导,但必须伴随着教师语言进行。由此可见,幼儿教育的最大特点就是教师的语言使用频率特别高。为适应这一特点,教师语言不仅要符合一般语言规律,更要符合教育的特殊要求．适应于幼儿心理特征。教师只有掌握职业语言,且灵活地运用于教学之中,才能达到预想的教育效果。 相似文献
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正正如苏霍姆林斯基所指出的:"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。小学语文教师怎样在课堂教学中不懈追求完美的教学 相似文献
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正在生物教学中,语言是向学生传授知识、进行教育的手段,语言艺术运用的好坏,将直接影响教学效果和教学任务的完成。规范课堂语言,使语言表达得科学、准确、形象、简练、符合学生的特点,是每个教师都应注意的问题。因此,要培养学生成才,教师就要重视生物教学中的语言问题。一、语言应具有科学性在生物教学中,用科学准确的语言来教学很重要,因为许多名词、概念、原理及实验都必须用科学正确的语言来表达,如果语言运用的不正确,就会导致思维错误,进而造成科学性的失误。语 相似文献
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“言不行,行不远”。做过几年教师的人都深有体会:教师的课堂教学语言功夫,是教师教育教学的生命力。 1.言要有中。 “中”是“正确”、“准确”、“科学”的意思。言要有中,一是指教师的课堂教学语言,必须准确反映科学概念、定义和定理,不能出现科学错误,贻误学生;二是指必须遵循儿童的思维和语言发展的特点和规律。教师说出的话,学生要能听得懂,要能启发学生思维,这就要求教师的课堂教学语言要形象具体、生动活泼,并能促进学生由形象思维向逻辑思维、由具体思维向抽象思维发展;三是强调标准化和规范化。科学概念、公式、图解、单位等的表达要规范化、标准化,口头语言要符合民族语言的特点和规律等。不论哪个学科的任课教师,都要在普通话上下功夫。 相似文献
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语言是教师传道授业一个最基本的手段。课堂语言最能体现一个教师的业务修养,是关系到一堂课成败的重要因素。历史课堂语言要求与其它学科的课堂语言要求既有共同之处,如简炼、生动、符合逻辑等,又有自己的独特要求。历史教师要提高自己的授课水平,在不断钻研历史专业和教学方法的同时,还要不断提高自己的语言素质,才能收到良好的效果。本文就历史课堂语言艺术谈几点看法。一、准确、产谨史学科的科学性和严肃性决定了历史课堂语言的准确、严谨,历史教师要用准确而严谨的语言讲述历史事实和历史概念,不能含糊其辞,似是而非。如秦国… 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师课堂语言的选择对实现高效的语文课堂起着决定性的作用,它是教师进行教育教学活动中不可或缺的手段。因此,在教学过程中,教师要结合教材内容的需要,选择恰当的教学语言,为实现生动高效的语文课堂打下坚实的基础。 相似文献
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正化学属于自然科学的一种。教师在课堂上进行讲解时,语言务必要做到精准、严密、完整。对基本概念与化学原理等,在课堂教学时更加要用词准确,表达清晰,叙述完整,给学生以明确的知识表述。这需要教师有一定的语言艺术。化学课堂教学的语言艺术体现在它不仅要符合语言的一般规律,合乎逻辑与语法,具有科学性、趣味性、启发性等特点,并且要讲究语言的表达技巧。一、教学语言科学,尽量做到真实准确教师要认真钻研教材,真正透彻理解课本中的知识。同时,教师还要在语言上做到使用语言准确无误,表达清晰流畅。 相似文献
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陈铭华 《海南广播电视大学学报》2014,(4):147-149
有效教学是学校教育核心所在。立足于教师这一教学主体,从教师课程理念、教学实施和教学评价论述行业英语的有效教学,指出行业英语有效教学要符合高职教育规律和行业英语课程特点:以培养学生职场交际能力为教学目标;以岗位需求为导向构建课程内容体系;以"学生为中心,从做中学"为原则实施教学,既关注"教"的效果,又关注"学"的效果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>一、语文教学语言具有独特性课堂教学语言不同于一般语言,它在教育科学性、规范性的基础上形成,是教师在教学过程中为了向学生传递教育信息,完成教学任务而运用的一种专门行业的交际用语,是师生教与学信息交流的主要手段和途径,它准确简明、逻辑性强、生动形象且富有情感。语文教师的课堂语言更需要独特魅力,既要符合语文人文工具性特点,又要富有激励性、启发性、形象性、感染性,还要追求音韵美、情感美、幽默美。 相似文献
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史颖 《忻州师范学院学报》2009,25(6):131-132
语言是人们交换思想、联络感情的主要工具和手段之一,也是教师工作的基本工具。教师教学有声语言是一种语言范畴内的言语表达形式,是动态的言语行为,以一种带有书面色彩的“规范口语”语言形态存在。在课堂教学中,有声语言是教师课堂教育教学的主要工具,教师的有声语言运用要做到准确精练,生动活泼,通俗易懂,和谐适听,应正确把握和加强有声语言在信息传递过程中的信息影响及相关注意事项,以便在课堂语境中达到教学信息传播效果的最佳化,为课堂教育教学服务。 相似文献
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语言,是人际交往过程当中的重要工具。在教学过程中,语音则是维系教师与学生的学与教的关系,以及师生情谊的最重要工具之一。语言是用以完成"传播"行为的,传播信息,传播知识。关于语言对教学效果的影响,前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基早已说过:"语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"由此可见,教学语言的优劣可直接影响到教学效果以及学生的学习效果。教师要实现教学语言的优化,必须 相似文献