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谭晓芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):89
新课程下有效作业布置是提高教学质量不可忽视的重要教学环节.作业设计布置形式在一定程度上也提高了学生学习数学的欲望和积极性,同时提高了学生的数学综合运用能力.因此,教师应重视对作业的布置.本文从作业布置内容精练化、形式多样化、需要层次化和生活应用化四方面入手,探讨新课程下初中数学作业的有效布置. 相似文献
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文章对新课程理念下如何布置英语作业进行了探讨,分析了传统教学理念下英语作业布置存在的弊端及其产生的原因,同时阐述了新课程理念下对布置英语作业的新要求与合理的措施. 相似文献
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张秋芬 《商情·科学教育家》2011,(13)
新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向. 相似文献
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毛科科 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
初中历史与社会学科教师在作业布置上可能存在误区,作业布置内容、形式单一,缺乏趣味性、多样性和多元性.新课程理念下有效作业目标是培养学生的人文精神,提高学生的认知水平,发展学生主动构建知识和自主探究问题能力.作业布置应有的放矢,应体现人文精神,应具开放性和探究性. 相似文献
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王小辉 《语数外学习(高中版)》2013,(8):146-146
随着初中英语新教材的改革与实施,新课程理念正在逐步深入人心,教学过程、教学方法及教学策略较之以前都有很大改观,教学效果显著提高。然而,教学的另外一个环节——课后作业布置尤其是假期英语作业布置仍然存在着与新课程理念相悖的现象. 相似文献
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新课程改革的重要目标就是改善学生的学习方式,作业内容、作业肜式、作业量等不同,会直接影响学生学习数学的效果。那么,教师布置作业的根据是什么？如何布置数学作业,从而达到新课程改革的目标？ 相似文献
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在高中英语新课程的实施过程中,作业设计应同样体现新课程理念.教师可通过分析目前高中英语作业布置中存在的问题和传统作业设计特征,提出作业设计应遵循层次性、生活性、多元化、趣味性和创新性,总结一些教学活动中具有操作的建议和经验. 相似文献
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布置作业、批改作业是小学数学教师最经常性的工作,为此需要付出大量的时间和精力.随着新课程改革的不断深入,如何改进批改学生作业的方式方法,使我们的付出获得相应的价值,使教学更符合新课程理念,真正体现为学生的学习服务.本文从自己的教学实践,就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受. 相似文献
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作业布置作为数学教学必不可少的一个环节,历来被教师所重视.但是,不同的时期对布置作业的要求也有所不同.那么,新课程究竟怎样布置数学作业呢?总的来说,小学数学作业应突破巩固双基、训练技能的局限,着眼于知识与能力的结合;着重于过程与方法的展示;着力于情感、态度与价值观的体验. 相似文献
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周雪梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
长期以来的应试教育,导致作业内容单一僵化,过分重视对基础知识的记忆,而忽视了对学生个性能力的培养.因此为了提高新课程下生物课的教学质量,我们安徽省含山县林头中学生物教研组要求生物教师要进行作业改革,以新课程的思想创新作业形式和内容,使作业设计真正符合高中学生思维的特点、学习能力的实际.基于此,笔者对新课程下生物作业布置的创新进行了思索和探讨. 相似文献
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在新课程理念下,教师应该更加重视学生学习情况的反馈。课后作业是教师教学效果与学生掌握知识情况重要的反馈途径,为教师调整课程进度,改变教学方法提供了重要的的依据。因此,有效地设计和布置作业对于提升课堂教学效率有着重大意义。在本文中,笔者针对英语学科教学现状,分析了高中英语作业布置存在的问题,并结合新课程理念,提出了高中英语作业布置的新途径。 相似文献
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高中历史课程标准是学生学习高中历史课程必须达到的基本要求,也是历史作业设计的依据所在。因此,我们必须认真研究历史作业内在规律,以便及时加以调整,最大限度地发挥历史作业对知识落实和能力培养的有效功能,新课程下高中历史作业的设计、编写、布置、讲评将是教学有效性的重要组成部分,也是新课程理念下＂减负增效＂的关键部分,对作业的布置与讲评也赋予了多元化的要求。本文阐述了有效作业的具体策略及布置作业的形式,以求促进高效课堂学习。 相似文献
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孙淑贤 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):115-115
在语文教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生知识的掌握、思维方法与技能的获得,智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.随着新课程理念的进入.布置内容丰富、形式多样,具有价值的作业,是我们教师必须认真思考的问题.布置作业不在于数量,而在于质量,即能开拓学生思维和探索精神的创造性作业,并且让学生在自由自主的活动中完成,才能发展学生的能力. 相似文献
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正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累 相似文献
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加德纳的多元智能理论认为,每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法.形式单一、机械重复的作业形式会抹杀学生的天性和个性,长期以往,将使他们有所厌倦,影响他们的学习兴趣.随着素质教育的深入开展和新课程改革的不断推进,我们必须改进作业的布置,构建符合新课程要求的作业体系,增强学生作业中的主体意识,倡导学生主动参与,促进学生生动、活泼地成长.布置作业的目的主要有两个:一是通过练习,掌握并加深对学过的课堂知识的理解;二是对学过的知识融会贯通,能够 相似文献
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钟波 《数理天地(高中版)》2023,(23):63-65
高中数学教学中,作业是重要组成部分之一,能够有效培养学生的多方面能力,并帮助学生巩固所学知识.合理布置作业能够在巩固概念、掌控方法、体会思想、发散思维方面发挥重要作用.但是目前高中数学作业内容缺乏创新性,因此本文对新课程背景下高中数学作业内容的创新设计进行了研究,首先论述了高中数学作业的作用,随后分析了高中数学作业设计的原则,最后讨论了新课程背景下高中数学作业内容创新设计策略,并进行了总结,以供参考. 相似文献
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张家春 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):99
在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于"知识的巩固"和"技能的强化",把作业的最终目的归位为"应付考试",造成作业的布置失去其有效性.《新课程标准》要求"教师应关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求……使每一名学生得到充分的发展".这就要求新课程理念下的作业布置应由统一走向自主,由封闭走向开放,让作业成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的舞台."讲之功有限,习之功无已".有效的作业是教学中使学 相似文献