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物理学习动机是学生学好物理的原动力。本文在对中学生物理学习动机进行调查和征求中学教师意见的基础上,以现代学习动机理论为指导,对调查发现的问题和目前中学生物理学习动机的类型进行了分析与探讨。一、中学生物理学习动机类型的划分我们以问卷调查的方式对天津市不同类型的８所学校的初、高中共５２８名学生进行了调查。要求每个学生写出３个影响其物理学习的最主要动机,并征求广大中学物理教师的意见。统计结果表明,中学生物理学习动机可归纳为以下１０类：１．认知动机把获得物理知识作为目标,它包括以下具体的学习动机：增长自… 相似文献
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少数民族佤族地区学生作为一类特殊的群体，他们的学习动机长期以来并没有受到心理学及相关领域的重视，尤其是对于物理这样相对较难的学科，他们的成绩自然会表现出一些差异.本文以云南佤族地区某中学高中生为对象，对学生物理学习动机进行问卷调研，结果显示云南佤族地区某高中学生物理学习动机有待提高.通过探索走班制下自我价值感理论为基础的团体辅导对中学生物理学习动机实施调控，为提升佤族地区中学生物理学习动机提供行之有效的建议. 相似文献
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王红霞 《读与写:教育教学刊》2011,(8):200
物理是学生认为最难学好的一门课程,特别是进入高中阶段,物理课程越来越难,有的同学对物理课程的学习茫然不知所措,久而久之,成绩一落千丈,看见物理就怕.学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原 相似文献
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<正>在初中阶段,许多学生认为最难学好的课程就是物理。我认为,要学好物理并不难,关键在于科学的学习方法和浓厚的学习兴趣。初中所学的物理知识都是最基础的,学好物理的关键在于对知识的理解,而要快速理解,要多借助实验。 相似文献
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1问题的提出
心理学研究表明,兴趣不仅是产生学习动机的基础,推动学习的动力,也是一切创造活动的源泉.因此,兴趣在学生的学习活动中,尤其是在目前倡导的创新学习过程中起着极其重要的作用.在即将诞生的<物理课程国家标准>中特别强调初中物理课程应以培养学生兴趣为基准.可见,开展兴趣物理课程已是当前初中物理课程改革的必然. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
<正>物理是中学生普遍感到最难学的课程之一,不少教师也深感物理难教.要改变物理教学的这种困境,其根本途径就是要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人.我们尝试采用"自主——合作——展讲"的课堂教学模式:教师精心设计导学案,问题导学引领学生自主学习、独立思考;小组讨论、合作探究,使每一位学生都参与进来,凸显合作意识;课堂展讲,充分彰显学生的个性潜能,为不同学生提供体验成功的 相似文献
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《物理课程标准》明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。但目前物理教学效率低,学生负担重,学生学习兴趣下降,动力不足。跟不上时代发展的步伐。笔者认为,动机是学习的源泉,如何在物理教学中激发学生的学习动机,是摆在物理教师面前的重大课题。 相似文献
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物理在高中阶段都被认为是最难学,最难出成绩的学科,然而面对莘莘学子中的物理成绩佼佼者,除了平常学习中他们有自己的实用学习方法外,我们不能否认他们都有应对考试的正确的策略和灵活的技巧方法,这是他们在高考中能否取得最佳成绩的重要因素. 相似文献
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张保银 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):70-71
物理是学生认为最难学习的课程之一.学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因.当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习.在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变 相似文献
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一、引言动机作为直接推动学生学习的强大力量,其强弱程度影响着学生对待学习是否积极、认真、主动。如果对影响学习动机的相关因素进行量化调查,那么在培养学生动机的教学活动中,就能有根据地进行更深入的分析。在本次调查中,我们立足于物理学科,根据相关文献,设计了一份《中学生物理学习情况调查问卷》,旨在研究如下两个问题:其一,影响物理学习动机的因素(以下简称“影响因素”)的现状如何;其二,这些影响因素之间的相互关联对培养中学生物理学习动机提供了哪些可行的路径。二、研究方法1.研究工具本次研究采用的是问卷调查的方法,所用的问… 相似文献
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同学们进入初中开始学习物理这一门课程后,虽然所学习的知识都是来源于生活,但是在具体的应用物理知识解决实际问题中往往却不知从何下手,结果得到的结论是:物理学是初中最难学习的一门课程.笔者在此提出一些肤浅的认识,供老师和同学参考,希望能够达到抛砖引玉. 相似文献
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学习动机之于学习而言意义十分重大.学生作为学习的主体,志在学习、乐于学习,才会更容易取得优良的成绩.学生取得优异的成绩很大一部分取决于有强烈的学习动机.只要没能即时对学生的学习动机进行有效激发,那么有效教学以及组织学生进行有效的学习都是十分困难的.因此,可以说,初中物理教学中,研究如何激发学生的学习动机意义相当深远.一、科学的构建课堂环境课堂中进行的课程包括室内课以及室外课,无论什么时 相似文献
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徐振文 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本研究通过《中学生体育学习动机调查问卷》和《中学生体育学习成败归因问卷》对太原市四所中学1200名学生的体育学习动机和体育学习归因进行了调查,采用主成分分析法、数理统计法、差异性检验和相关分析法对调查结果进行了综合分析,构建了太原市中学生体育学习动机的因素结构,明确了太原市中学生体育学习动机和学习归因的现状,并对体育学习动机和体育学习归因的关系进行了研究. 相似文献
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学习动机是学生学习的直接推动力,是教育心理学研究的重点课题之一,研究者对学习动机研究角度各有不同,也形成了不同的研究结果.与大学生相比,中学生学习动机较为现实.通过对有关中学生学习动机研究结果分析,总结中学生学习动机的特点和影响因素,指出学习动机研究中存在的不足及研究展望. 相似文献
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高一年级物理入门难是比较普遍的看法.一般认为,物理难学,而力学又更难学.目前使用的人教社2000年版全日制普通高中教科书<物理>的编排体系是将力学部分安排在高一.不久即将实施的新课程教材仍要将力学的大部分内容放在高一.从初中物理到高一力学的学习,在知识掌握层次、应用能力要求等方面,确实存在着较高的"台阶".解决"入门难"问题,需在分析高一教学难点所在,并了解初中学生物理水平的基础上,运用现代教学理念,研究科学的教学策略,实施适当的教学对策. 相似文献
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目的：探讨中学生的学习动机状况及其影响因素。方法：采用华东师范大学周步成教授主持修订的学习动机．诊断测验和周蜀溪编制的《中学生家庭经济状况问卷》,对粤东492名中学生进行问卷调查。结果：（1）取样中学生的学习动机处于中等水平;（2）男女中学生在成就动机整体水平及其运动场面的得分差异显著,不同年级中学生在学习动机量表所有维度上的得分差异都达到显著,城乡中学生、独生与非独生子女中学生、家庭经济状况不同的中学生,在学习动机量表大部分维度的得分差异都达到了显著。 相似文献
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中学生英语学习动机是英语学习的内在驱动力,学习动机的强弱与学习效果成正相关关系。笔者在实际的教学研究中分析出,中学生存在着学习动机不够稳定,并且还有动机缺失的现象。所以,一直以来中学英语的教学效果也不容乐观。面对此种状况,本人认为应从三个方面(家长,学校,英语老师)努力,分别同时激发和培养中学生学习英语的动机,并提出具体的措施与可行的方法,尽力将中学生的英语学习动机得以培养和激发,从而调动中学生学习英语的自主性,以达到更好的英语学习效果。 相似文献