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正数学教学生活化,是中学数学课程改革的需要.由于数学在现代社会中的作用日益凸现,而数学学习却与社会实际相脱离,为此,数学课程改革提出教学要紧密联系学生生活实际.本文从教学内容、教学过程、探究问题三方面探讨了如何构建生活化的初中数学课堂.一、教学内容"生活化"社会生活纷繁复杂、包罗万象,现实生活中蕴含着大量的数学信息,有着丰富的数学教学资源.我们打破数学教材的狭隘框框,从发生在周围的工厂、商店、社会,感兴趣的故事、实 相似文献
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随着社会的发展,数学在现代社会中的作用越来越重要,但是在实际生活中小学的数学教学和社会实际生活是分开的,因此新课改的数学改革中提出了数学教学改革需要与实际生活相联系。然而在实际的操作中还是存在很多问题,很多老师没有将生活化教学纳入教学范围中来,本文主要是简略的分析下小学数学生活化教学的重要性并提出了一些教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 相似文献
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林翠萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
知识来源于生活,与实际的生活密不可分.幼儿的数学教育要与实际的社会生活紧密相连,幼儿教师要充分运用幼儿自身所具备的生活经验,在生活中找寻数学问题的存在,将实际生活变成数学教学以及数学知识的源头,只有这样才能满足幼儿数学学习的需要.从幼儿数学教学生活化的必要性入手进行分析,探讨实现幼儿数学教学生活化的途径. 相似文献
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"生活化教学"是基础教育课程改革的目标之一。所谓生活化教学,即从书本中走出来,注重学生的生活体验,使课程内容与学生实际生活、社会紧密联系在一起,充分挖掘课本知识与生活实践的结合点,实现生活化教学。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程, 相似文献
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孙东明 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):74
2011版《中学数学课程标准》中倡导"数学问题生活化"的新理念,因为数学知识源于生活实际,而生活本身又是一个巨大的数学课堂.因此,我们的数学教学要尽可能接近学生的现实生活与社会生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活.于是,笔者在数学教学中不断改进教学方法,注重体现"数学生活化,生活数学化"的教学理念.具体教学方法和体会有如下几点:一、注重联系生活实际在数学教学中,笔者尝试着把身边的数学引入课堂,让学生在自己的生活中寻找数学,学会用数学思想方法去观察 相似文献
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对小学数学生活化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学生活化既是有效提高小学数学课堂教学效果的有效手段,也是新课程改革的客观需要.要真正实现小学数学生活化就要让生活化教学情境激发学生兴趣、让生活化教学内容帮助学生主动构建、让生活化数学问题培养学生良好的思维品质. 相似文献
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新课标要求义务教育阶段的数学课程改革重视数学教学与学生生活的联系,并且要求学生从已有的生活经验出发,将实际问题抽象成数学模型,再进行解释与应用。数学尤其是小学数学的生活化是必要的,并且也越来越成为一种趋势。一、小学数学教学与学生生活相联系在实际教学过程中存在的问题小学数学生活化是必要的,但是在实际的教学过程中,由于这一教学过程 相似文献
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赵妹 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
数学教育生活化是初中数学教学的重要内容.在初中数学教学中,我们挖掘数学和生活教材,走进实际生活,解决实际问题,这样就会使初中数学教育生活化收到更好效果. 相似文献
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陈亦勇 《语数外学习(初中版)》2014,(3):24-24
正随着现代教育的发展,课程改革进入了一个新的阶段,素质教育不再是一句口号,培养学生的创新精神和实践能力已经成为现代课堂教学的主要目标。新课程强调,课堂教学要以学生为主体,以学生实际为出发点,在学生已经具备的知识和经验基础之上进行建构式学习。基于这样的教学目标,初中数学课堂教学的生活化成为了课堂改革的必然趋势。一、数学生活化教学的内涵1.概念的界定数学生活化,是指在数学教学过程中,从学生已经具备的生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新课程的改革下,小学数学生活化已经成为一种趋势。要求数学教学以学生的基本生活经验为出发点,将文中抽象的数学知识和学生的生活实际密切联系起来,将生活化渗透到数学教学中去。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学的抽象性很强,因此为了提升教学的实际效果,对小学数学教学实施生活化的教学模式很有必要,也是我国实施新课程改革的必然需求,利用生活化教学融入数学教学中的模式能够很好地帮助学生分析和了解学科知识和生活事物的联系,就目前情况来看,研究内容围绕小学教学生活化展开的比较多,学界对此十分重视。主要内容围绕新课程改革背景下小学数学教学生活化展开,分析小学数学教学生活化的概念、新课程改革背景下实现小学数学教学生活化的积极意义。 相似文献
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正"数学生活化"是新一轮课程改革的重要教学理念,日益得到广大教育工作者的关注与认可。小学数学新课标明确指出:数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这正是实施生活化教学的重要依据。在小学数学教学中,我们要加强数学与生活之间的关联,从小学生的实际生活为出发点,收集学生所感兴趣的与数学内容密 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
生活化教学模式指的是教师在实际的生活中寻找学科知识,在生活中探究有关学科的内容,并在教学过程中以生活化的学科内容作为基础,从而构建生活化的教学和动态化的课堂教学模式。在我国新课程改革不断深入的大背景下,传统的教学观念和方法均得到了一定的改革和创新,小学数学教学更加注重与实际生活的联系,对生活化的教学模式进行了一定的分析和研究,在这样的情况下就应该对生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略进行浅析。 相似文献