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1.
王小莉 《中小学心理健康教育》2013,(12):42-43
心理效应,是指大多数人在相同的情景之下对某种相同的刺激产生相同或相似的心理反应的现象.心理效应普遍地存在于每个人身上,普遍地存在于各种场合.因而对班主任来说,在建设和管理班集体的过程中,有效运用心理效应,发挥心理效应的积极作用,克服心理效应的消极影响,无疑会使班级的管理收到事半功倍的效果.
回顾多年的实践经验,我总结出班级管理中常见的几种心理效应及其运用策略,与各位共享. 相似文献
2.
姚玉琴 《中小学心理健康教育》2005,(6):38-39
心理效应是指社会心理、心理规律的作用,使人在社会过程中对人或事所持有的一些特殊的反应效果.它普遍地存在于每个人身上,普遍地存在于各种场合.心理效应有积极作用,也有消极作用,要会恰当地利用它. 相似文献
3.
姚玉琴 《中小学心理健康教育》2005,(6)
心理效应是指社会心理、心理规律的作用,使人在社会过程中对人或事所持有的一些特殊的反应效果。它普遍地存在于每个人身上,普遍地存在于各种场合。心理效应有积极作用,也有消极作用,要会恰当地利用它。面对新课程,学校管理者应认真学习和研究一些心理效应,充分发挥各种心理效应的积极作用,克服其消极影响,无疑将使学校管理收到事半功倍之效。 相似文献
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5.
心理效应,其普遍地存在于各种场合中,是指大多数人在这种相似的情景之下对某种相同的刺激产生相同或者相似的心理反应现象,它对人们的行为和思想有着巨大的影响。如果我们班主任有意识地、巧妙地应用心理学原理于班级管理工作之中,对一些典型的"心理效应"能融会贯通、活学活用,将对我们的教育管理工作有极大的启发和帮助作用,使我们的教育管理工作更上一层楼。它能启示我们一些具体的制胜招式和技巧,使班主任和学生的智慧及其自身价值得到最大限度的发展,使我们的班级管理工作收到事半功倍的效果。本文借助心理效应的作用,对如何利用心理效应优化高三毕业班的班级管理进行了分析。 相似文献
6.
教育是一门“动心”的艺术．班主任在学生管理中．巧用一些“心理效应”．触动学生的心．会起到显著的效果。心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律．是指大多数人对某种相同的情景或刺激．产生相同（或相似）的心理反应的现象。它普遍地存在于每个人身上．影响着一个人的心理认知和行为． 相似文献
7.
为什么教师言之谆谆,学生却听之藐藐?教师苦口婆心,学生却无动于衷?这是因为师生之间没有产生积极有效的"心理效应"。心理效应,是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激,产生相同或相似的心理反应的现象,它具有普遍性,也具有差异性。所以教师只要合理运用"心理效应"这一秘密武器,就能让学生积极投入到班集体的建设中,在教育中收到良好的效果。一、期望效应——世无朽木不可雕美国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验:在一所小学,煞有介事地对所有学生进行智能测验, 相似文献
8.
心理效应，是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象，它具有普遍性，也具有差异性。心理效应多属于偏见，具有消极作用，但只要恰当地利用之，也可以发挥出积极作用。 相似文献
9.
作为班主任，要努力学习和研究心理效应的特点和规律，准确把握学生的学习心理，充分发挥心理效应在班集体管理中的积极作用。下面笔者结合自己的教育教学实践，阐述几种心理现象在班集体管理中的运用，希望和大家一起研究探讨，共同提升班集体管理效果。 相似文献
10.
运用心理效应提高思想政治教育实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
在思想政治教育中存在着各种类型的心理效应。心理效应对思想政治教育既有积极作用,也有消极作用。教育者在思想政治教育中要自觉地、正确地运用心理效应,就要做到：谙熟有关心理效应的内容、成因及产生的机理,增强运用和预防的自觉性,创设引起教育者期望的心理效应产生的情景,指导教育对象运用积极的心理效应,从教育对象消极的心理效应中反思教育存在的问题,对心理效应善于扬长避短,辩证运用。 相似文献