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1.
张嵋琳 《长春教育学院学报》2015,(19):65-66
商务英语写作是商务英语人才培养的重要环节,商务英语写作课堂不仅需要传授商务基本知识,同时还需要学生对商务语言特点有所了解并掌握其写作技巧,从而提高学生商务英语写作能力。介绍商务英语文本的写作要求和语言使用原则,结合概念语法隐喻中的名词化、形容词化和动词化三个层面讨论隐喻式在商务英语写作中的应用,提出商务英语写作课堂中的提高学生写作能力的几点策略。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(18):119-120
著名心理学家弗拉维尔在上世纪七十年代元认知这一概念,备受社会各界,尤其是教育行业的关注,也引起了语言研究者们对元认知的思考。近些年来,人们对高校英语教学一直不断地进行探索,而商务英语,作为一门专门用途的英语语言学科分支,其教学模式也是从事商务英语教学的教师们不断研究的命题。将元认知理论的相关理念渗透到商务英语专业的教学中去,不但有助于我们提高教学水平、改进教学质量和教学体验,而且对于增强商务英语专业学生的自主学习能力、提高学生的学习效果和效率,都具有十分重要的指导意义。从某种角度来看,元认知理论为高校商务英语教学模式指明了新的发展方向。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(8):167-168
商务英语是一门将英语语言与商业技能结合的学科,其教学目的旨在培养具有英语语言知识和商务能力的复合应用型商务人才。为实现该培养目标,商务英语教学必须从多层次的互动教学模式出发,把三个课堂联动有机结合起来。本文以辽宁某高职院校商务英语专业为例,以三个课堂联动为教学设计理念,探讨交互式教学模式下的学生商务英语语言能力及商务技能培养的教学过程、方法和反馈机制。为三个课堂联动教学提供了典型示范,对未来商务英语专业教学改革提供了借鉴作用。 相似文献
4.
本文对体裁分析方法,商务英语体裁分析步骤进行了阐述,并从交际功能入手,对商务信函的体裁分别从语法特征、语篇化特征、语篇结构和语用策略四个层面进行了分析.认为商务信函的特殊交际功能决定了其体裁的特殊性,因此,分析不同的商务信函,需对其交际目的、语篇程式和语用策略进行分析,语用策略分析应为商务信函体裁分析的重点. 相似文献
5.
《烟台职业学院学报》2018,(1):49-52
对某高职院校近五年的商务英语专业毕业生的外语能力、商务操作能力、职业规划能力和企业对国际商务人才素养要求进行了问卷调查,并在此基础上对该专业的人才培养模式进行了有针对性的模块化分析,提出能力素养模型构建的重要性,能力素养模型的构建策略以及对商务英语专业课程设置方面的指导意义。 相似文献
6.
代红 《湖北函授大学学报》2015,(7):160-161,163
商务英语翻译课程的目标是让学生认知商务翻译译员的基本素质,了解英汉语言、文化差异,熟悉商务文本的写作规范和语言特点,运用翻译技巧和策略完成各种商务文本的翻译,比普通翻译课程具有更强的实践性和专业性。其教学应以学生为中心,采用翻译工作坊的合作模式,选用真实案例和文本材料,以文本目的为翻译第一要素,教师指导、评析、总结学生的翻译过程和作品,从而实现学生对商务信息的自主掌握和商务翻译技能的提升。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(14):127-128
概念隐喻作为一种认知现象,已经被广泛英语于商务英语领域的各个方面。商务英语习语广泛并大量存在于商务语篇和沟通中,对于商务英语习语的正确理解和使用对于学习者实践者都是非常有帮助的。因此,本文将概念隐喻理论与商务英语习语相结合,分析并探讨了商务英语习语中概念隐喻的分类和运用,力求为商务英语习语学习提供一种有效的策略和方法。 相似文献
8.
张朵 《湖北函授大学学报》2012,(1):111-112
本研究以元认知理论为框架,定量和定性地分析元认知策略在英语写作中的使用情况,探讨其对写作能力的影响,针对性地进行元认知策略的培训,以提高学生的英语写作水平。 相似文献
9.
张宝荣 《湖北函授大学学报》2014,(5):155-156
商务英语口译在日渐频繁的国际商务活动中越显重要。它是一种结合英语技能和商务知识的语言交际活动。在传译过程中,听是首要的环节,是口译最关键的步骤,也是译好的第一步。"听不懂,则译不好"。鉴于此,文章以商务英语口译为研究方向,着重阐述了不同地方的口音,语调,文化差异以及商务知识的欠缺这四大因素造成的口译听力障碍,并结合高职院校商务英语学生的现状,提出了在商务英语口译教学中可运用的相应策略和技巧,力图在一定程度上帮助学生克服这些听力障碍,让他们提高口译的能力,为社会培养更多的高素质口译人员。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):42-44
自从我国加入WTO以后,我国与其他国家进行进出口贸易逐渐增加,在此状况下也就会增大对商务人才的需求。于是,为了满足国家的发展需求,我国许多高校开始纷纷开设商务英语专业,并且开始扩大招生的规模。但是,当前一些高校现有的商务英语师资队伍水平并不高。这样也就严重影响到商务英语教学质量,影响到对商务优秀人才的培养。因此要加强对商务英语专业师资队伍的建设。本文以大连海洋大学应用技术学院为例,对当前高校商务英语专业教师专业能力与素养的情况进行分析,并且提出针对性的改善对策,希望能够有效促进高校商务英语教师专业能力与专业水平的提升,进而为社会培养出更多优秀的商务人才。 相似文献