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1.
《湖北函授大学学报》2016,(2):155-156
利用英语新闻提高学生听力水平是高职院校开展英语听力教学的一种行之有效的方法。本文在分析英语新闻特点的基础上,分析了英语新闻在高职院校英语听力教学中的作用和具体运用,探究了提高英语听力教学的有效性。 相似文献
2.
罗军 《唐山职业技术学院学报》2009,7(4):48-50
在高职英语学习过程中,听力不仅是一项基础的交际技能和语言学习的核心,而且在学生未来职业岗位实践过程中具有重要的实用价值。本文在大量调查研究的基础上,提出和分析高职英语听力教学中存在的诸多问题,并提出相应的对策,希望以此有针对性地提高高职院校英语听力教学水平和加强高职听力教学的职业特色。 相似文献
3.
如何解决高职院校英语听力教学存在的问题,使学生更科学有效地提高英语听力,这是目前外语教学的难点之一。教师应通过具体的教学实践活动,采取适合高职英语听力教学的措施,使听力教学与读、写、说有机结合,全面提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
4.
黄小春 《湖北函授大学学报》2013,26(8):91-92
随着文化全球化的发展,几乎没有哪所高职院校没有英语这门课,学会一门语言的前提首先是会听,所以提高英语听力能力是学好英语的关键。好的英语听力课堂教学设计能有效提高教学质量,提高学生英语听力能力水平。本文结合高职学生的特点,探讨了高职英语听力课堂教学设计的方法。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(11):175-176
英语听力是学习者在语言习得中不可或缺的重要能力。然而,传统的听力教学过度注重学习者的输出结果,阻碍了学习者听力能力的有效提升。本文以所在民办院校为实例,结合问卷调查和访谈,阐述了英语听力教学中存在的问题,并提出相关对策来进一步提升民办院校大学英语听力教学质量。 相似文献
6.
袁菁 《长春教育学院学报》2013,(13):77+104
英语听力作为大学英语的主要课程之一,是大学英语学习的重要点,但同时又是英语教学中的难点,许多学生进入大学后,英语听力能力不尽人意,在这个注重英语综合能力培养的年代,对于大学英语教学过程中,更应该做好教学准备,提高学生的听力能力。本文主要通过分析大学英语听力教学中存在的几点问题,从提倡学生自主学习、教师做好听力教学备课、加强师生交流、开展听力教学第二课堂活动等方面对提高大学英语听力教学效果的具体策略。 相似文献
7.
从英语听力课教学的基本功能入手,探讨了听力课堂教学的目标与评估。英语听力课堂教学的功能是培养学生听力兴趣、提供语言学习方法和听力策略的指导,讲授语言和文化背景知识及为学生创造一个有利于听、说、写、译的环境。使学生在听力理解的过程中接受、巩固和应用英语知识,达到培养学生听力策略和提高听力理解能力的目的。 相似文献
8.
伊小琴 《武汉电力职业技术学院学报》2019,(2)
认知策略、元认知策略和情感策略是培养高职生英语听力的心理认知保证,更是培养高职生英语综合能力可持续发展的关键,有助于变老师引导为高职生自己主导,利用课堂内外的听力活动来稳步提升听力技能。本文紧扣高职生认知策略的内涵,高职生听力行为中认知策略的内容及其综合能力发展的需要,构建了基于认知策略的高职英语听力教学课堂,对高职生英语听力能力培养进行了有益的探索。 相似文献
9.
余世江 《湖北函授大学学报》2011,24(1):133-134
听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的教育。在听、说、读、写、译五项技能中,听是最基础的,最重要的技能。为了提高高职英语听力教学的质量,本文结合英语应用能力等级考试内容,分析了影响高职学生听力理解的存在因素并提出了相应的对策。 相似文献
10.
孙雪梅 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):77-79
听力和写作作为英语语言的基本技能越来越得到人们的重视。听写作为一种课堂内外都能进行训练测试的手段和教学方法,为提高高职学生的综合英语能力起到了很好的作用。在高职院校为了提高学生听写能力,采用可行的方法和对策,能提高高职学生的综合英语能力。 相似文献