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姚芹明 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):60-61
语言表达得体．指语言运用时根据交际的语境使用语言．也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。得体是语言表达的基本要求．也是最高要求。从近几年的高考试题看，要做到语言表达得体。应注意这样几个方面： 相似文献
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焦文林 《中学语文(读写新空间)》2011,(12):42-47
“简明、连贯、得体”类语言综合运用题。具有新颖、灵活、多样等特点．是语文试卷里容易失分的地方。究其原因，有能力的问题，也有技巧的问题。这里，结合实例，给参加2012年高考的考生谈一些实用的解题技巧。 相似文献
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马国彦 《语文月刊(学术综合版)》2008,(10):51-53
语言能力和语言交际能力是语文综合素质培养的两个重要方面。高考语文试卷中．检测这两种能力最直接的方式就是判断、鉴别词句运用是否恰当．话语表达是否得体。前者已成为常规的考察项目．后者近年来也受到越来越广泛的重视。本文以高考语文试题为例．对恰当和得体进行语言学分析．揭示制约两者的相关因素和机制以及其间的联系和区别,使有关问题的解决更具有技术上的可操作性。 相似文献
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在高中语文教学中，多年来人们普遍不重视说话训练。原因很简单，高考中有关考查说话能力的试题仅有重音、停顿、语言的连贯和得体等几项内容，分值只占6—8分，或更少。而实际上培养学生的说话能力是高中语文教学的重要任务之一。 相似文献
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卓厚宝 《第二课堂(小学)》2005,(11)
语言简明连贯得体是高考考查的重要内容。2005年高考语文中有关语言得体的考查,不但分值高,范围广,而且题型多样,主要呈现以下显著特点。一、趋向实用性请看下面两道高考题:1.写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求:感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用一种修辞手法,不出现真实姓名。正文50字左右。(6分)[2005年高考江西试题] 相似文献
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[命题趋势]高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷，在题型上也比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力考查上更趋向适度综合．强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。[第一段] 相似文献
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“语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高考测试的内容和重点，我们设计了这组... 相似文献
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高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷,在题型上也比以前有所突破,成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考语言表达得体试题在形式上更具创新性,体现出鲜明的时代特 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(9)
2007年高考已经是尘埃落定了,纵观今年高考语文试卷,还是能够看到一些新意的。语言表达部分历来是最能出新的,今年的高考也是如此。不仅是题目的选材具有鲜明的时代特征,语料是新鲜生动的,而且语言表达的要求也有比往年更多的新意。语言表达,主要测试考生语言应用能力,要求语言的表达清晰简明,连贯得体,并且能够生动鲜明。清晰简明、连贯得体是最基本的,在每一年的考题中都得到了体现。 相似文献
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王周平 《第二课堂(小学)》2011,(3):35-39
语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系,有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择,使语言发挥最佳效果。纵观近几年全国及各省市高考语文试题,“语言表达得体”这个考点频频出现,有时单独设题, 相似文献
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对“语言得体”的考查在沉寂了数年之后,2003年的高考试题中又以新的面目出现了。2003年首次将语言的得体和仿句结合在一起进行考查,增加了试题的难度。 相似文献
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刘家斌 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(3)
一个正常的人要做到说话办事基本得体是比较容易的。看菜吃饭,量体裁衣,到什么山上唱什么歌,这似乎是顺理成章、轻而易举的事情。可是,写文章运用语言要做到得体,就不是那么简单的事了。小而言之,得体是用语恰如其分;大而言之,得体是“语言美感中的第一要素”。难怪有些富有经验的作家慨叹:十分得体的语言“实在难以找到”。 事实上,语言得体是作文教学对学生的最起码的要求,同时也是最根本的要求。很难想象,那些不得体的语言会在表情达意方面能给人留下美好的印象。恰恰相反,那些不得体的语言往往会影响人们的交往,贻误人们的工作,甚至造成严重的损失。所以近年来,国家教委考试中心制定的高考《考试说明》中,对写作的语言要求,除了要规范、连贯以外,特别强调要做到得体。 相似文献
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2003年高考全国卷第25题仿写题是一道新题型，意在考查语言“得体”的表达。近几年往往考查“简明”“连贯”，没有单独考查、“得体”，看来学生重视不够。训练不够，以致考场上不大适应，答卷中佳句、妙语很少。下面就结合语言运用的实例来谈谈语言表达“得体”的方法。 相似文献
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语文教师应善于引导学生关注生活,语文生活化,因为语言得体在生活中愈来愈重要,同时"得体"考点在高考试卷中频频亮相,教师要在教学中教给学生实用的方法,让学生明确交际目的,注意语体,根据不同场合、不同对象,注意谦敬遣词,灵活、得体地使用语言。 相似文献
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苏雪影 《福建基础教育研究》2009,(10):67-68
语言得体一直是语文高考考纲的一项内容,新课程改革之前一般都放在高三年总复习的时候让学生熟悉并掌握其要领。现在,这部分内容作为高中学生选修的一部分,放在《普通高中课程标准试验教科书．语言文字应用》第六课《语言的艺术》第四节（厦门市教科院特别补充）。 相似文献